高中历史第6课雅典城邦的民主政治教案8岳麓版

1、教学主题 古希腊民主政治一、教材分析本课设计以高中新课标为依据,主要环绕“ 示今通古” 的宗旨, 努 力表达时代精神；备课活动依靠课标；从教教材到用教材教,整合不同的课程资源；本课的教学遵体例的设计,即留意展现历史进展的纵向联 系和横向联系,把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原就,即留意历史演化与现实生活的联系,遵理念 , 以同学为 本；二、同学分析同学对政 治文明的内涵仍不明白,对古代西方的历史更是生疏,加上本课涉及内容繁多,学问比较深奥难懂,从高一同学的认知水平动身,达到课标要求确有难度；教简,化难为易,以敏捷多变的教学形式将学问深化浅出地传授给同学；另外,本课涉及的

2、民主政治话题可能会使部分同学产生片面懂得或是偏激言 论,这时就需要老师的成健康向上的世界观,语言要平实化；三、教学目标1、学问与才能：古代希腊民主政治产生条件；雅典民主政治进展三部曲；古代希腊民主政治的作用和影响；古代希腊城邦衰落；2、过程与方法：问题探究,层层设问,步步深化；3、情感态度价值观：古希 腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；体会人类文明的源远流长；四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他200 字五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期成效

3、是？）使用多媒体展现导入新课有用多媒体：同学们,请看大屏幕,这四个图片分别代表哪些古代文明,大家来猜想；这些文明包括中华文明都是古人留给人类的共同文化遗产,其中四个在大河流域起源,被称为大河文明,中华文明起源于黄河、长江流域,印度文明是印度河和恒河流域里斯河、幼发拉底河流域,埃及文明是尼罗河流域；希 腊文明呢？没有大河,但它有地中海,被地中海环绕,它又吸取了埃及文明、古巴比伦文明的一些养分,既综合又了同样辉煌辉煌的海洋文明希腊文明；一提起古代文明,人们往往想起大型的工程、宏大的建筑等,两千多年前,雅典公 民在这里（露天剧场）观赏戏剧表演,不仅不用花钱买票,仍可以拿钱,（国家给钱）一个人的生死；

4、这是喝下毒酒前的苏格拉底,判他死刑 的不是皇帝、君主,而是公民,公民竟然有这样的政治权益,而且是在 2022 千多年前,到底是怎么一回事呢？请们将通过其次单元第 5 课来明白讲地理条件时看地图,通过分析古代希腊的特别地理位置以及特别城邦政治景观,探究其与古代希腊民主政治之间的关系；讲古希腊民主政治时看漫画与案例,在分析雅典民主政治相关资料时,引导同学剖析、归纳古代希腊民主政治的实质；六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、试验、研讨、探究、评老师活动同学活动信息技术支持（资价、建构）导入幻灯片看四个图片幻灯片录像展现 地图展现漫画展现讲授地图找古希腊的地理条件讲授案例从

5、漫画和故事来领悟和摸索雅典民主政治 ；七、教学特色（如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对同学才能的培育的设计,教与学方式的创新等）200 字左右我们将从漫画和故事来领悟和摸索雅典民主政治；一个雅典公民的政治生活,结合所学学问,回答故事中的小问题；图 A：里克是个雅典郊区的农夫,今年三十岁,他是家庭中的男主人；今日是个太阳高照的日子,他要去雅典参与公民大会,这个公民大会虽然每十天就开一次,严峻影 是很情愿去；提问：他为什么情愿 去？图 B：里克的妻子伦娜也想跟着丈夫去公民大会瞧瞧喧闹,里克说不行,但实在扭不过妻子,两人一同前往；到了雅典公民大会的会场,大会仍没有正式开头,在门口夫妇

6、,大声地冲着杰克喊道；“ 喂！你的妻子不能来这个地方”提问: 里克的妻子为什么不能进入会场？图 C： 伦娜怏怏地离开了会场,里克一个人进去后,听到执政官宣布今日的议题有两项：第哪一项投票选出民主防碍者；里克不识字,他只好请旁边的一位风光的贵族写 这次获票最多的是一个贵族李维；他的名字被宣布时,整个会场一片欢呼雀跃,人们争相声讨他不利国家的行为：“ 他以为自己在对波斯人的战争中立下了功劳,就居功 不关怀,总是关怀自己的个人利益；” 提问：这项议程属于雅典民主政治的什么内容？你如何评判它？图 D： 公民大会终止后,里克参与法庭审判员的抽签,倒霉的里克在参与数次抽签后,这一次最终如愿地抽中了黄豆而不

7、再是黑豆；他成为陪审法庭中审判员 的对象是苏格拉底！在法庭上,苏格拉底为自己辩护,并再一次重申了自己的哲学观点；里克根本听不懂是什么意思,但他听见旁边有人说：！应当判他死 刑；结果表 死刑判决；提问一：里克为什么可以审判苏格拉底？提问二：假如你是当时民主法庭上的一名审判员,你会投票判苏格拉底死刑 吗？图 E：显示油画苏格拉底之死,称誉为西方的孔子,他没有罪,不在于是宏大的思想家,而是他除了运用言论自由以外,没有犯任何其它罪行；苏格拉底原来可以越狱逃跑,但他拒绝了,他对伴侣说,必需接受这个判决,即使它是极为不公平的；同学们,你们到底如何看待雅典民主政治？同学看书、摸索、争论；老师综合同学看法：利

8、： 1 雅典民主政治的作用 政权把握在多数人手里,决策通过多数人的仔细争论,会使决策更全面；公职人员由多数人选举产生,对群众负责,受社会监督,削减了以权谋私的可能性；激发每个公民以主人翁的态度去从事各项事业,有利于人的聪慧才智的发挥,铸就了希腊人渴求学问、乐于探究的民族性格；高度的民主政治促进了希腊文明的辉煌；2 雅典民主政治的积极影响：对后世来说是宏大的创举制造了民主运行的新方式：运用差额选举制、任期制等；以下各图分别表达人民在民主政体下的哪些权益？这些权益哪些是雅典民主政治制造的？图 A：美国大选期间,美国公民积极投票；图 B：全国人大会议上,代表对国家事务举手表决；图 C：美国国会议员倾听政府