科学大师兄的金箍棒大班数学教案长度测量

1、Word - 50 -科学大师兄的金箍棒大班数学教案长度测量1、科学兄的金箍棒大班数学教案长度测量利用活动让幼儿试试重复使用同一物品举行长度的自然测量。学习使用记录的方式，把握物品长度测量的办法。利用操作活动，激活幼儿参加数学活动的乐观性;情愿和伙伴共享自己的阅历。设计意图遵从纲要中的办法手段：注意幼儿的操作性、感触性、体悟性。测量的核心是测量工具与测量办法的有机统一，比如用同一种工具去测量不同的物体，用不同工具测量特定的物体，并了解测量的办法和方式。在日常生活中，孩子对于测量的理解大不相同，而孩子的奇怪心和爱好也很重，正由于奇怪心和爱好更能促使他们从中获得相关的学问和阅历。为此，我设计了这个

2、长度的自然测量活动。活动目标1、学问和能力目标：让幼儿试试重复使用同一物品举行长度的自然测量。2、过程与办法目标：学习使用记录的方式，把握物品长度测量的办法。3、情感目标：利用操作活动，激活幼儿参加数学活动的乐观性;情愿和伙伴共享自己的阅历。重点难点重点：重复使用一个单位量举行长度的自然测量。难点：学会以记录单的方式来举行对测量结果的记录。活动预备铅笔、记录单、金箍棒(人手一份)、孙悟空手偶一个、故事书、积木(长方形、正方形)、一根筷子。活动过程1、谈话导入。(注意幼儿的感触性)小伴侣你们好!我是西游记的兄孙悟空(展示手偶)。我最近碰到了一个难题，无数伴侣都想知道我的金箍棒有多长(展示金箍棒)

3、，今日想请小伴侣们来帮帮我，可是我的测量工具惟独一根筷子(展示筷子)。2、(1)请个别幼儿试试用一根筷子对金箍棒举行测量。(注意幼儿的体悟性)结果：用一根筷子测量金箍棒长度的时候，筷子不够长。(2)请大家想一想，假如一根筷子不够长，我们该怎么办呢?(3)可以重复使用筷子举行金箍棒的长度测量。(4)请个别幼儿试试如何重复使用筷子举行对金箍棒的长度测量。小结：一根筷子的长度看作被测物体的一部分，并且能将这根筷子沿着金箍棒的长度重复地摆放，不留白、不重叠地笼罩囫囵长度，并对这些重复举行计数。3、孙悟空惟独一根筷子，但是在我们的日常生活中，还有无数东西可以用来当作测量的工具。我们的教室里面也有：铅笔、

4、故事书、积木(长方形、正方形)等。4、分组操作活动。(注意幼儿的操作性)(1)重复使用一支铅笔测量，并做好记录。(2)重复使用一本故事书测量，并做好记录。(3)重复使用一块积木(长方形或正方形，幼儿自由选取)，并做好记录。小结：测量本身就需要特定物品来对它测定结果，而在测量中的办法是多样性的，结果也是多样性的。记录单：利用学会用记录的方式，把握测量的办法。七、活动结束：1、请幼儿共享自己的测量工具和测量结果，有利于伙伴间的相互学习。2、幼儿有序整理学具，活动结束。八、延长活动：在生活中，还有无数物品都可以用来重复使用测量的，请幼儿按照活动中把握到的学习办法，自己试试在家中寻觅，对某一样物品举行

5、长度的自然测量并记录。活动总结按照皮亚杰的理论，量和数具有同构性，但是儿童对量的熟悉要显然地晚于数;相比与5岁的儿童已能很好地把握数数技能。大班的幼儿已经开头理解长度可以分割为若干个单位量，可以重复使用一个单位量举行长度的自然测量。这时幼儿已经能在头脑中建构单位量与长度之间的等量替换关系，表现为重复使用一根小棒来举行长度的自然测量。以上是本教案的所有内容，假如您觉得不错请转发共享给更多需要的人哦!2、大班数学活动教案：好玩的测量教案(附教学反思)设计意图纲要提出的：“引领幼儿体味数学与人们生活的密切关系，初步试试解决生活中的实际问题。培养幼儿参与数学活动的爱好，激活幼儿探究数学逻辑的愿望。让幼

6、儿在生活和嬉戏活动中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。测量是熟悉量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即利用感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指通过自然物(如筷子，小棍，脚步，小碗等)作为量具(器)举行直接测量。即仅局限于容易工具的测量，而不是标准工具的测量。学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的熟悉;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步熟悉;加深幼儿对10以内数的理解;培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的爱好。什么东西可以用来测量?这个好玩的问题会引起孩子的奇怪，促使他们开动脑筋，有步骤去探究，去发觉，在动手操作中不仅获得学问阅历，而且还获得了学习学问的办法和

7、能力的提升。活动目标：1.学习用自然测量的办法测量物体的长短，并会用表格的形式举行记录。2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备：1.每两人一张桌子。2.各种自然测量的工具(铅笔、积木、布条、纸条等)。3.记录表、笔。活动过程：1.导入，引出主题导入语：我们马上要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小伴侣帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺，你们说怎么办呢?2.学习正确自然测量的办法过渡语：对，我们可

8、以用好多材料来举行测量，在你们板凳底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字?(1)集体测量，并研究出正确的测量办法师：谁来说说你用铅笔侧到了几段?是怎么测量的?(个别幼儿边讲解边示范)(2)老师总结师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较精确些。过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。教师又为小伴侣预备了一些其它的测量工具，而且还预备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。3.运用正确的测量办法举行测量，体悟测量工具的长短与测量结果的关系。(1)展示记录表师：我们先来看看

9、这张记录单?记录表上前面的格子告知我们什么，后面的格子又记录什么呢?(幼儿叙述：一个是画选用的工具、一个是记录数据)(2)提出测量要求师：现在请你们到桌子上挑选相应的工具对桌子举行测量，测量时注重要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。假如时光不够可以挑选其中的两种工具举行测量记录。(3)幼儿举行测量(4)研究沟通测量结果师：谁来共享你的测量结果?师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗?你能发觉其中的什么隐秘?小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。4.活动延长：猜想验证。师：想想看，现在教师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的

10、次数多?谁测的次数少?说说你的理由?师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对?活动反思：这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。由于活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，十分的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的愉快，乐观性也特殊的高。在操作的过程中，由于幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次沟通多次试试的机会。发觉问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再试试用别的办法。每当孩子碰到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去试试。在活动中 尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就由于这一点，幼儿的

11、操作办法不是很精确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有的小伴侣喜爱转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽视了口头的能力。为了实现其次个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发觉然后举行叙述，所以这个目标很简单就实现了。在活动中也存在一些困窘：1.幼儿因为个体差导，浮现个别幼儿孤立活动，不肯与伙伴沟通，任老师如何鼓舞也无济于事，该如何?2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发觉问题?假如他们不能从中自己发觉问题，我们该如何办?每个教师都跟我们说过，在互动上碰到紧张状况要懂得随机应变，我们都觉得挺容易，但是当你真正碰到这种“突发情况”

12、的时候，大概你就没有自己预期的那么“灵便”。所以无论如可，要做好彻低的预备。3、大班数学活动教案：测量教案活动目标：1、乐意用测量的办法解决生活中的详细问题，体悟测量在生活的应用。2、在探究比较中学习正确的测量办法，初步熟悉测量工具和测量结果的关系。3、在活动中进展幼儿观看、比较及推断能力。4、体悟数学活动的欢乐。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、幼儿已实用等长的量具一一罗列摆放举行测量的阅历。2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑 、纸条等;笔、测量记录表等3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等活动过程：一、组织幼儿参观白雪公主故事场景，设置问题情境引起幼儿测量爱好。引

13、入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家装扮一新，但是她碰到了难题，你们情愿协助她吗?二、幼儿试试解决问题-量地砖，探究正确测量的办法。1、引领思量：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清晰的告知瓷砖厂的工人地砖的大小?2、幼儿试试用相同的工具测量。3、引领幼儿比较测量的结果，探讨发觉测量的正确办法。研究：挑选相同的工具测量为什么会浮现不同的结果?办法： 找准起点，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号，首尾相连。三、幼儿试试解决问题-量床，探究发觉测量工具与测量结果的关系。1、思量：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度?2、老师介绍测量记录表。3、幼儿自主挑选测量工具测量。师

14、巡回观看了解幼儿测量的状况;鼓舞幼儿用不同的工具举行测量，记录。4、引领幼儿沟通测量的结果，并初步熟悉测量工具和测量结果的关系，堆积测量阅历。研究：量相同的位置测量结果一样吗?为什么?小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。四、活动延长：引领挑选自己感爱好的2-3种测量工具给周围生活中的物品测量，堆积测量阅历。4、大班数学活动教案：长度守恒教案活动目标：1、在试试与比较中，使幼儿不受位置、外形、粗细的干扰，感知长度守恒。2、鼓舞幼儿乐观思量，培养幼儿当心验证的科学品质。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐

15、趣。活动预备：阅历预备：会使用自然测量材料预备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器活动过程：1、导入活动：走进“线条王国”2、初步感知：以位置的不同为干扰因素1)展示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?谁有方法，来证实它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作老师小结：一样长的物品，虽然摆放位置转变了，但是长度还是不变。3、初步理解阶段：以外形的不同为干扰因素。展示一张例图：一条直线和一条折线a两条线有哪里不一样?b两条不同

16、外形的线，它们一样长吗?为什么?c你们可以怎么证实谁长谁短?师：我们可以用测量的办法来精确的只是是不是一样长，张教师也给小伴侣预备了测量工具，谁来测量?d老师引领幼儿用测量工具来验证e师：你们发觉了什么?小结：一样长的物品，虽然外形不同，但它们的长度没有转变。4、长进巩固阶段：增强粗细干扰因素，幼儿自主探究。5、大班数学活动教案：测量远近教案(附教学反思)活动目标：1.学习用目测和自然测量的办法，比较、区分物体的远近，并会用表格的形式举行记录。2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。3.感触测量的乐趣。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能

17、力。活动预备：1. 教具：大图纸和记录表，记号笔。2. 操作材料：人手一张操作纸，一支笔。每桌一份操作材料(围棋子、方积木、吸管若干)。活动过程：一、导入。老师：“你们听过龟兔赛跑的故事吗?故事里谁赢了?”老师：“兔子不服气，今日约了乌龟举行三项全能竞赛，我们一起去看一看。”二、目测远近。第一场：游泳竞赛。竞赛规章：一分钟，谁游得远，谁就获胜。老师：“谁游得远?”“你是怎么知道的?”老师小结：“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近，这种测量办法叫目测。”现学现用。第一局：乌龟获胜。三、第一次操作：比较远近。其次场：跑步竞赛。1.介绍跑道及跑步规章。2.老师：“一分钟到了，谁跑得远?你为什么这么猜?”

18、老师：“弯道中，目测得出的结论不一定正确。怎么预备知道跑了多远?”“可以用什么量?”介绍尺子。介绍棋子测量。3.幼儿操作。4.沟通。老师：“谁远?为什么?”老师小结：“比较远近时，要用同一种工具举行测量，测得的数字大，说明这段距离远;测得的数字小，说明这段距离近。”其次局：兔子获胜。四、其次次操作：同一距离不同工具。第三场：跳远竞赛。1.老师：“用三种工具记录兔子的成果。”2.幼儿操作。3.沟通操作结果。老师：“为什么测得的数字不一样?”老师总结：“测量同一段距离，使用的工具不同，测量的结果也不同。工具越短，需要数量越多;工具越长，需要数量越少。”老师：“乌龟因不会跳远放弃竞赛。”第三局：兔子

19、获胜。五、结束。三局两胜，兔子赢得竞赛。老师：“除了刚才我们使用的这些工具，还有无数其他工具，我们的小脚、小手也能用来测量!我们下楼去试一试!”活动反思：纲要提出的：“引领幼儿体味数学与人们生活的密切关系，初步试试解决生活中的实际问题。培养幼儿参与数学活动的爱好，激活幼儿探究数学逻辑的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。”6、大班数学活动教案：自然测量教案(附教学反思)活动目标：1、初步挑选和使用材料与工具，在探究中乐观思量，从而把握正确的测量办法。2、喜爱动手操作，萌发探究周围事物的爱好。3、培养幼儿的观看能力和探究能力。4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿

20、思维的灵敏性、规律性。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备：1、老师用具：记录纸、水彩笔。2、幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。3、环境创设：将教室布置成宝宝学园的环境。活动过程：一、老师以“协助小动物测量宝宝学园用具”引题。结合自由探究活动，引领幼儿沟通、学习正确的测量办法。1、导入：师：“小动物们想在森林里建筑自己的动物学园，可是动物学园里的东西要怎么来设计和建筑呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们协助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告知

21、它们，好让它们照着这些样子来建筑自己的动物学园。”2、老师让小伴侣们探究学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，老师引领幼儿自由试试测量及记录的办法。(1)师：“我们教室里的小椅子高度正巧很适合小动物们。所以，我为每个人都预备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更精确地测量和记录自己椅子的高度。”(2)老师提问：“你是怎么量的?量了几次?”(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻觅正确的测量办法。师：“他们的办法都不同，那么谁的办法测量起来更精确呢?”(4)老师示范讲解正确的测量办法及记录办法。师： “我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更精确，测量

22、的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的办法做个记号;其次次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己遗忘量了几次，可以用点、竖线来协助自己来记，也可以心里记住次数。最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”二、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测量的办法。引领幼儿在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。1、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测量的办法。老师介绍自由探究活动的材料及活动要求师：“刚才我们已经学会了正确的测量办法，现在教室里有许多物品都需要小伴侣们来测量和记录?”“我为每个小伴侣都预备了一个小方篮，大家可以自由挑选自己篮子

23、里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。”按照幼儿的测量状况引领幼儿发觉不同的测量对象可以用不同的测量工具。师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?”2、引领幼儿利用再次的探究，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉和把握多种自然测量的办法。猜想及研究。师：“刚才我们已经用正确的办法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边也就是那圈圈(曲线)到底有多长?请小伴侣们动脑筋来想一想，用什么工具更合适?”引领幼儿与伙伴合作，共同探究。师：“大家的主意都不错!那么，我们教室里还有哪

24、些东西是有圆边的，它们到底有多长呢?现在就请小伴侣们找一个好同伴一起合作，选出合适的工具，相互帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗?”“假如你们在活动中遇到了什么困难，又没方法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来研究”了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉和把握多种自然测量的办法。师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会挑选用这种工具?你们又是怎么合作的?”幼儿演示，老师小结。三、结束语：老师：“今日大家学会了怎样来测量物品;又协助小动物们测量了教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应当用不同的测量工具来测量，这样才干更便利、更快捷、更精确。”延长活动

25、：想一想、记一记：假如没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距离;用帽子测量头的大小等)师：“现在又有一个难题了：假如小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?”“呆会儿小伴侣们可以用你的方法去试一试，然后告知小动物们，协助它们建筑一个和我们幼儿园一样漂亮又有趣的动物学园。好吗?”活动反思：因为挑选的教学内容自然测量活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿利用多次的自由

26、探究活动，已能把握比较精确的测量办法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。第一环节相宜行为：在第一个环节中，让幼儿举行探究性测量，并按照自己的测量阅历举行研究，让幼儿把自己的做法和主意说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量办法有了初步地了解。不足之处：1、幼儿人数较多，而空间有限，挑选椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。2、在我示范正确的测量办法时，挑选了和幼儿一样的测量对象椅子，因为空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比较不清晰。问题：1、如何挑选幼儿的探究对象、老师应发出怎样的指令很重要，而

27、我在此环节中欠缺充分的考虑。2、老师是否必需挑选和幼儿同等的测量对象举行示范讲解呢?怎样挑选才干更好地考虑到每个孩子的视线呢?对策：1、可以让孩子们挑选椅子靠背的边作为对象举行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探究。2、值得思量：是否可以在黑板上画一条直线线段，利用比较清楚的办法来举行示范讲解?其次个环节相宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采纳一放一收、再放再收的方式举行教学，幼儿均能遵守规章，并且学习效果较好;教师组织也比较轻松。不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时光显得不够充分。问题：1、各个小环节的设计均为了一个目标继续学

28、习多种自然测量的办法，在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和其次个小环节结合起来，让幼儿操作起来时光显得更充沛呢?2、难度会太大了吗?由于幼儿要把握正确的测量办法并不简单，更何况要幼儿初步感触了测量办法后，马上就步入其次个目标试试让孩子们自己发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的挑选和测量对象是有关系的，进程是否会太快?对策：1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的办法”上。其次个大环节，就改为让幼儿利用自由探究、操作，继续学习、巩固正确的测量办法。固然，我们可以在活动中，故意识地引领幼儿对有圆边的物体举

29、行测量，学习不同的测量办法。2、把“试试让孩子们自己发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的挑选和测量对象是有关系的”这一个目标放在其次个课时来举行。这样，幼儿学习起来不会那么辛劳，操作的时光也更宽裕，又能更有效地突破重难点。整体感触：设计活动环节，既要按照幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观看、引领语的掌握均是需要进一步的培养。7、大班数学好玩的测量教案反思设计意图纲要提出的：“引领幼儿体味数学与人们生活的密切关系，初步试试解决生活中的实际问题。培养幼儿参与数学活动的爱好

30、，激活幼儿探究数学逻辑的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。测量是熟悉量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即利用感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指通过自然物(如筷子，小棍，脚步，小碗等)作为量具(器)举行直接测量。即仅局限于容易工具的测量，而不是标准工具的测量。学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的熟悉;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步熟悉;加深幼儿对10以内数的理解;培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的爱好。什么东西可以用来测量?这个好玩的问题会引起孩子的奇怪，促使他们开动脑筋，有步骤去探究，去发觉，在动手操作中不仅获得学问

31、阅历，而且还获得了学习学问的办法和能力的提升。活动目标：1.学习用自然测量的办法测量物体的长短，并会用表格的形式举行记录。2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1.每两人一张桌子。2.各种自然测量的工具(铅笔、积木、布条、纸条等)。3.记录表、笔。活动过程：1.导入，引出主题导入语：我们马上要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小伴侣帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺，你们说怎么办呢?2.学习正确自然测量的办法

32、过渡语：对，我们可以用好多材料来举行测量，在你们板凳底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字?(1)集体测量，并研究出正确的测量办法师：谁来说说你用铅笔侧到了几段?是怎么测量的?(个别幼儿边讲解边示范)(2)老师总结师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较精确些。过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。教师又为小伴侣预备了一些其它的测量工具，而且还预备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。3.运用正确的测量办法举行测量，体悟测量工具的长短与测量结果的关系。(1)展示记录

33、表师：我们先来看看这张记录单?记录表上前面的格子告知我们什么，后面的格子又记录什么呢?(幼儿叙述：一个是画选用的工具、一个是记录数据)(2)提出测量要求师：现在请你们到桌子上挑选相应的工具对桌子举行测量，测量时注重要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。假如时光不够可以挑选其中的两种工具举行测量记录。(3)幼儿举行测量(4)研究沟通测量结果师：谁来共享你的测量结果?师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗?你能发觉其中的什么隐秘?小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。4.活动延长：猜想验证。师：想想看，现在教师用筷子和胶

34、棒测量钢琴，谁测的次数多?谁测的次数少?说说你的理由?师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对?活动反思：这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。由于活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，十分的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的愉快，乐观性也特殊的高。在操作的过程中，由于幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次沟通多次试试的机会。发觉问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再试试用别的办法。每当孩子碰到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去试试。在活动中 尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就

35、由于这一点，幼儿的操作办法不是很精确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有的小伴侣喜爱转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽视了口头的能力。为了实现其次个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发觉然后举行叙述，所以这个目标很简单就实现了。在活动中也存在一些困窘：1.幼儿因为个体差导，浮现个别幼儿孤立活动，不肯与伙伴沟通，任老师如何鼓舞也无济于事，该如何?2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发觉问题?假如他们不能从中自己发觉问题，我们该如何办?每个教师都跟我们说过，在互动上碰到紧张状况要懂得随机应变，我们都觉得挺容易，但是当你真正碰

36、到这种“突发情况”的时候，大概你就没有自己预期的那么“灵便”。所以无论如可，要做好彻低的预备。8、大班数学活动好玩的测量教案反思活动目标：1.感触并体悟远近的含义，激活幼儿的求知欲望和探索精神。2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。4.培养幼儿对数字的熟悉能力。5.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动重难点：1.重点：根据正确的步骤用工具测量2.难点：(1)理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远

37、，测量的次数越少越近(2)同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动预备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。活动过程：一、故事导入师：今日，动物小学要进行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参与了竞赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里动身到小学去了，毕竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢?二、学习用工具测量的办法比较路线的远近。1.(引领幼儿观看路线图)请幼儿观看比较，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种办法精确吗?2.师：用眼睛看的办法叫做目测法，但是目测法比一定精确，我们还能用什么办法

38、来推断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的主意，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)教师今日也给小伴侣们带来了一种测量工具，你们看看教师带来了什么工具?(水彩笔盖)3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到小学的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到小学要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)，请你来试一试。在幼儿试试过程中教授测量办法，边演示边引领幼儿一起叙述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到小学量了5个水彩笔盖)4. 师：请你们也量一量小猫家到小学用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，老师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到小学用了几个水彩笔盖，把结果记

39、录在表格里。5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，老师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近6、师：郑教师还给你们预备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。请幼儿示范测量办法，准时订正不对的测量步骤。7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，老师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。三、老师小结生活中还有无数东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有无数，待会请你选一样你喜爱的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小伴侣的身高呢教案反思：这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。由于活动中所

40、要测量的就是我们每天要用的桌子，十分的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的愉快，乐观性也特殊的高。在操作的过程中，由于幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次沟通多次试试的机会。发觉问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再试试用别的办法。每当孩子碰到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去试试。在活动中 尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就由于这一点，幼儿的操作办法不是很精确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有的小伴侣喜爱转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的

41、教学步骤，而忽视了口头的能力。为了实现其次个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发觉然后举行叙述，所以这个目标很简单就实现了。在活动中也存在一些困窘：1.幼儿因为个体差导，浮现个别幼儿孤立活动，不肯与伙伴沟通，任老师如何鼓舞也无济于事，该如何?2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发觉问题?假如他们不能从中自己发觉问题，我们该如何办?每个教师都跟我们说过，在互动上碰到紧张状况要懂得随机应变，我们都觉得挺容易，但是当你真正碰到这种“突发情况”的时候，大概你就没有自己预期的那么“灵便”。所以无论如可，要做好彻低的预备。9、大班数学藏匿课好玩的测量教案反思【活动目标】1.感触并体悟远近的

42、含义，激活幼儿的求知欲望和探索精神。2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。4.培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5.进展幼儿规律思维能力。【活动重难点】1.重点：根据正确的步骤用工具测量2.难点：(1)理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近(2)同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动预备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。【活动过程】

43、一、故事导入师：今日，动物小学要进行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参与了竞赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里动身到小学去了，毕竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢?二、学习用工具测量的办法比较路线的远近。1.(引领幼儿观看路线图)请幼儿观看比较，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种办法精确吗?2.师：用眼睛看的办法叫做目测法，但是目测法比一定精确，我们还能用什么办法来推断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的主意，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)教师今日也给小伴侣们带来了一种测量工具，你们看看教师带来了什么工具?(水彩笔盖)3.师：你们觉得这样工具

44、能测量小动物家到小学的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到小学要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)，请你来试一试。在幼儿试试过程中教授测量办法，边演示边引领幼儿一起叙述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到小学量了5个水彩笔盖)4.师：请你们也量一量小猫家到小学用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，老师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到小学用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，老师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近6、师：郑教师还给你们预备了两种测量工具呢，我们就用这两种工

45、具来量一量咱们的小椅子好不好。请幼儿示范测量办法，准时订正不对的测量步骤。7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，老师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。三、老师小结生活中还有无数东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有无数，待会请你选一样你喜爱的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小伴侣的身高呢个人反思：这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。由于活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，十分的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的愉快，乐观性也特殊的高。在操作的过程中，由于幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次

46、沟通多次试试的机会。发觉问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再试试用别的办法。每当孩子碰到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去试试。10、大班数学测量教案反思设计背景经过一个暑假，大 部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课测量活动目标1 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。2 体悟不同的测量工具和办法。3 初步理解测量的意义，增加幼儿动手能力。4 培养幼儿比较和推断的能力。5 进展幼儿规律思维能力。重点难点测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。活动预备直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。活动过程1老师带领幼儿到

47、户外，找到两种高矮差异不太显然的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些?2 引发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在测量过程中，老师应引领幼儿测量时将测量工具首尾相接。3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。其次组用绳或者脚步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。4 对比汇报结果引领幼儿探究：用长方形纸条自制量尺，写上010的数字做成量尺。5 沟通小结，鼓舞幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来举行容易的测量活动。教学反思学

48、前阶段的幼儿，对与数的概念理解难把握，测量的意义难理解，惟独通过日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较爱好参加活动，但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我举行了反思：1 虽然幼儿乐与参加了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应当多熬炼幼儿的动手能力。11、大班数学自然测量教案反思活动目标：1.幼儿学习自然测量，知道除了用测量工具量物体的长度外，还可以用其他许多的东西举行，并试着做记录。2.在活动中探究正确的测量办法，(第一次测量的结束处为其次次测量的开头点，依次接着量)和初步探究量具长短和测量结果的容易关系。3

49、.对自然测量感爱好，情愿使用不同的工具举行探究，试着叙述操作结果。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：各种不同外形的积木，笔，纸等。活动过程：1.初步探究：教师：今日我们一起来做小小测量员，教师这里有一些纸条要请小伴侣来量一量。提出要求：(1)不能用尺来量。(2)量好纸条后可以挑选其他的东西举行测量。幼儿操作活动后，教师略作讲评：本来不用尺我们也可以知道纸的长度。2.学习正确的测量办法刚才，我们用许多的东西来测量了纸的长度，这次我们要用同样的工具来量这张纸的长度，用什么呢?和孩子举行研究得出结论挑选同一样测量工具。要求：在测量时，情愿记录小伴

50、侣可以举行记录。幼儿探究活动，教师观看记录，提示幼儿作记录。讲评活动：我们已经量完了，现在一起来讲讲你量出这张纸有多长?从幼儿的叙述中得出正确的测量办法。(可以从孩子得出不同的结果后问：这是怎么回事，请几个小伴侣上来操作。探究正确的测量办法。)3.探究用不同的测量工具得出不同的结果。刚才，我们用长方形的积木知道了白纸的长度，现在请你用其他的办法来测量，看看有什么不同?幼儿操作，教师指导，得出不同的结果后作讲评。知道量具和测量结果的容易关系。4.延长活动：今日的小小测量员真能干，用不同的工具测量出了许多东西的长度，现在，请能干的测量员去看看教室里还有什么可以测量的，你还可以用什么办法举行。活动反

51、思：自然测量活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿利用多次的自由探究活动，已能把握比较精确的测量办法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了进展，特殊是动手能力及探究能力。12、大班数学测量远近教案反思目标：1.学习用目测和自然测量的办法，比较，区分物体的远近，并会用表格的形式举行记录。2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。3.会举行8以为的看图列式计算。4.

52、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。预备：1.确定场地，绳子、圈、尺子等测量工具若干。2.笔、纸人手一份。3.算式操作单。过程：1.目测物体的远近：嬉戏听信号向指定方向走。幼儿按老师指定方向走，如走向滑滑梯、跷跷板等，听到停止信号，幼儿立定。2.用自然测量的办法测量不同物体的远近。3.幼儿在次测量并举行记录。引发幼儿互相验证远近。4.引领幼儿用不同材料测量同一物体，发觉测量工具与测得数据之间的关系。5.看图列8以内的算式。(1)看图列加法算式。(2)看图列减法算式。(3)老师提供其他操作单，供幼儿练习。活动反思：幼儿对与数的概念

53、理解难把握，测量的意义难理解，惟独通过日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较爱好参加活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参加了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应当多熬炼幼儿的动手能力。13、大班数学活动测量教案反思活动目标：1、能够把握正确的测量办法。2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。3、伙伴之间能互相合作，大胆的沟通。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：测量工具(各种长棍、尺、绳子、

54、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记活动过程：1、 导入：将幼儿分成五组，举行跑步竞赛。师：你们知道刚才跑了有多远?有什么方法知道呢?(量一量)2、 提出测量要求：这里有许多材料，每组商议一下选一种材料举行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给教师。3、 幼儿第一次试试测量，老师观看幼儿的测量办法是否正确，并指导幼儿与伙伴合作。4、 请测量办法正误的两组幼儿分离演示，师生研究哪种办法测出的结果更精确。教师讲解正确的测量办法(第一次测量的结束处是其次次测量的开头，依次接着量)。 如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，老师加以解释。5、 请幼儿反思刚才本组测量的办法是否正确，举行其次次测量验证第

55、一次的测量结果。6、 请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。7、 提出问题，引起幼儿思量：为什么测量的结果不一样?(由于用的量具不同，有些长、有些短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。8、 嬉戏：找宝藏。第三次试试测量。幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，按照图举行测量，找到宝藏。9、 结束小结：今日我们学会了用各种工具举行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小伴侣回去后找一找、试一试好吗?活动反思：幼儿对与数的概念理解难把握，测量的意义难理解，惟独通过日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来

56、寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较爱好参加活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参加了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应当多熬炼幼儿的动手能力。14、大班数学活动自然测量教案反思设计意图：自然测量活动是幼儿较感爱好一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地把握自然测量的办法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太简单的。活动目标：1、幼儿利用自己的试试活动学习自然测量，把握正确的测量办法并学习记录的办法。2、探究用不同长度的量具举行测量，知道量具的长短与测量的结果有关。3、培养幼儿的观看力和探究精神。4、培养

57、幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、学问预备：课前组织幼儿举行自由探究活动，引领幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅，自由试试测量及记录的办法。2、老师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿人手一份动物挂饰(兔、猫、鸡、狗等)及测量用具。幼儿分组材料：吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。3、将教室布置成“小熊乐园”的环境。(乐园大门、小火车、小熊家等)活动过程：一、老师以到“小熊乐园”参观引题，结合自由探究活动小结幼儿试试测量活动的结果，引领幼儿学习正确的测量办法。1、师：小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习，看看“小熊乐园”是怎么建筑的

58、，学会后回到森林里建筑自己的乐园。你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧!(幼儿做开火车律动入室)2、请个别幼儿试试用小棒测量大门。3、老师按照幼儿活动状况小结。示范讲解用小棒测量大门的办法及记录的办法。4、老师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子，老师指导个别能力较差的幼儿。5、老师提问：你测量的椅子有几根笔这么长?为什么用一样的笔测量的结果是不同的?老师按照幼儿测量结果举行记录，并引领幼儿发觉用同样的测量工具测量积木，积木越长测量的次数越多，积木越短测量的次数越少。二、老师指导幼儿在自由分组活动中继续学习测量的办法，引领幼儿在活动中发觉测量用具与测量次数之间的关系。1、老师介绍分组

59、活动的材料及活动要求。A组：让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。B组：请小动物们分离用长短不同的小棒分离测量一下大门的一块砖有多长，然后将结果记录在纸上。C组：小动物们可以自由挑选盘子里的东西作为测量工具，测量小熊火车的一节车厢有多长，你们可以选2、3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具比较便利测量。2、老师交待分组活动的要求。3、老师组织幼儿分组活动，重点协助幼儿把握测量的办法，并引领在B组活动的幼儿思量测量工具与测量次数之间的关系。三、老师组织幼儿研究沟通，引领幼儿发觉测量工具与测量次数之间的关系。1、老师出示A组幼儿的测量结果。2、老师按照

60、B组幼儿的测量结果引领幼儿发觉：为什么一块砖测量的次数会不同?测量工具与测量次数之间有什么样的关系?老师引领幼儿发觉砖块时使用的工具长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。3、老师提问：你挑选了什么测量工具测量火车的车厢，你喜爱用哪种工具举行测量?还有哪些东西可以做为测量工具?4、师：小动物们测量了“小熊乐园”里的这么多东西，现在知道怎么建筑动物乐园了吧，让我们回到森林里动起手来，建筑我们的动物乐园。幼儿律动出室四、延长活动1、引领幼儿在生活中通过各种不同的工具举行测量活动。2、寻觅哪些工具举行测量更便利。活动反思：自然测量活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动