浅析小学语文的朗读教学

1、浅析小学语文的朗读教学 广西南宁横县横州镇东郭村委小学 邓水英 摘 要：小学的教学中，语文是一门非常基础的学科，而且语文主要是为了培养学生的识字能力，让学生掌握良好的语感，并且为今后的语文学习以及小学阶段的其他学科的学习打下有效的基础。然而在小学语文中，朗读是一种不可避免的教学形式，传统的朗读教学教室只是一句考试的需要来培养和训练学生，却忘记了应该让学生轻松地进行学习的必要性。因此希望各位教师在日常的教学实践中与其他教师共同探讨为什么要进行朗读教学，并且要明确朗读教学的重要性，以及有效的方法，切实有效地帮助学生提升朗读能力。 关键词：小学语文；朗读教学；重要性；朗读能力的培养 古往今来，语文学

2、习都离不开朗读，从古代的吟诗作对到现今的语文阅读，朗读始终是阅读文章的重头戏。一篇经典的范文，只有反复地朗读背诵，逐渐体会其中的韵味，才能理解隐藏在字里行间的深意，真正做到将文章彻底掌握。现今，随着新课程改革的不断深入，人们逐渐开始重视新时代小学语文教学的改革。而小学语文朗读教学作为小学语文教学的重要部分，更受到了人们的广泛关注。合理得当的阅读方式对帮助小学生领会理解文章有着重要的作用。在阅读过程中，可能会出现有些用言语不能恰如其分去描述的内容，但是通过详略得当、抑扬顿挫的朗读，就能将其中的韵味一览无遗地表现出来。同时，朗读还能锻炼学生的感情抒发技巧，提高学生的阅读写作能力。因此，为小学生制定

3、高效的朗读教学课程，对提高小学生语文朗读技能、语文阅读技能等都有很大的帮助。 一、小学语文朗读教学的重要作用 1.朗读教学可以加深学生的记忆和理解。 小学语文的朗读教学中，教师主要是让学生进行汉字和拼音的学习，然后根据学习的成果来对一些课文或是其他的文章进行阅读。其实在客人的教学中，教师要想帮助学生了解他的中心思想和内容，首先就应该引导着学生进行朗读，并且让学生通过有感情地朗读，在头脑中产生初步的印象，并且还能够让学生对文章中比较深刻的内容和语句先进行一个简单的了解。俗话讲书读百遍其义自见，学生朗读的次数多了，自然也就能够理解朗读的内容的深刻含义了。也只有经过反复地朗读，学生才能够理解其中所蕴

4、含的道理，掌握文章的深刻含义和想要表达的思想感情。 2.朗读更有利于提升学生的文化素养。 语文对学生们来讲是一种最重要的交际工具。，更重要的是这也是人类的话历史上的伟大结晶，是人类文化中的重要组成部分。在语文的教学中，教师在帮助学生培养听说读写能力的同时，让学生学会认字朗读的同时，也应该加强对学生语文素养的培养。在朗读的过程中，学生通过对语言文字的感悟和朗读，就能够不自觉地记住文章中许多优美的句子，而且也会轻松地将这些内容都运用到日常的表达或是写作中，这样也无形之中在整体上提高了学生的语文水平素养。慢慢地，学生的写作能力也会得以提升，书读得多了，学生的语言也会发生一定的变化，风格也会发生变化，

5、从这种意义上来讲，朗读的确是可以提高学生的语文素养，让学生取得明显的进步。 3.朗读有助于提升学生的鉴赏。 随着学生朗读量的提升，对于学生们的鉴赏能力也有很大的帮助。因为在小学语文的教材中，很多的文章都是通过精挑细选的，学生阅读这样的文章可以很好地提高自己的鉴赏能力。教師可以声情并茂地带领着学生进行朗读，将学生带入到文章所营造的意境中，也可以让学生自行进行朗读，根据自己的朗读习惯以及爱好来挑选文章和阅读文章。让学生更好地感受到文字美和意境美，从而提高自己的鉴赏能力。 二、如何有效地提高学生的朗读能力 1.教师对学生进行示范朗读。 学生的模仿能力很强，教师可以在课堂上进行抑扬顿挫、情感饱满的朗读

6、示范，在情感上深深地感染学生，给学生提供深入思考的时间，帮助他们更好地理解文章中所蕴涵的感情。等小学生可以自己朗读课文时，教师则可带动学生模仿教师读课文时的语气，慢慢读出其中的韵味，领悟文章背后的深层情感。 例如，在学习植物妈妈有办法一课时，就可用欢快、亲切的语气去朗读：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。通过语气的帮助带领学生感受植物妈妈对孩子们深深的爱和照顾，以及孩子们离开植物妈妈的庇佑，独自踏上新征程的憧憬之情。教师在朗读课文时流露出的真情实感，会帮助学生在朗读时运用同样的方法，将字里行间的感情体会出来。 2.对重点语句的讲解和赏析。 有

7、些课文中有一些传神而富有感情的语句，单凭学生朗读可能没有办法体会其中的韵味，教师可以提前对这些重点语句进行详细讲解，帮助学生更准确、更有效地理解文章的主旨和中心思想。同时，这些重点语句的刻画往往凝聚了比较强的写作能力，学生可以逐渐通过理解、朗读的方式，提高语文的理解能力和写作能力。 例如，槐乡的孩子一文中，通过对槐乡天气的描写八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着知了，知了，刻画出当时天气的炎热，一群孩子在如此炎热的天气下削槐米，进一步衬托出这些槐乡孩子吃苦耐劳的品质。 3、因材施教，适当鼓励。 不同的学生在朗读方面的基础不同，特点也不同，有的学生天生在朗读方面就超于其他学生，教师就可让这些学生带领大家去朗读，但不能对他们进行过分的表扬。对于不是特别擅长朗读的学生来说，教师要逐渐引导他们在已有的基础之上取得进步。教师为学生准备的朗读材料也要尽可能贴近他们的认知水平，在激发学生朗读能力的过程中还需要尊重学生的个性，让学生在自由轻松的环境下有感情地朗读课文，再加上教师适当的鼓励，就会促使学生在朗读教学过程中更有激情和动力。 总之，通过对小学语文朗读教学策略的