教案小班语言去旅游反思

1、Word - 70 -教案小班语言去旅游反思1、教案小班语言去旅游反思活动背景目标是能体现“自我“，培养幼儿的动手、动脑的能力，能乐观地参加各种活动;初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样庇护它们。小班的幼儿因为年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体悟的基础上，才干感知和调节自己，也就是说：活动中我们要乐观地增进他们自我服务意识的进展，让他们体悟到自己是生活中的仆人，活动的仆人，自己有能力熟悉事物，甚至转变事物。因此，丰盛又真切的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想利用创设活动场景，引领幼儿和教师、伙伴一起，在开心的嬉戏过程中获得有益的阅

2、历。活动目标1、引领幼儿在嬉戏中乐观参加，获得开心的感触，体悟与伙伴合作的乐趣。2、能充分体现自我，能在集风光前大声地讲话。3、懂得要做一个有礼貌的客人。4、懂得关怀别人，热爱小动物。5、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。6、萌发对文学作品的爱好。活动预备1、活动场景一：18号动物馆内分离是小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭。2、活动场景二：各种水果、食品、蔬菜若干。3、食品袋，动物饲料若干。音乐磁带一盘。活动过程一、老师引题。以去动物园旅游引起幼儿的爱好1、师：今日天气真好教师带你们去一个有趣的地方，请问小伴侣们想去吗?幼：想去。2、师：我们去参观动物园需要一天的

3、时光，中午要在外面吃喝，为了作好充分的预备工作，应当带些什么好呢?。幼儿研究：水果(苹果、梨、柿子等)、食品(面包、饼子等)、饮料(可口可乐、娃哈哈、雪碧等)。3、师：动物是人类的好伴侣，我们大家都要爱惜它们，关怀他们，请小伴侣分组活动，给动物们也带些喜爱吃的食物。操作活动：让幼儿分组动手自由地为动物预备一些饲料如(草、竹叶、骨头、小鱼、蔬菜、水果等)。二、预备好了，我们一起动身去动物园吧。1、师：我们去动物园路程太远，用什么样的交通工具最合适?2、幼儿研究：坐(火车、汽车、摩托车、飞机)等。3、师：为了统一我们打算集体坐火车去旅游。火车上人太多，我们要注重平安，带好自己的物品，大家要相互照看

4、，相互关怀不要单独活动丢失了。4、师幼：开火车出教室去旅游。三、来到动物园。1、师：现在我们已到了动物园，小伴侣们可以自由地看看动物园内有几个动物馆，它们分离都有哪些动物?幼儿自由活动，四散走动参观动物园后研究回答(动物园内有8个动物馆，18号动物馆内分离是：小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭)。2、师：小伴侣都参观了动物园看到了一共有8个动物馆，每个动物馆内都有不同的动物，但有部分小伴侣或许没有看到所有的动物。现在我们集体组织统一去参观一次。师幼共同有秩序的从18号的挨次边参观边提问。1)、师：分离提问每个动物馆内的动物喜爱吃什么?2)、幼儿研究回答：每个动物馆内的动物喜爱吃的食

5、物。3)、师：把我们为他们预备的食物按照它们的喜好送给它们好吗?4)、幼分组活动给动物们送上喜爱的食物。(小狗喜爱吃肉骨头、小羊喜爱吃青草等。)四、师：我们现在也饿了，找个地方去歇息一下，吃点东西再去下一站好吗?幼：好! (走出动物园)五、活动结束。2、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的

6、活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜

7、猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青

8、蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/

9、手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，

10、让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合

11、生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。3、小班语言去旅游教案反思动背景： 目标是能体现“自我“，培养幼儿的动手、动脑的能力，能乐观地参加各种活动;初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样庇护它们。小班的幼儿因为年龄的特

12、点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体悟的基础上，才干感知和调节自己，也就是说：活动中我们要乐观地增进他们自我服务意识的进展，让他们体悟到自己是生活中的仆人，活动的仆人，自己有能力熟悉事物，甚至转变事物。因此，丰盛又真切的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想利用创设活动场景，引领幼儿和教师、伙伴一起，在开心的嬉戏过程中获得有益的阅历。活动目标：1、引领幼儿在嬉戏中乐观参加，获得开心的感触，体悟与伙伴合作的乐趣。2、能充分体现自我，能在集风光前大声地讲话。3、懂得要做一个有礼貌的客人，4、懂得关怀别人，热爱小动物。5、理解散文的内容，初步学习朗诵散

13、文。6、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动预备：1、活动场景一：18号动物馆内分离是小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭。2、活动场景二：各种水果、食品、蔬菜若干。 3、食品袋，动物饲料若干。音乐磁带一盘。活动过程： 一、老师引题。以去动物园旅游引起幼儿的爱好1、师：今日天气真好教师带你们去一个有趣的地方，请问小伴侣们想去吗?幼：想去。2、师：我们去参观动物园需要一天的时光，中午要在外面吃喝，为了作好充分的预备工作，应当带些什么好呢?。幼儿研究：水果(苹果、梨、柿子等)、食品(面包、饼子等)、饮料(可口可乐、娃哈哈、雪碧等)。3、师：动物是人类的好

14、伴侣，我们大家都要爱惜它们，关怀他们，请小伴侣分组活动，给动物们也带些喜爱吃的食物。操作活动：让幼儿分组动手自由地为动物预备一些饲料如(草、竹叶、骨头、小鱼、蔬菜、水果等)。二、预备好了，我们一起动身去动物园吧。1、 师：我们去动物园路程太远，用什么样的交通工具最合适?2、 幼儿研究：坐(火车、汽车、摩托车、飞机)等。3、 师：为了统一我们打算集体坐火车去旅游。火车上人太多，我们要注重平安，带好自己的物品，大家要相互照看，相互关怀不要单独活动丢失了。4、 师幼：开火车出教室去旅游。三、来到动物园。1、师：现在我们已到了动物园，小伴侣们可以自由地看看动物园内有几个动物馆，它们分离都有哪些动物?幼

15、儿自由活动，四散走动参观动物园后研究回答(动物园内有8个动物馆，18号动物馆内分离是：小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭)。2、师：小伴侣都参观了动物园看到了一共有8个动物馆，每个动物馆内都有不同的动物，但有部分小伴侣或许没有看到所有的动物。现在我们集体组织统一去参观一次。师幼共同有秩序的从18号的挨次边参观边提问。1)、师：分离提问每个动物馆内的动物喜爱吃什么?2)、幼儿研究回答：每个动物馆内的动物喜爱吃的食物。3)、师：把我们为他们预备的食物按照它们的喜好送给它们好吗?2)、幼分组活动给动物们送上喜爱的食物。(小狗喜爱吃肉骨头、小羊喜爱吃青草等。)四、师：我们现在也饿了，找个地

16、方去歇息一下，吃点东西再去下一站好吗?幼：好! (走出动物园)五、活动结束。教学反思：这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿乐观参加到活动中去，达到了预期的效果。能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。4、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作

17、为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏

18、朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。5、小班语言水果宝宝去旅行教案反思设计意图：小班幼儿有一定的认知能力，能熟悉一些容易的水果;喜爱参加嬉戏活动，特殊是“开

19、火车”嬉戏;对儿歌的韵律、节奏十分感爱好;我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在嬉戏中学习儿歌、仿编儿歌、体悟乐趣。活动目标：1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表述自己的主意。2、 情愿与教师、伙伴沟通，能宁静地聆听教师和伙伴讲话。3、 乐于试试仿编儿歌。4、 引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支活动重点难点：活动重点：理解儿歌的内容活动难点：仿编儿歌活动过程：1、 以嬉戏进入情景，认识儿歌(1)先听声音。听!这是什么声音?谁开过来了?(播放火车开啦(伴奏)是火车开过来了(边说边展示

20、火车)。本来是西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?(开火车的声音)(2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，(展示苹果)是谁啊?(苹果)教师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小伴侣们认真听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小伴侣们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)(3)小伴侣，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉，老师展示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小伴侣一起念一

21、遍)(4)教师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊?(葡萄)本来是葡萄，那位小伴侣用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)(5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。2、播放PPT,完整观赏儿歌(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫水果宝宝去旅行：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)(2)小伴侣们好听吗?现在，我

22、们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)(3)小伴侣们真棒，现在教师要请几个小伴侣们上来表演了?谁情愿请举手。(请个别小伴侣上台念儿歌)3、仿编儿歌(1)小伴侣们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)(2)现在教师给大家一人一辆小火车和一只奇特的笔，你要用奇特的笔把自己喜爱的水果请上火车一起去旅行。预备好后教师还要请小伴侣像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。(幼儿绘画后引领幼儿仿编儿歌)活动反思：在组织活动时，我采纳多媒体教学，将水果拟人化，囫囵活动生动、好玩，充分地吸引了幼儿，不但提升了幼儿的语言表述能力，也丰盛了幼儿的生活阅历。

23、我按照幼儿的心理特点和认知阅历，将认知内容巧妙地融人各种嬉戏之中，激活孩子的学习爱好，营造良好的学习氛围，引发引领，探究发觉，形成了“师幼互动”的良好氛围，教导效果显著。活动以嬉戏贯通始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿制造了一个想说、敢说、情愿说并能得到乐观回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，普通都是常见的、常吃的那几种。6、小班语言母鸡萝丝去漫步教案反思设计意图：幼儿具有初步阅读理解的能力，3-6岁儿童学习与进展指南中提出：3-4岁幼儿会看画面，能按照画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的

24、文字和画面向应的，是用来表述画面的意义的。并提出建议：常常和幼儿一起阅读，引领他以自己的阅历为基础理解图书的内容，引领幼儿认真观看画面，结合图画研究故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书,作品颜色明媚，故事幽默、容易流畅，贴近幼儿角度。其故事的线索清晰、显然，而且能有很大的余地让幼儿自由地发挥和绽开想象的空间。针对培养小班幼儿初步阅读理解的能力，我挑选了该绘本的部分，利用激活幼儿大胆想象，增进他们在语言的叙述、表述，观看画面和阅读理解等方面能力的进展。活动目标：1.按照画面的线索，大胆想象、叙述故事情节。2. 利用阅读让幼儿知道自我庇护的重要性和几种办法。活

25、动重难点：按照画面的线索，大胆想象、叙述故事情节。活动预备：PPT，多媒体设备，大小石头，稻草若干活动过程：一、播放音乐，导入故事。1.老师播放音乐，请幼儿认真倾听。师：你们听到哪种动物色声音?(鸡)2.师：对!是一只母鸡的声音，它的名字叫做萝丝，让我们一起来熟悉一下它吧。二、利用阅读PPT，引领幼儿按照画面的线索，大胆想象、叙述故事情节;1.播放PPT2,引领幼儿观看母鸡萝丝的漫步路线，猜测萝丝会经过的地方。2.老师小结，池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方，由于在这三个地方，母鸡萝丝经受了危急。3.播放PPT3-5,引领幼儿认真观看画面，结合图画研究故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。

26、重点观看池塘周围前后发生的变化(青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸)。4.播放PPT6-7,请幼儿认真观看画面，大胆表达画面上发生了什么，利用大小石头落在干草堆上的实验，让幼儿了解狐狸掉入干草堆的缘由。5.播放PPT8-9,请幼儿认真观看画面，大胆表达画面上发生了什么，研究狐狸倒霉的缘由。三、利用阅读共同研究，让幼儿知道自我庇护的重要性和几种办法。1.师：狐狸为什么会那么倒霉呢?2.老师小结，第一是不看清晰路，很焦急，没有注重平安，第二是没有动脑，不能去的地方也去。(池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤，装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬)3.师：假如你是母鸡萝丝，你有什么好方法来庇护自己?4.老师小结：首

27、先找到平安的地方逃避(家，警察局)，第二哀求协助(拨打110)，再次不独自出门。活动反思：母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种十分滑稽的对照，文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而另一个仆人公狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。我设计的课案力求引领孩子在笑声中理解画面内容，能叙述出躲藏在图画背后的故事，并体味阅读绘本的基本办法：大胆猜、精心看、清晰说、欢乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来饰演角色，在嬉戏中学习动词。7、小班语言小猪胖胖去野餐教案反思设计思路：小班年龄段的

28、孩子，独占意识较强，有好吃的东西或有趣的玩具总是喜爱自己独霸，不肯意和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然教师也引领孩子有趣的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?” “你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激活得还不够，孩子并没有真正体味共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。活动目标：学说故事中的短句，体悟与伙伴共同共享的欢乐。教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。培养幼儿的试试精神。探究、发觉生活中

29、的多样性及特征。活动预备：图片一套，草地背景图，录音。活动过程：一、看看、说说1、展示小猪：这是谁呀?今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?2、展示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有的什么呀?Tips：利用猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包惟独一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说

30、“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真愉快。”2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真愉快。4、教师放录音完整观赏故事。Tips：以猜的方式引出小

31、猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：利用声音猜，利用动作猜，利用谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。三、想想、做做(阅历迁移)1、好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。2、我们假如有好吃的东西和有趣的玩具，应当怎么样?3、孩子们共享教师带来的食品，体悟共享的欢

32、乐。Tips:在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子利用阅历迁移来解决这些问题，最后的共享食品，孩子的情感已得到激活，真正体悟到了共享的欢乐。活动延长：1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃。2.表演区中表演故事小猪胖胖的野餐活动反思与建议：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。8、小班语言小老鼠去旅行教案反思活动目标：1、理解儿歌内容2、朗读儿歌并感触儿歌

33、的韵律美3、能用肢体动作大胆的表演儿歌设计意图：幼儿对可爱的小动物弥漫了一种与生俱来的爱慕感，对小动物的特征也产生了奇怪心和熟悉爱好。而故事小老鼠去旅游是按照儿歌小老鼠的旅行改编的。故事语言深奥易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰盛的趣味性，可为幼儿插上一对丰盛的想象翅膀。它叙述了小老鼠去不同的地方旅行，本来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以按照直观的画面和生动的儿歌发觉动物的特征，找到乐趣，满足自己的奇怪心和熟悉欲望。 因此我设计了这个语言活动，利用情景导入分段理解故事内容整体观赏故事三个环节，让幼儿跟着教师大胆想象，乐观表述，学习简短的故事语言，心得

34、欢乐!活动目标：1.引领幼儿认真观看、按照画面举行初步的推断、想象，并乐意大胆叙述。2.理解故事的主要内容，能学说“本来是 ”这句话。3.体味语言活动带来的欢乐。4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5.协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动预备：1.阅历预备：幼儿已经有旅游的生活体悟：已经对故事中的动物有所熟悉。2.材料预备、一张小老鼠图片， PPT 课件。活动重难点：幼儿能够按照画面大胆想象，乐观地表达，学说“本来是 ”体悟语言活动带来的欢乐。活动过程：一、 谈话导入，引出主题 ，激活幼儿爱好1.教师展示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我

35、是一只爱旅游的小老鼠!”我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!)2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的)3.老师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?”请幼儿举手回答，叫三个小伴侣。老师要赋予正确的回应，简短，有效。4. “哇，小伴侣们去过那么多的地方旅游，绝对很愉快。小老鼠去旅游的时候发生了一些好玩的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧!二、 展示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言1.展示草地“这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可愉快了

36、，骤然它看到了一个东西“咦这是什么?”a. 小伴侣，你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子)我们听听小老鼠是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽!”b. 小老鼠是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作，怎么爬的)c. 爬到上面一看本来是什么? 本来是老牛的尾巴呀!d. 我们也用好听的话来说一说!(本来是老牛的尾巴呀)2. 展示森林a.小老鼠继续往前走，现在他来到了哪里?哪里看出来的?b.它发觉了什么?小老鼠认为是什么?我们来听听!c.爬呀、爬呀最终爬上管子了，认真一看本来(引领幼儿说：本来是大象的鼻子呀!)3. 展示沙漠a.现在小老鼠来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什

37、么?)b.小老鼠看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引领幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽!)c.爬到上面一看本来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)d.我们用好听的话来说一说4.展示树林a.这次小老鼠来到了树林，开头 “吱吱，吱吱，钻树枝咯。”b.“钻”是怎么样的?一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?c.你觉得会是什么?用本来5.展示泥潭a.小老鼠走到了泥塘边，感觉十分的累，他想找个地方歇息一会儿，它忽然发觉了一个什么?(地洞)他会怎么做呢?b.感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小伴侣们，你觉得这是什么地方呢?c.本来是大肥猪的大鼻孔啊!6.完整观赏儿歌a.小老鼠在

38、旅游途中碰到的事情给你的感觉是怎样的?教师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听!b.结合PPT完整观赏c.那么好玩的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧!d.儿歌的题目是小老鼠去旅游7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念(第一句教师说，其次句幼儿回答)三、阅历的迁移1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会遇到什么好玩的事情呢?它会碰到谁?以为是什么呢?2.幼儿研究，老师巡回指导3.请个别幼儿来说一说(引领幼儿用原句回答)4小结：小伴侣的小脑袋真厉害，能想出那么多好玩的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小伴侣一起来说一说吧!小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，啊!本来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽

39、，啊!本来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，啊!本来是大象的长鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“树林”喽，啊!本来是梅花鹿漂亮的角呀!4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动重点：理解儿歌内容，并感触儿歌带来的乐趣活动难点：能用肢体动作大胆的表演儿歌活动办法：讲解法、表演法活动预备：1、音乐袋鼠爱跳高2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片活动过程：一、导入 ：1、师：今日呢有客人教师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗?2、请小伴侣们起立，跟着教师一起做：张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳

40、，耶3、小伴侣们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢?二、展示动物身体部分图片1、师：今日我们班上来了几位奥秘的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗?(展示图片)猜一猜他们分离是哪些动物呢?幼儿自由想象。2、师：现在呢教师要利用播放儿歌来说说这些动物，看看小伴侣刚刚说的对不对?小耳朵认真听哦!三、师幼观赏动物图片，理解儿歌1、展示第一句儿歌动物的画面，逐步的协助幼儿理解儿歌内容，提问：(1)小伴侣，你们看，这是谁啊?(展示河马的嘴巴，幼儿自由想象)(2)这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩?那河马口渴要干嘛呢?(观看图片请幼儿回答)老师小结：引出第一句儿歌内容张张嘴，河马要喝

41、水。2、老师仿照猫叫声并提问：这是谁来了?他们在干嘛?(老师引领幼儿观看)老师小结：引出其次句儿歌内容抓抓脸，猫儿在洗脸3、老师根据儿歌，逐步展示猴子、袋鼠的画面，请小伴侣猜猜他们是谁?并引出儿歌内容四、播放儿歌袋鼠爱跳高1、老师引领幼儿认真听儿歌袋鼠爱跳高2、重复念儿歌，加深印象。老师示范，适当的用肢体动作表现3、鼓舞幼儿用肢体动作表演儿歌五、活动结束：小伴侣们，动物伴侣们都玩累了，他们要回家歇息了，我们一起把送小动物回家吧。(幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外)附儿歌：袋鼠爱跳高张张嘴，河马要喝水。抓抓脸，猫儿要洗脸。弯弯腰，猴子捡香蕉。动动脚，袋鼠爱跳高。教学反思：活动形式符合幼儿奇

42、怪、好动的心理特征。给幼儿提供丰盛的物质环境，刺激幼儿去感触美和表现美。“爱好是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物弥漫了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴长进，绝对和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。9、小班语言我也要去教案反思设计意图：交通工具是孩子在生活中常见的事物，书中的交通工具形象卡通，对于小班孩子来说更具有生动性、趣味性。交通工具发出的象声词，也比较适合孩子仿照学习，适合本年龄段孩子的学习特点。利用绘本故事我也要去丰盛孩子们的交通常识，因此设计了此活动。活动目标：1.在阅读活动中，熟悉几种常见的车。2.情愿仿照车发出的声音，知道容易的交

43、通规章。3. 在嬉戏的过程中，体悟绘本阅带来的欢乐。活动预备：1.人手一本绘本我也要去。2. 汽车图片若干、音乐、红绿灯。活动过程：(一)介绍封面、封底，激活孩子阅读的爱好。1.幼儿从书袋中取出图书。老师：今日我们和爸爸妈妈一起来阅读一本图书，现在我们把书从书袋里拿出来，放在膝盖上。2.熟悉书的封面、封底。(二)观看阅读图书,理解绘本内容1. 阅读封面。老师：封面上有什么?你们猜猜这本书里讲的是谁的故事呢?老师:这本书的名字叫我也要去。请家长用手指着书的名字，和孩子一起说。2. 阅读扉页。老师：打开书本，你看到了谁?这一页叫扉页。书本里有没有小熊呢?3.共同阅读至救火车页面。老师：你看到了什么

44、车?小汽车发出什么样的声音?你们还看到了谁?小熊在干什么?老师：谁也要去呀?(小熊)老师：小熊也想看看到底发生了什么事情?4.自主阅读至小火车，了解车的特征(三)师生共同阅读，理解绘本的最后两页1.幼儿和老师共同阅读。老师：小熊遇到了谁?发出什么声音?我们学一学，说一说。2.请幼儿仿照汽车的各种声音。3.观看绘本的最后两页，知道容易的交通规章。(四)完整阅读图书。(五)结束活动今日我们和妈妈一起看了什么图书?愉快吗?我们以后在家里也和妈妈一起看书，好吗?活动反思：偶然间看到东方娃娃随刊的绘本我也要去，简洁明白的画面和容易的故事内容，让我一下子就喜爱上了这个小故事，想到大人出门时，孩子经常会要求

45、：“我也要去”，而且书中一些交通工具发出的象声词，也比较适合孩子仿照学习，想到这些我打算组织这样一个集体教学活动。有了这个打算，就开头预备起来了：书上的图片比较小，就制作了幻灯片;没有现成的教案，就自己备课。再次细细品读绘本时，我发觉了一个细节动作，那就是小熊在追车、乘车过程中的不同动态过程。我就在想在这一动作过程上做文章，让幼儿观看、仿照的同时，试试体悟其越来越急迫的情绪，并试着用逐渐提高的音量和语速学说小熊的话语，从而体悟阅读的乐趣。就这样心中有了底，备起课来就简单多了。为了抓住好动的小班幼儿的注重力和爱好，避开把绘本活动就会变成枯燥而单调的口水课，我利用网络下载了小汽车、自行车、救火车、

46、抢救车、小火车的特效声音，并把这些声音加入到幻灯片内，以此来吸引幼儿的注重力。为了使活动每一个环节紧凑而不脱节，并且让孩子能顺当地接应教师抛出的问题。备课中我重点考虑了指导语的连贯、自然。做足了以上的工作，我认为活动可以顺当实施了。可是在活动的举行中发觉了一系列的问题，让我的满腔热烈一下子被浇灭了：因为孩子们在观看能力、口语表述以及社会学问的把握方面还存在着较大的差异，加上个别思维活跃的孩子喜爱插嘴，限制了其他孩子的乐观思维。当救火车的声音、图片浮现孩子们没有反应过来是什么车时，我未能准时引领幼儿从车子的色彩、装备等细部特征去观看和发觉。而是急于展示答案，这样直接地告知他们，反而限制了幼儿对救

47、火车的熟悉，也忽视了绘本自身的观看、阅读优势。会浮现这种状况的主要缘由是由于我高估了小班孩子的能力水平 ，课前以为象汽车、自行车声音一样，孩子听到便能辨认。殊不知这类特种车，孩子接触了解的比较少，导致他们阅历的欠缺。这是老师事先没有分析出的一个难点。还有当浮现这样的问题时，由于老师的一念之差，一时心急就没能很好地掌握教导契机。活动结束之后我想了无数，面向一个好的教导素材，我做出了种种的预备，自以为“有备无患”了，可是在活动的实际操作过程中还是会浮现这样那样的问题。活动前做足预备是应当的，但是不能以为做足了预备就不会浮现意外。教导的不确定性和随机性，正是它的魅力所在。利用这次的经受，我也熟悉到，

48、一次每一个活动都不简单，从备课到上课，每一个细节教师都要考虑清晰，哪怕是座位的支配、每一句引领语、过渡语的设计都很有考究。想起有人说的：文章是改出来的，不是写出来的。想一次就把这个活动上好，是我太急迫了，想清晰了这些，我也从最初的心理落差中调节过来了，预备在这次活动的基础上再调节再试试。信任我也会在一次次的试试调节中渐渐堆积渐渐长进。10、小班语言活动陪妈妈去买菜教案反思活动目标：1.在饰演角色的嬉戏过程中感触集体活动的欢乐，乐意参加学习和表演儿歌的活动。2.理解词：抬、大街。3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

49、活动预备：菜场情景、小篮子活动重点：在嬉戏中理解“抬”活动过程：一.情景嬉戏：买菜1.(展示篮子)我的手里拿了什么?我提着篮子去干什么?2.嬉戏a.请一个幼儿陪妈妈去买菜b.选菜：我们选了些什么菜?c.抬菜;这么多菜，你情愿帮妈妈吗?怎么帮?我们一起抬回去好吗?二.观赏、学习儿歌1.观赏：买菜的嬉戏真好玩，我把它编了一首儿歌名叫买菜2.学习儿歌a.集体朗诵b.分组练习1.许多小伴侣都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话(将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿歌)2.幼儿仿照抬菜的动作理解并记住词“抬”三.转变个别号称，巩固练习儿歌如：转变菜的名称、转变人物的称活动反思：

50、幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。11、幼儿园小班语言水果宝宝去旅行教案反思一：活动目标1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表述自己的主意。2、 情愿与教师、伙伴沟通，能宁静地聆听教师和伙伴讲话。3、 乐于试试仿编儿歌。4、 理解故事内容，大胆叙述容易的事情。5、 理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌二：活动预备火车声音、音乐伴奏带、

51、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支三：活动重点和难点重点：理解儿歌的内容难点：仿编儿歌四：活动过程1、 以嬉戏进入情景，认识儿歌(1)小伴侣们我们来听一段声音(播放火车声音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦!(老师边念火车的声音边展示火车大背景)，我们一起来学学火车的声音吧!(师幼同时发出火车的声音)师边说边有节奏做动作：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。我们一起来学一学这句好听的话。(2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，(展示苹果)是谁啊?(苹果)教师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小伴侣们认真听：苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。小

52、伴侣们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)(3)小伴侣，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉，老师展示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小伴侣一起念一遍)(4)教师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊?(葡萄)本来是葡萄，那位小伴侣用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)(5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。2、完整观赏儿歌(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫水果宝宝去旅行：西瓜

53、爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)(2)小伴侣们好听吗?现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)(3)小伴侣们真棒，现在教师要请几个小伴侣们上来表演了?谁情愿请举手。(请个别小伴侣上台念儿歌)3、仿编儿歌(1)小伴侣们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)(2)现在教师给大家一人一辆小火车和一只奇特的笔，你要用奇特的笔把自己喜爱的水果请上火车一起去旅。预备好后教师还要请小伴侣像西瓜爷爷

54、一样唱一首好听的歌。(幼儿绘画后引领幼儿仿编儿歌)教学反思：本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，举行创编儿歌。这个活动中，幼儿的乐观性比较高，开头部分，我用一个声音引起幼儿的爱好，让幼儿猜测是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引领。在结束部分，玩开火车嬉戏的时候，原来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有预备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的预备。12、小班语言活动水果宝宝去旅行教案反思一、目标：1、试试用红红的、黄黄的等重

55、叠词描述水果的色彩特征。2、理解儿歌内容，并体悟学习儿歌的欢乐，试试仿编儿歌。二、预备：PPT、西瓜爷爷头饰，常见水果若干。三、过程：宝宝们!来，找个位子坐下来吧!一、辨别各种色彩的水果师：果园里水果大丰收了，我们来看看都有哪些水果成熟了?A、展示苹果：师：这是什么?(苹果)师：它是什么色彩的?(红色)师：我们一起和它打个招呼吧：红红的苹果，你好!师：你知道还有什么水果也是红色的吗?B、展示香蕉师：又有一个水果宝宝要出来了，你猜猜是谁?它长的弯弯的的?同上C、展示葡萄同上二、学习儿歌1、火车声音导入，引起幼儿爱好。师：这是什么声音啊?(火车声)，本来是西瓜爷爷开着火车去旅行啦!2、水果宝宝上火

56、车1)、“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!”西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去干吗啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么声音呢?火车开动的声音：咔嚓咔嚓咔嚓我们一起来开开小火车，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行(协作动作)“西瓜爷爷还请了其他水果宝宝上火车去旅行呢!让我们一起来看看，谁想和西瓜爷爷一起上火车去旅行的啊?”展示水果，引领幼儿学说儿歌句式并和水果宝宝打招呼：A、红红的苹果来，请苹果宝宝上火车吧!红红的苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行。(请个别幼儿学说)宝宝们和教师一起来请红红的苹果上火车吧：红红的苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行。B、黄黄的香蕉让我们一起来请黄黄的香蕉上火车去旅行吧!黄黄的香

57、蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看，还有什么水果宝宝想跟着去旅行的啊?(奥秘的)C、葡萄葡萄是什么样子的呢?圆圆的。紫色的。紫紫的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。2)、让我们协助西瓜爷爷看看，都有谁去旅行了啊。”齐念儿歌水果宝宝去旅行：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行;黄黄的香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。(停顿一下)师：这首儿歌可真好听啊，让我们看着西瓜爷爷的火车来学学这首儿歌吧!师：小伴侣可真聪慧，我看到无数小伴侣都会念了，让我们再来念一念吧，这回啊教师的声音轻轻的!(你们的声音轻了，水果宝宝就不上火车

58、了!)3、仿编儿歌师：咦，还有一节空车厢，怎么办啊?”(可以邀请我们其他的水果宝宝们也去旅行。)师：“你想邀请什么水果上火车?”我们把它编成好听的儿歌吧，我们请XX的水果上车吧4、嬉戏：旅行啦!师：你们想不想做水果宝宝和西瓜爷爷一起去旅行呢?那到教师的魔术袋上来摘个水果胸卡吧!A、说一说自己选择的水果是什么样子的，并举行仿编儿歌活动。B、请水果宝宝坐到候车的座位上。师：现在，让我们和西瓜爷爷去旅行，好吗?我们念儿歌念到什么水果，水果宝宝就上火车哦!开火车啦，音乐起，停，如：红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行(我们请XX宝宝都上火车吧!)可以带领幼儿一起来喊呜火车动身喽!(音乐)我们去旅行啦!开者

59、火车离场。教学反思：本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，举行创编儿歌。这个活动中，幼儿的乐观性比较高，开头部分，我用一个声音引起幼儿的爱好，让幼儿猜测是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引领。在结束部分，玩开火车嬉戏的时候，原来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有预备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的预备。13、小班语言活动点点爱去幼儿园教案反思活动目标：1.学习理解故事情节和人物形象，认识作品中的主要对话，感知词汇：“五

60、颜六色”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。2.运用听说嬉戏的方式感知、理解作品内容。3.喜爱幼儿园，乐意上幼儿园。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备：1. 在活动室内布置草地、小树林、幼儿园的容易场景。2. 大班幼儿分离学会在场景中饰演小鸟、兔子、梅花鹿。3.小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。活动过程：1.老师带领幼儿进入场景中，感知故事的内容。大班幼儿分离饰演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中预备表演。老师：我是妈妈，你们是点点，妈妈带你们去上幼儿园。讲到“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，老师手指着小鸟提问：什么样的小鸟?“小鸟”边飞边和幼儿