影响大学生创业的心理资本因素

1、影响大学生创业的心理资本因素一、选题的缘由在大四同学“开题报告”时，有一位同学毕业论文的题目是心 理资本对公司职员工作态度的影响，我对心理资本之前没有什么了 解，当时觉得很有趣，之后就回去查了资料，发现心理资本在1997 年就已经提出，发展至今国外研究较多，对于心理资本的研究集中于 职场方面，探寻心理资本对绩效、工作态度、工作满意度和幸福度等 有什么影响；国内对心理资本的研究也逐渐增多，我在查阅文献时看 到一篇题为心理资本对大学生就业的影响研究这给了我很大 的启发，作为大学生，当然是对与大学生的相关的研究更感兴趣，而 且结合心理资本的研究不多，这让我萌生了对之研究的念头，再加上， 如今大学生就

2、业难，很多人都有创业的想法，但是查阅相关研究后发 现很多同学是有想法却没行动，成为一个真正“思想的巨人”，究其 缘由，其中的心理资本因素是有很大影响，所以更加深了我对于心理 资本在大学生创业影响的研究兴趣，由此，就产生了该篇论文。二、选题的意义近年来，大学教育逐渐由精英化教育阶段过渡到普及化教育阶段。 高校毕业生以平均每年近50万人的速度高速增长。而08年金融危机， 造成了大量下岗人员，再加上之前没就业的毕业生，就业岗位是远远 不够，这种待业滞留的现状，使应届毕业生陷入了就业难的现状，当 前我国鼓励大学生创业，倡导以创业带动就业，大学生对于创业有过 想法的不在少数，但是在崔铭和赵云霄的研究中，

3、他们给河北省5 所本科院校30个专业的2000名在校生和应届毕业生做问卷调查，结 果显示有近8成的学生有创业意愿，却仅有2成的学生实际实施了创 业计划，其中成功者更是寥寥无几，这不得不引起我们的思考，一个 企业和组织有四类资本：人力资本、社会资本、经济资本和心理资本。 对于在校生和应届毕业生而言，人力资本基本没什么本质上的区别， 社会资本和经济资本不是能够因为教育而发生改变，心理资本则成了 一个重要的考量因素。大学生创业问题一直是一个值得研究的热点问题，而结合心理资本 进行研究在国内确是刚刚起步，对于大学生创业方面心理资本的相关 研究更是少之又少，所以这就促成了我对大学生创业心理资本因素研 究

4、论文的生成，希望能够对之后大学生创业教育和大学生创业有所帮 助。三、文献综述尽管心理学对心理资本研究最为深入，研究成果最为丰富，但最早 提出心理资本概念的却是在经济学领域 。1997年，戈德史密斯 (Goldsmith)等将心理资本看作是个人在早年生活中形成的对自我知 觉、工作态度、伦理取向等相对稳定的心理特征，并由此认为心理资 本是指影响个人绩效的反映个人自我观点或自尊感、支配个人动机和 工作态度的特征。2004年，霍森(Hosen )提出，心理资本不仅指个人先天具有的一些心理特征(如个性品质、认知能力等)，也包括个 人通过学习等途径形成的具有耐久性和相对稳定的心理内在基础架 构。这一认识显

5、然不同于经济学家的观点，其将心理资本看作是先天 具有和后天努力共同作用的结果。对心理资本概念研究影响最广的当 属卢坦斯（Luthans）等人。在吸收前人研究成果和多次完善已有研究 的基础上，2008年，卢坦斯以积极心理学和积极组织行为学为理论 基础，认为心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极 心理状态，具体表现为：在面对充满挑战性的工作时，有信心（自我 效能）并能付出必要的努力来获得成功；对现在和未来的成功有积极 的归因（乐观）态度；对目标锲而不舍，为取得成功在必要时能调整 实现目标的途径（希望）；当身处逆境和被问题困扰时，能够持之以 恒，迅速复原并超越，以取得成功，更为重要的是，

6、卢坦斯认为，心 理资本是建立在人力资本（你知道什么）和社会资本（你认识谁）现 有理论和研究的基础上，并且超越了人力资本和社会资本，关注“你 是什么样的人”。其影响远远大于人力资本和社会资本，成为企业获 得竞争优势的又一重要来源，这也正是我们研究创业把心理资本作为 主要研究对象的主要依据。本文对心理资本的概念基于卢坦斯的理论，认为心理资本是一个个 体在其成长和发展的过程中，所有积极心理状态的总和，其具有状态 性和稳定性，是可以开发和改变的。心理资本有以下几种结构观（1）二维度说。经济学家Go Idsmith, Veum和Darity认为心理资本由自尊和控制点两个因素构成；（2）三 维度说。Lut

7、hans和Jensen（ 2003, 2004, 2005）认为心理资本由希望、 乐观和坚韧性三种积极心理状态组成;(3)四维度说。Luthans, Yousse f及Avolio ( 2006, 2007)提出心理资本由自信(自我效能)、希望、乐观 和坚韧性四个维度构成;(4)多维度说。也有学者认为只要是符合积极 组织行为学和心理资本判别标准的元素(如感激、忠诚等)都应该纳入 心理资本的维度之中。就目前而言，关于心理资本的结构研究主要集中在自我效能、希 望、乐观以及韧性的四维结构研究中，本文也采用心理资本的四维度 说，从大学生自我效能、希望、乐观以及韧性四个方面进行相关研究。研究大学生创业的

8、心理资本因素，要引入一个相关概念一创业心理 资本，创业心理资本是一个由创业自我效能、乐观、希望和韧性四 种积极心理能力组成的综合性的构念。它体现的是个体在当前或未来 可能发生的创业活动中的积极心理状态。本文即是基于对大学生创业 心理资本的研究，使研究更具体指向性。王瑾曾对北京市5所高校的在校大学生和部分参加过创业竞赛的 大学生进行问卷调查，探究大学生创业心理资本的具体情况，调查结 果显示当今大学生心理资本属于中等偏高水平。在心理资本的四个维 度中，乐观的平均分最高，其依次是希望、韧性和自我效能。可以初 步认为，大学生被试的创业心理资本水平处于中等偏高水平。这与蒋 苏芹对大学生心理资本一般特点相

9、关研究中得出的结论基本吻合。研究大学生创业情况，本文以创业倾向和创业态度两方面为主，探 究创业心理资本和创业倾向、创业态度之间的关系，就可以了解到大 学生创业心理资本对创业有哪些方面的影响。此前已有大量的研究证实了心理资本对创业倾向有影响， Lumpkin&Dess （ 1996），Muller 及 Thomas （ 2000），Lee&Peterson （2000）等认为，创业者在某些特质维度上有显著倾向而区别于非创 业者，并用创业倾向（Entrepreneurial Orientation）这一词语来表达一 般人具有创业的倾向程度。在有关新加坡学生的创业倾向的文献中， Philliph.

10、Phan（2002）指出学生选择自主创业的可能性就是学生的创 业倾向。范巍，王重鸣把创业倾向（Entrepreneurial intention）看作“人 们具有类似于创业者特质的程度以及人们对创业的态度、能力的一般 描述，是潜在创业者对从事创业活动与否的一种主观态度。并指出它 是最好的创业行为预测指标，即组织行为学中的态度决定行为”，所 以本文把创业倾向做为重要参考指标，而为了使研究更具体和深入， 另外加入了创业态度这一项目也作为研究对象，创业态度是指个人对 创业的看法及喜好程度，包括对独立、挑战、成就、权利、财富和社 会认可等的态度。相关学者也有实证证实了创业态度和创业倾向之间 是不同的确

11、又相关。所以把创业倾向和创业态度结合起来研究对了解 大学生创业情况较为科学具体。王瑾在探究大学生创新心理资本和创业倾向中运用回归分析，发现 大学生的自我效能对大学生的自主创业倾向有正向影响，这明喜欢挑 战性并具有信心完成一件未知的事的大学生，有比较大的创业可能 性；大学生的希望与大学生的自主创业倾向有显著的正向影响，这说 明目标明确，懂得选择实现目标的路线的大学生有更大的可能性选择 创业；大学生的坚韧对大学生的自主创业倾向有显著的正向影响，这 说明毅力强、不放弃、能够迎难而上的大学生更有可能选择创业。大 学生的乐观与大学生的自主创业倾向呈负相关的的关系，这可能是由 于乐观的人关过于散漫、看得开

12、现实、不太愿意改变有关，它反映了 享受认同现实生活高的人，创业倾向不强。而在探究大学生创新心理资本和创业态度时，发现大学生的自我效 能正向显著影响大学生的创业态度，这说明自信的人创业态度会更加 明确；大学生的希望正向显著影响大学生的创业态度，这说明懂得选 取成功的路径的人创业态度会更强；大学生的坚韧正向影响大学生的 创业态度，这说明坚持目标不放弃、勇于克服困难的人创业态度会比 较强；大学生的乐观正向显著影响大学生的创业态度，这说明看得开 放得下的人创业态度会更强。根据这个调查结果，我们可以分析得知，心理资本四个因素自我效 能、希望、乐观和韧性都正向影响着大学生创业态度，且当今大学生 心理资本处

13、于一个中等偏上的位置，那么说明大学生能够正确看待创 业活动，创业态度是正面的；但是细分大学生创业心理资本，乐观是 高分，希望和韧性相当，而自我效能确得分稍低。对于能预测创业行 为的创业倾向而言，乐观与创业倾向呈负相关，其他三个因素与其成 正相关，高分乐观意味着低创业倾向，结合中间分数的乐观、韧性和 低分的自我效能，总体来说，大学生的创业倾向是一个中等偏下，这 也就能解释为何大学生对创业态度是良好的，很多大学生表示有过创 业的想法，但是却没有创业行动。通过这个研究也能够对学校的创业教育和大学生群体有所帮助，心 理资本四个维度均衡发展，互相协作，才能真正促进个体身心健康，激 发个体潜在竞争优势，提

14、升个体幸福感，故而对于大学生来说，要提 高韧性、希望和自我效能，这样才能促进大学生勇于去创业，在生活 学习方面也能更加顺利。陈旭觉得目前高校对大学生心理资本的培 养主要集中在通过各学科课堂教学隐性的将蕴含激发学生积极心理 力量的观念、内容传递给学生，这对提升学生心资本大有禅益。但主 动采取系统的方法、训练、活动对大学生心理资本进行科学开发一定 程度上还比较缺乏。心理资本的培养不仅需要通过课堂教学去达到最 终的效果，还需要通过各种训练、实践，让学生在活动中感受自我价值、 通过实践，提升自己的心理资本。四、研究方法本文研究主要采用的方法是文献研究方法，当我确定自己的研究方 面，通过在中国知网上查阅相关的文献，对文献进行整理、理解然后 分析，最后对“为何出现思想的巨人”这一问题现象提出自己的 解释。参考文献曹锐.心理资本对大学生就业的影响研究D.山东.山东大学 马克 思主义学院.2012崔铭，赵云霄.大学生创业意识与创业现状的调查与研究J.保定学 院学报.2012（ 3）.110-113何威风，张兆国，杨怡.国外心理