当代大学生价值取向分析

1、暑期社会实践论文学院：经经济管理理学院 专专业：009会计计2班 姓名：毛沙如如拉 学号：090071000055当代大学学生价值值取向分分析当代大学学生的价价值取向向是多元元化的,在进入入分析之之前,让让我们先先来看一一下八十十年代以以来大学学生价值值取向的的衍变.八十年年代的大大学生是是纯洁的的.那个个年代,能够走走进大学学是很值值得骄傲傲的.每每一个大大学生都都怀着满满腔热情情来面对对学习和和生活.校园是是学习的的圣地,是梦想想驰骋的的平原,大学生生们满怀怀追求编编织着少少年的梦梦.他们们的思想想是乐观观的,行行动是积积极的,在那样样的学习习氛围中中自强不不息,勇勇做时代代先锋.可以说说

2、,八十十年代是是大学生生激情燃燃烧的岁岁月,校校园中处处处洋溢溢着热情情.九十十年代的的大学生生是浮躁躁的，物物质利益益影响了了人情冷冷暖,大大学纯净净的学习习氛围已已被破坏坏,梦想想与现实实之间的的落差令令大学生生感到失失望,虽虽然还有有不少人人在努力力在挣扎扎,但是是生活已已经发生生了变化化.这个个年代的的大学生生有些失失意和彷彷徨,对对人生的的意义有有了新的的看法,价值观观也有所所改变.二十一一世纪的的大学生生则是盲盲目轻狂狂的. 面对丰丰富多彩彩的纷繁繁世界,五花八八门的关关系人际际脉络,大学生生身在其其中,却却不知该该如何生生活了.赤裸裸裸的功利利追逐将将大学校校园也熏熏染成刻刻薄的

3、角角斗场,人与人人之间的的淡漠,令大学学生追求求知识的的目的也也发生了了改变,更多的的带上名名利色彩彩,金钱钱成为影影响大学学生价值值观的重重要因素素.是现现实还是是无奈,社会在在一天一一天进步步,人的的追求却却一天一一天走向向庸俗.一、当当代大学学生价值值取向的的基本特特征、轻轻重倒置置，忽视视专业课课学习。 第一一表现为为对参加加学生活活动过分分热忱.大学学是充满满活力的的地方，最大的的一个表表现就是是大学校校园中有有许多学学生社团团。在它它们的组组织下，大学校校园表现现出了无无限的生生机与活活泼。也也正是因因为有这这样的灵灵气，高高校教育育者极力力主张在在校大学学生要积积极参加加学生工工

4、作组织织，各种种有意义义的活动动中锻炼炼自己，培养自自己为人人处事的的能力和和组织领领导能力力。在他他们的推推崇下，广大学学子渐渐渐形成了了要积极极参加各各种活动动的思想想观念. 对于刚刚刚走进进大学的的新生来来说，一一切都是是新鲜的的.面对对种种新新鲜事物物,他们们很难做做出判断断。面对对是否要要去参加加学生工工作部门门和社团团组织的的选择时时，他们们失去了了高考场场上的英英明主见见，尽管管他们本本身能力力有限或或不适合合选择的的工作，但是毅毅然地加加入了学学生工作作队伍。大一新新生的课课余时间间一般很很多，又又加之不不知道如如何在大大学中学学习，他他们就把把大量的的精力放放在了组组织各种种

5、活动上上，而不不去复习习钻研自自己的专专业知识识。考试试时，由由于还没没有带便便条的习习惯和勇勇气，这这样的积积极分子子就只有有“望纸兴兴叹”，将获获得学分分的希望望留到补补考 第二表表现为从从事各种种兼职,耽误学学业.大大学生从从事兼职职已经被被学校和和社会广广泛认同同，有调调查显示示:有近近40%的在校校大学生生曾经做做过兼职职，在没没有从事事过兼职职的大学学生中有有近600%表示示，如果果有满意意的条件件，他们们愿意从从事兼职职。无论论是从事事过兼职职的同学学还是没没有从事事过兼职职的同学学普遍都都认为，从事兼兼职明显显可以锻锻炼自己己的交际际和语言言表达能能力，为为以后毕毕业寻找找工作

6、增增加砝码码。由此此可见，大学生生从事兼兼职是值值得推崇崇的。 但是是，问题题也就在在从事兼兼职的合合理性中中产生了了。 “凡是存存在的都都是合理理的”， 对对于刚刚刚准备走走向兼职职道路而而对兼职职又没有有清楚认认识的的的人来说说，这句句黑格尔尔的格言言成了他他们行动动的催化化剂和急急噪的镇镇静剂。他们在在对大学学本身都都还没有有失去新新鲜感时时就开始始从事兼兼职，并并错误地地认为在在大学学学习是次次要的，抓紧时时间培养养自己以以后工作作需要的的能力势势在必行行。他们们迟到早早退，旷旷课，夜夜不归寝寝，忙于于应酬，但是他他们浑然然不觉这这其中的的错误，因为他他们自认认为有相相当合理理的理由由

7、。现在在的大学学生,学学习可以以不好,做事可可以没效效率,但但是一定定要有个性.这里里的所谓谓个性性可不不是现代代心理学学中的个个性.比比如说,敢在课课堂上和和老师顶顶嘴,敢敢逃严厉厉老师的的课,敢敢穿希奇奇古怪的的服装,敢到处处乱发脾脾气.这些些都已经经成为病病态的个个性倾向向,却在在大学生生中形成成一股潮潮流.另外外，还有有不少被被人们称称作“怪才”的大学学生。这这个“怪才”可不是是那种在在某些领领域有独独到见解解的人，而是那那些总喜喜欢标新新立异，大放厥厥词的人人。他们们并不是是大脑方方面有什什么缺陷陷或异同同，而是是误解或或者曲解解了言论论自由的的思想。他们认认为自己己说出与与众不同同

8、的言语语，就是是领会了了大学中中言论自自由的思思想,实实际上,他们只只是为了了引起别别人的注注意,希希望有一一种被人人关注的的优越感感。2、忙于于考证书书，拿资资格。为为了顺利利地找到到工作，越来越越多的大大学生课课余参加加职业资资格考证证培训。据尚德德机构寒寒假前的的调查显显示:1105名名北京在在校大学学生受访访者中，寒假期期间准备备和正在在参加英英语、计计算机等等培训的的占700%。几几位大一一新生说说，刚入入校就有有老生告告诉他们们，大学学四年，除了上上课还要要考证。在当代代大学校校园中已已经掀起起一股势势力强劲劲的“考证热热”，注册册会计师师证、律律师资格格证、证证券期货货从业人人员

9、资格格认证等等，毕业业后准备备从事IIT行业业，还需需要考取取微软的的各种认认证，此此外，还还有秘书书资格证证、程序序员、计计算机操操作员、甚至包包括驾驶驶证。大大多数同同学认为为，基本本的英语语和计算算机等级级证书已已经不能能得到用用人单位位的青睐睐，拥有有各种综综合能力力，阅历历越深，被用人人单位录录用的几几率就越越大。其其实这是是一个很很大的选选择误区区，这种种误区给给社会投投机者无无偿送去去大量钱钱财的同同时，浪浪费了大大学生宝宝贵的青青春。证证书最多多只是一一个“敲门砖砖”，关键键还要看看实际工工作能力力。3、应付付考试，游戏人人生。在当当代大学学校园中中，已经经诞生了了一种实实在的

10、思思想：大大学是“严进宽宽出”的地方方。这其其中一个个重要表表现就是是大学的的考试简简单化，甚至过过程化。大多数数大学生生认为没没有必要要花太多多时间准准备考试试，在考考试前几几天看看看老师平平时讲的的重点就就不会挂挂科。在在这样的的背景下下，当代代大学校校园中出出现了许许多轻视视大学考考试的学学生。他他们平日日不会学学习，考考试前也也不会准准备，而而是用作作弊来对对待大学学考试。他们认认为，反反正考试试都是这这样简单单，没有有什么意意思，何何必要去去认真。 对学习习失去兴兴趣，对对生活失失去激情情后的大大学生大大多选择择用网络络麻醉自自己。他他们对学学校的教教学规定定和寝室室管理制制度视而而

11、不见，能逃的的课程就就尽力逃逃，不能能逃的课课程就走走进教室室沉睡分钟钟。夜不不归寝是是他们的的家常便便饭，在在大四同同学中甚甚至有一一个月连连续上二二十多个个通宵的的惊人记记录。对对于上网网特别频频繁的大大学生，玩网络络游戏是是他们的的首选。过度玩玩网络游游戏使有有的大学学生不仅仅失去金金钱而且且毁掉了了自己的的前程。前些日日子闹得得沸沸扬扬扬的881名上上海大学学学生因因学业无无法完成成，被集集体退学学的事件件，使得得不少人人将“沉迷网网络”与“退学”相联系系。各大大高校领领导表示示，因学学业无法法完成而而遭致退退学并不不是新闻闻，每年年都有学学生因各各种原因因退学，但不可可否认沉沉迷网络

12、络已成为为不少学学子“玩物丧丧志”的罪魁魁祸首。4、及时时行乐，得过且且过。 大学生生是很自自由和独独立的一一个集体体，他们们有自己己的生活活方式和和消费方方式，不不再由父父母安排排自己的的日常生生活。因因为远离离了父母母，大多多数大学学生的生生活费用用是完全全由父母母定期汇汇到。在在还没有有踏足社社会，不不知道树树立正确确的消费费观的情情况下，许多大大学生会会在刚刚刚拿到一一个月的的生活费费用的时时候就大大吃大喝喝一顿，或者到到商场疯疯狂购物物，体验验大款阔阔绰的生生活。在在这部分分人中还还有极少少数存在在攀比的的心理，周围人人有的物物品他没没有，他他就会出出于嫉妒妒地去满满足自己己不切实实

13、际的贪贪欲，即即使是把把下个月月的生活活费用也也再所不不辞。 人人都都有被认认同和归归属的需需要，没没有人和和自己打打交道是是痛苦的的，但是是每个人人对这样样的需要要的层次次并不是是一样。有的渴渴望在自自己的身身边有很很多的朋朋友，有有的则只只是希望望有一两两个朋友友，认为为其余的的人只是是扮演了了过客的的角色。当代大大学生个个性鲜明明，独立立能力也也相对较较强，由由于在刚刚刚进入入大学时时发现人人们不再再象以前前那样的的热情和和善解人人意，有有部分的的大学生生就对周周围的同同学开始始敷衍对对待。不不去得罪罪人，也也不去主主动接触触别人，在旁人人看来他他并不缺缺少友谊谊，事实实上他并并没有真真

14、正的朋朋友。 现在的的大学校校园中有有许多这这样的人人，他们们是多重重人格和和矛盾激激烈作用用的产物物。他们们曾经期期望自己己在大学学时有所所作为，绝不虚虚度宝贵贵的四年年，但是是残酷的的现实又又很快将将他们淘淘汰下来来，尽管管没有被被挤进“弱势群群体”的行列列，但是是他们对对自己已已经明显显地失去去了信心心。这群群人也动动过堕落落的邪念念，但是是想起家家人对自自己的殷殷切希望望和父母母为自己己劳动的的艰辛，他们又又不能对对不起自自己的良良心。复复杂感情情的交织织使得他他们选择择了平凡凡，做一一个合格格的毕业业生就是是他们上上大学的的目的，他们按按部就班班，得过过且过. 二、当当代大学学生价值

15、值取向形形成的原原因大学生生是一批批特殊群群体,具具有独立立的人格格特性，同时大大学时代代也是形形成自己己独立看看待和思思考问题题的关键键时期。在这个个时期,大学生生最容易易形成自自己的个个性心理理,下面面我们就就来分析析一下当当代大学学生形成成特有的的价值取取向的原原因.1、对大大学期望望太高,入学后后落差太太大,导导致心理理失衡。对于中中学生来来说,大大学就是是他们梦梦寐以求求的理想想天堂,现实所所有的缺缺陷都可可以在大大学得到到满足.在中学学生心里里,大学学是美丽丽、自由由、平等等、开放放的,但但事实并并不是这这样.人人具有自自己的主主观世界界，当外外界的事事物作用用于人时时，人就就会对

16、事事物产生生某种态态度。当当客观的的事物和和情境符符合主体体的需要要和愿望望时，就就会对事事物产生生积极的的、肯定定的态度度，从而而引起人人的爱、尊敬、满意、愉快、欢乐等等内心体体验；当当客观事事物或情情境不符符合主体体的需要要和愿望望时，就就会对它它产生消消极的、否定的的态度，从而引引起恨、不满意意、不愉愉快、悲悲哀等内内心体验验。经过高高考前长长时间的的备战和和高考场场上的紧紧张应考考，使即即将进入入大学的的高中生生内心处处在一个个由紧张张向松弛弛转变的的过渡期期。大学学录取通通知书如如期到来来，又使使处在过过渡期的的准大学学生立刻刻产生愉愉快欢乐乐的情绪绪，同时时将他们们引入松松弛的心心

17、理状态态。在松松弛的状状态下，又加之之有足够够长的假假期，准准大学生生很容易易根据自自己对大大学的肤肤浅了解解对大学学环境做做一些想想象，并并把那些些想象深深深印在在自己的的意识形形态里，形成“首印”效应的的基础。走进大大学后，新生经经过一小小段时间间的适应应，发现现身处的的大学校校园并不不是想象象中的那那么完美美，那么么令人心心动不已已。他们们内心对对现在的的大学不不满意，自然也也就产生生严重的的心理落落差，生生发出消消极情绪绪.对大大学产生生厌倦。2、自以以为是，自欺欺欺人。 当代大大学生对对自身的的关注远远远超过过从前.做事独独断专行行,行为为偏激放放肆,口口口声声声宣扬的的个性完完全是

18、任任性的代代名词.“知错能能改，善善莫大焉焉”，要知知错就必必须自我我反思，而不能能始终自自以为是是。人的的发展离离不开自自我反省省，只有有在生活活过程中中不断开开展自我我总结，提高自自我认识识，才能能避免因因为坚持持了错误误的方向向而导致致的失败败。当代代大学生生无论在在学习方方面还是是在生活活方面，大都没没有自我我思考的的习惯，所以尽尽管选择择了错误误的价值值定位，但是他他们依然然会在无无知中走走下去，直至为为自己的的无知付付出代价价.当代代大学生生中有成成千上万万的阿，他们们运用阿阿的精精神胜利利法塑造造了自己己的形象象。他们们不会静静下来审审视自己己，更不不会改进进自己。他们在在平庸中

19、中自得其其乐，自自我安慰慰，自欺欺欺人。他们轻轻视别人人的进步步，认为为别人能能做的自自己也能能做，只只是自己己不愿意意去做别别人那种种“没有意意义的”事情。3、严重重的嫉妒妒心理。 嫉妒妒心理在在当代大大学生具具有普遍遍性。贫贫富差距距、成绩绩优劣、人缘好好坏、兴兴趣特长长等等都都有可能能成为嫉嫉妒的缘缘由.嫉嫉妒是一一种完全全自然产产生的情情感，古古今中外外，没有有哪个社社会和国国家的居居民完全全没有嫉嫉妒心。在社会会现实生生活中，一旦看看到别人人比自己己幸运，心里就就“别有一一番滋味味”。这“滋味”就是嫉嫉妒心理理的情绪绪体验。弗洛伊伊德在其其18992年的的著名论论文嫉嫉妒、妄妄想狂和

20、和同性恋恋中的某某些精神神机制把嫉妒妒心理划划分了三三种层次次，即正正常型、投射型型和妄想想型。根根据弗洛洛伊德对对嫉妒心心理层次次的划分分，我们们又可以以做一个个简单的的划分，即难以以为人所所察觉的的潜意识识嫉妒心心理、需需要及时时控制的的显意识识嫉妒心心理、危危险的变变态嫉妒妒心理。当代代大学生生的嫉妒妒心理在在以上三三个层次次均有存存在，当当大学生生存在难难以为人人所察觉觉的潜意意识嫉妒妒心理时时，一般般不会对对他人产产生严重重的后果果，也不不会明显显影响大大学生的的人际交交往，但但是这样样的心理理会直接接作用于于存在这这种心理理的人,因为觉觉得自己己不如他他人才会会产生嫉嫉妒心理理,时

21、间间久了,这种心心理就会会演化成成对自己己的否定定,而在在潜意识识中对被被嫉妒者者产生排排斥心理理，并使使自己处处于忧郁郁和消极极的生活活状态。当大学学生存在在需要及及时控制制的显意意识嫉妒妒心理时时，就会会明显暴暴露出行行动的发发泄性。靠破坏坏自己或或者别人人的东西西来获取取心理平平衡.如如果发泄泄对象是是被嫉妒妒者就会会破坏人人际关系系，很容容易使自自己受到到排斥.如果发发泄对象象是自己己就会直直接影响响到自己己的人生生价值取取向。当当大学生生存在危危险的变变态嫉妒妒心理时时，就极极有可能能导致犯犯罪，危危害自己己、朋友友甚至社社会。4、心理理承受能能力差，容易产产生悲观观主义。从个个体发

22、展展角度看看，大学学生正处处在由青青年期向向成年期期的转变变过程，是人生生的重要要转折期期，有的的心理学学家将其其称之为为第三次次断乳期期。这一一发展特特点决定定了大学学生活将将是个体体逐渐走走向成熟熟、走向向独立的的重要历历程。大大学期间间，每一一个学生生都将面面临一系系列的人人生重大大课题，如思想想道德修修养、个个性气质质培养、智力潜潜力开发发、专业业知识储储备、交交友恋爱爱、择业业就职等等等。这这些人生生课题通通常与大大学生平平时的学学习、社社交、友友谊、爱爱情以及及个人与与集体、个人与与社会的的关系交交织在一一起，这这种复杂杂的关系系让大学学感到生生活处处处充满矛矛盾和冲冲突。由由于大

23、学学生的心心理发展展尚未完完全成熟熟，自我我调节和和自我控控制能力力还不是是很强，因此，这些问问题常常常会给学学生带来来不适感感和压抑抑感。 在出现现不适感感、压抑抑感，甚甚至焦虑虑感时，如果没没有得到到正确的的引导，本身就就承受力力很差的的心理就就会滋生生出悲观观的人生生态度。一旦产产生悲观观的人生生态度，学生自自己不仅仅不会主主动寻找找心理医医生治疗疗,还会会想要极极力逃避避自己,更不用用说对自自己的言言行做深深刻的反反思了，这样就就会导致致他们对对生活失失去兴趣趣，轻则则消极避避世，重重则走上上轻生的的不归路路。三、当代代大学生生应树立立的价值值取向1、独善善其身“独善善其身”不是“各人

24、自自扫门前前雪”,也不不是“事不关关己，高高高挂起起”。自古古学者都都认为：“穷则独独善其身身，达则则兼善天天下”,这是是作为中中国文化化精髓的的“儒道互互补”的体现现，前半半句表达达了儒家家的理想想主义和和入世精精神，后后半句则则显示了了道家的的豁达态态度与出出世境界界。 当代大大学生在在面对价价值观的的偏离时时，要加加强自身身修养，要坚定定自己的的信念，提高对对外界不不良因素素的抵抗抗力，不不被外界界的浮华华所迷惑惑。要树树立乐观观向上、积极进进取的人人生态度度，肯定定人的主主观能动动性，要要在生活活中主宰宰自己，对生活活充满自自信。在在学习和和生活中中要敢于于正视挫挫折，冷冷静客观观地分

25、析析产生挫挫折的原原因，积积极寻求求战胜困困难的恰恰当方式式。2、奉献献精神这里里所说的的奉献并并不是要要求大学学生舍己己为人,而是在在不影响响自身利利益的情情况下,为他人人为社会会做些力力所能及及的事情情.送送人玫瑰瑰,手有有余香.为社社会增加加一些人人情味,也为自自己的生生活添上上几笔绚绚丽的色色彩.另外外,教育育对端正正当代大大学生人人生追求求具有重重要意义义有针针对性地地加强当当代大学学生的教教育，引引导他们们进行积积极调适适，克服服自卑心心理，培培养健全全人格，是高校校思想政政治工作作的一个个重点。要解决决当代大大学生的的价值取取向庸俗俗化问题题，首先先要加强强思想政政治工作作，通过

26、过思想政政治教育育，激活活他们内内在的精精神动力力，使外外部的支支持帮助助与他们们自身的的人生追追求结合合起来，充分发发挥其自自身的主主观能动动性。引引导当代代大学生生树立科科学的人人生观、价值观观，正确确定位人人生追求求，是克克服其价价值取向向庸俗化化前提。优化化环境，营造良良好的校校园氛围围。校园园是学生生学习和和生活最最主要的的场所，校园的的环境氛氛围将对对学生产产生直接接而深刻刻的影响响。我们们认为，要营造造良好的的校园氛氛围，首首先，要要营造强强烈的求求学氛围围。大学学生的主主要任务务是学习习，高校校要把大大学生的的关注热热点引导导到学习习的竞争争上来，强化比比学习，淡化比比消费，把

27、他们们的注意意力引导导到能够够和其他他同学“一决高高低”的学习习竞赛这这统一平平台上来来，以成成绩论英英雄，激激发学生生的求知知欲。以人人为本，给予积积极的人人文关怀怀。教师师在与当当代大学学生相处处时，要要以人为为本，给给予他们们更多的的情感关关怀。当当代大学学生也有有强烈的的自尊心心，希望望得到别别人的尊尊重和理理解。重重视对当当代大学学生健全全人格的的培养。一要重重视。从从学校领领导、任任课教师师、辅导导员到班班主任，要从思思想上高高度重视视当代大大学生的的心理健健康教育育工作，并使这这一工作作常抓不不懈。二二要引导导。应根根据当代代大学生生的心理理特点开开展有针针对性的的心理健健康讲座

28、座和心理理咨询工工作，教教育他们们学会自自我观察察、自我我剖析、自我调调节，一一分为二二地看待待自己的的优劣得得失，积积极地进进行自我我教育，并给他他们介绍绍一些自自我调控控的方法法，如升升华法、转移法法、分离离法、利利用法、解脱法法等，以以增强心心理防御御机制。三要培培养。要要培养他他们良好好的心理理素质，塑造包包括自尊尊心、自自信心、责任心心、使命命感、自自制力在在内的健健全人格格，使他他们真正正融入学学校和社社会，辅辅正当代代大学生生的人生生追求是是一个长长久的系系统工程程，学生生自身的的作用是是关键，但是学学校的引引导和教教育也不不容忽视视。当代大大学生的的心理素素质一、当当代大学学生

29、的心心理素质质存在的的问题及及产生的的原因11、存存在的问问题1)从从在校的的大学生生来看,有相当当数量的的学生由由中学到到大学,缺乏独独立性锻锻炼,生生活和心心理上明明显处于于断奶奶期.面对新新的环境境、新的的观念、新的思思维模式式,特别别是社会会改革全全面深化化和市场场竞争日日趋加剧剧、心理理压力加加大,承承受能力力和适应应能力明明显不足足,很容容易在遇遇到困难难、失败败和逆境境时感到到心理不不适,造造成心理理障碍,直接影影响到生生活、学学习和协协调周围围同学关关系,最最后影响响自己的的全面成成长。2)当代大大学生在在自我评评价方面面突出表表现为:1自我我评价过过高,自自负傲慢慢、眼高高手

30、低,认为自自己是天天之骄子子,千人人挑一的的,看问问题容易易以我为为中心,自私偏偏激,唯唯我独尊尊,理想想脱离现现实,一一遇到困困难和挫挫折就悲悲观失望望,大呼呼理不公公、百无无寄托、丧失前前进动力力,这种种心态在在家庭及及生活条条件较优优越和成成长过于于顺利的的学生中中最容易易产生.2自我我评价过过低,自自卑心理理极强,感到生生不逢时时,往往往感到自自己没有有在家庭庭条件好好;外在在形象、智力水水平等方方面的优优越感,感到事事不如人人、低人人一等,在遇到到逆境时时,缺乏乏信心与与勇气,甚至对对自己的的能力产产生怀疑疑和动摇摇,从而而自惭形形秽、悲悲观厌世世.这种种心态在在各方面面条件较较差或

31、遭遭遇重大大变故的的学生中中常见.3)在在没有进进入大学学前,对对大学过过于崇拜拜,以为为只要上上了大学学就进入入了天堂堂,事事事都能如如意,把把大学过过于理想想化.尤尤其是刚刚入校的的学生不不太适应应,更容容易一下下子从理理想化到到失望,这样极极易使一一些学生生陷于迷迷茫中,不能自自拔,严严重影响响学习、生活.4)进进入大学学后,人人际交往往日趋社社会化和和复杂化化,一些些缺乏社社会阅历历和人际际交往经经验,生生活习惯惯和思想想观念又又相对个个性化的的大学生生感到不不适,难难以在频频繁的交交往中做做到游刃刃有余,经常显显得难以以招架、怀疑一一切,缺缺乏真诚诚,嫉妒妒别人的的优越地地位和条条件

32、,交交往中故故意设置置障碍,最终使使自己陷陷入困境境.2、产生的的原因1)大学生生正处于于人生渐渐进成熟熟的阶段段,缺乏乏社会经经历和锻锻炼,缺缺乏应付付复杂局局面的心心理准备备、智力力上的成成熟与心心理上的的稚嫩形形成强烈烈的反差差.2)高高校招生生、分配配制度改改革力度度加大,交费加加重了家家庭负担担,自主主择业加加大了职职业风险险性,加加之长期期忽视心心理素质质教育等等原因,这些现现实的压压力、复复杂的社社会心理理和传统统文化的的交往使使得大学学生本来来就较脆脆弱的心心理防线线受到了了空间的的冲击与与挑战,面对这这些变化化,心理理上难以以适应,严重影影响到大大学生健健康成材材.3)当当前

33、学生生的心境境较为复复杂,一一方面,改革开开放的大大潮中产产生了很很多健康康、积极极向上的的精神风风貌,另另一方面面,当前前社会中中的消极极心态,如疑虑虑心理、冷漠心心理、困困惑心理理、投机机心理、焦躁心心理、逆逆反心理理等严重重地影响响学生的的心境.特别是是冷漠心心理、焦焦躁心理理和逆反反心理在在学生身身上表现现明显,这样使使一些学学生在对对待人事事上漠不不关心、避而远远之、多多一事不不如少一一事、碰碰到问题题绕道走走,凡事事只顾自自己、顾顾眼前、不管他他人.4)在学习习上,大大学生们们虽然掌掌握了一一些课程程上的基基础知识识,但由由于社会会处于变变革时期期,加之之教育的的不完善善,缺乏乏足够的的准备,使一些些学生在在知识上上明显存存在缺陷陷,表现现对马克克思主义义基本理理论的生生疏,对对中国历历史和国国情的不不了解,严重地地影响学学生形成成正确的的人生价价值观.二、实实施心理理素质教教育的内内容与途途径1、实施心心理素质质教育的的内容1)培养学学生具备备对待挫