地理研修总结

1、地理研修总结地理研修总结地理研修总结地理研修总结一、基本思路在立刻开始其实不断走向深入的校本研修中，我依照校本研修的基本要求，结合学科教研活动和教师专业发展要求，以学校课堂为基点，以新课改、素质教育为方向，以初中地理课程标准为指导，以21世纪技术培养为重点，将暑期课程谈论学习和课堂授课实践有机整合，深入研究课堂授课目标设计和课堂谈论设计的打破方法，以满足我国新课改“教与学”的需求，促使学生能力的培养。结合地理授课的实质情况，努力研究科学的授课、指导方法，力求优化地理课堂授课的内容和形式，促使自己的专业成长，提升地理模块授课的质量和水平，成立高效课堂，提升学生的地理学科涵养和综合素质，努力建设适

2、应21世纪素质教育需要的地理授课模式。二、研修目标1加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学期有一本学习笔录。同时要加强业务进修，个人主动关心国内外教育信息和专业理论，结合备课组集体教研活动，每周最少抽出2小时，并经过多种路子，如专业刊物、多媒体技术，观摩、听讲座，网上找寻等，汲取地理学科的新知识、新技术、新成就。2重视初中地理常态授课情境中的研修环节，如授课、听课、观课、评课等，激励模式创新，促使研修成就为实践应用服务；努力把暑期研修所学知识充分在课堂授课中运用实践。利用备课组、课题小组和教研组活动时间，不断地反思，不断地归纳，再不断地实践，总结出一套的确可行的

3、评价系统，很好的为教育授课服务。3经过校本研修转变教育授课看法，提升教育授课水平，推动我业务素质的整体提升。4围绕“抽象式”地理知识和方法的理解和应用为主题的课题校本研修，商议的确可行的地理模块课堂授课方法，不断提升初中地理常态授课、复习课的课堂授课效率。5成立高效的新授课、复习课、讲评课等课堂授课模式，侧重学情的解析和研究。三、时间安排时间段：20 xx年x月x日20 xx年x月x日四、研修内容（一）教研组集中研修高质量组织每个月一次的学科组教研活动和研修活动；以每周二的年级备课组活动和主题研修活动为契机，睁开好业务理论学习和集体备课，加强授课研究专题和个人所申报的授课研究课题的研究。（二）

4、听课评课主要以本校教师为听、评课对象，认真参加各备课组的随机听课和观课活动，并做到每听必评；积极组织校区之间、校际之间的合作、交流，相互听评课，相互学习。（三）公开课积极参加校、县、市各级组织睁开的授课公开课活动，认真组织学校协作区的集体备课活动，不休学习，不断反思，优化授课实践，在总结经验中完满自我，有效提升课堂授课质量与效益。（四）撰写研修总结依照个人研修的实质情况，独立完成一篇500字以上的研修总结。以备课组为单位完成研修成就中的授课方案案例、授课反思、授课谈论及生成的资料数据等。积极参加教育科研能力研修，成立教研科研意识，把研修和教育科研亲密结合，每学期最少撰写一篇授课论文也许授课方案

5、，积极参加教育系统组织的教科研成就评选活动。第二篇：物理研修总结1100字远程研修总结田启军经过初中物理教师远程培训，我深深地领悟教育理念、内容、授课方式方法、授课谈论等方面发生的变化。此后次远程物理新课改培训中，给我好多思虑，深刻地领悟到自己有好多东西要去学习。1、新教育理念要请教师必定改变以前迂腐的授课理念。新教育理念它打破了传统教育下的单一、教条式的授课模式，成立以人为本、百花齐放的新式授课系统,表现了“为了每一个学生发展”的崭新理念，为了让每一位学生都获取发展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层次的核心目标，新教育理念培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“复合型人”。2、

6、新教育理念要请教师从主导者成为组织者、引导者、合作者。新教育理念提议同样、民主、友善的师生关系。在过去的授课中，我们素来在提议“教师为主导”“学生为主体”，但是在实质授课中教师经常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师要调整自己的角色，教师必定从主宰课堂的“主导者”成为同样的“组织者”、“引导者”。3、新教育理念要请教师转变授课方式。新教育理念的授课重申授课过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要办理好教授知识与培养能力的关系，侧重培养学生的独立性和自主性，引导学生思疑、检查、研究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富饶个性的过程。教

7、师应敬爱学生的人格，关注个体差异，满足不同样需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能获取充分的发展，为每一个学生平生发展打下优异的基础。教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参予意识和学习积极性，课堂授课形式多样，经常睁开讲座交流和合作学习，让大家共同提升。学生是学习的主体，师生是朋友，是学习的伙伴，教师在课堂上学会关注学生的需要，充发散挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的积极性和主动性。教学中突出学生的感觉，提议“自主、研究、合作”的学习方式。引导学生主体参加

8、，乐于研究，勤于着手。4、新教育理念要修业生转变学习方式。新教育理念下学生的学习方式也发生了改变。传统的学习方式中，学生可是一个观众、听众，他们可是被视为一个学习的个体，而忽视了他们的感觉。一些本该让学生自己去着手操作、谈论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；老师讲完后就说“照我教你的来”。在新教育理念下，学生应该成为学习的主人，要注意学生自主研究、着手操作、归纳总结、综合运用等能力的培养。为此，新教育理念提议自助、合作、研究的学习方式。它将愁闷、闭塞的课堂转变成欢声笑语，是师生的交流、学习的天堂，它还侧重在学习过程中培养学生做人的品性。从头教育理念的授课方式和学习方式上看，提议“研究学习”和

9、“合作学习”，。这一反传统授课中，教师与学生当面的问答或对话形式，教师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。此次培训我感觉深刻，受益匪浅，收获颇多。随着新课改的睁开和深入，在今后的授课上，我会依照新课改的要求，不断的完满自己，适应新课改的要求。第三篇：地理研修总结1200字一、基本思路在立刻开始其实不断走向深入的校本研修中，我依照校本研修的基本要求，结合学科教研活动和教师专业发展要求，以学校课堂为基点，以新课改、素质教育为方向，以初中地理课程标准为指导，以21世纪技术培养为重点，将暑期课程谈论学习和课堂授课实践有机整合，深入研究课堂授课目标设计和课堂谈论设计的打破方法，以满足我国新课改“

10、教与学”的需求，促使学生能力的培养。结合地理授课的实质情况，努力研究科学的授课、指导方法，力求优化地理课堂授课的内容和形式，促使自己的专业成长，提升地理模块授课的质量和水平，成立高效课堂，提升学生的地理学科涵养和综合素质，努力建设适应21世纪素质教育需要的地理授课模式。二、研修目标1加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学期有一本学习笔录。同时要加强业务进修，个人主动关心国内外教育信息和专业理论，结合备课组集体教研活动，每周最少抽出2小时，并经过多种路子，如专业刊物、多媒体技术，观摩、听讲座，网上找寻等，汲取地理学科的新知识、新技术、新成就。2重视初中地理常态授课

11、情境中的研修环节，如授课、听课、观课、评课等，激励模式创新，促使研修成就为实践应用服务；努力把暑期研修所学知识充分在课堂授课中运用实践。利用备课组、课题小组和教研组活动时间，不断地反思，不断地归纳，再不断地实践，总结出一套的确可行的评价系统，很好的为教育授课服务。3经过校本研修转变教育授课看法，提升教育授课水平，推动我业务素质的整体提升。4围绕“抽象式”地理知识和方法的理解和应用为主题的课题校本研修，商议的确可行的地理模块课堂授课方法，不断提升初中地理常态授课、复习课的课堂授课效率。5成立高效的新授课、复习课、讲评课等课堂授课模式，侧重学情的解析和研究。三、时间安排时间段：20 xx年x月x日

12、20 xx年x月x日四、研修内容（一）教研组集中研修高质量组织每个月一次的学科组教研活动和研修活动；以每周二的年级备课组活动和主题研修活动为契机，睁开好业务理论学习和集体备课，加强授课研究专题和个人所申报的授课研究课题的研究。（二）听课评课主要以本校教师为听、评课对象，认真参加各备课组的随机听课和观课活动，并做到每听必评；积极组织校区之间、校际之间的合作、交流，相互听评课，相互学习。（三）公开课积极参加校、县、市各级组织睁开的授课公开课活动，认真组织学校协作区的集体备课活动，不休学习，不断反思，优化授课实践，在总结经验中完满自我，有效提升课堂授课质量与效益。（四）撰写研修总结依照个人研修的实质情况，独立完成一篇500字以上的研修总结。以备课组为单位完成研修成就中的授课方案案例、授课反思、授课谈论及生成的资料数据等。积极参加教育科研能力研修，成立教研科研意识，把研修和教育科研亲密结合，每学期最少撰写一篇授课论文也许授课方案，积极参加教育系统组织的教科研成