立德树人在高职体育教学中的实现策略探讨

1、PAGE 6 -立德树人在高职体育教学中的实现策略探讨摘要：立德树人是高职教育工作的重点方向，尤其体育教学中不仅要提升学生身体素质，还要从精神层面起到教育作用。本文主要在立德树人背景下，对高职体育教学进行分析，以培养学生团队精神、体育精神、思想品德，拥有健全的人格与优秀的品德修养。关键词：立德树人;高职体育;教学;路径前言：高职体育教学要以立德树人为基本理念，优化体育教学内容与手段，以更为先进的方式，提升学生身体素质，对学生精神世界加以培养。有必要对体育教学的手段与方式进行研究，加深体育教学与立德树人之间的联系，以行之有效的策略，提升课堂价值，保障教育有效性。一、立德树人的重要价值高职体育教学

2、中打造以德育理念为核心的教学体系，不仅包含着以往教学内容，更对新时代体育教学有了全新的探索。如利用竞技体育教学，提升学生的竞争意识，认识到强身健体的重要性。高职院校体育教学中融入立德树人基本理念，关注对学生道德与职业精神的培养，将思政教育与体育教育相结合，培养学生爱国主义、集体主义，拥有坚强的意志与品质。在体育学习中，形成良好的职业道德意识，提升与人交往的能力，挖掘学生潜在的德育思想1。二、立德树人在高职体育教学中的实现（一）与职业特点相结合立德树人与高职体育教学的融合，应当将学生职业未来的发展方向考虑其中，寻求二者契合点，将体育教学与职业特点融合在一起。要为学生的职业素养提供服务，如职业沟通

3、能力、职业道德素养等。高职体育教学要体现出学生“技能劳动”的特点，根据不同职业类型，选择合适的教学方式。例如：有很多职业对学生的肩颈部力量要求较高，或对学生下肢力量的耐力要求较高，对此体育教学中可将重点侧重于学生的全身体力或耐力，不仅提升学生的速度，还要强化学生的心理素质。面对不同类型的职业，体育教学要因材施教、分类教学，制定个性化教学内容，以提升学生的体能，及心理素质。包括应变能力、合作能力、情绪调节能力等。充分发挥体育教学中的自律教育、意志力教育、规则教育等优势，将立德树人的思想贯穿其中，利用高效的教学手段，提升学生品德修养，道德素质。（二）营造良好的教学情境高职体育教学中融入立德树人思想

4、，不能仅通过体育知识、运动技能的学习实现，还需要营造与之相符合的教学情境，让学生在特定的教学情境中不断形成良好的品德修养、体育素养。营造良好的教学情境，有利于拉近学生与道德、健康之间的距离，提升其运动技能及心理健康，满足立德树人基本要求。主要包含以下几个方面：第一，利用虚拟教学情境。高职体育教学可利用虚拟情境教学技术，为学生创设虚拟教学环境，将立德树人理念贯穿其中。虚拟教学情境可以包含游戏化教学及虚拟教学情境课件两种方式。其中，游戏化教学情境更受高职学生的喜爱，学生在虚拟的游戏化情境中可感受到动画模拟、仿真视频演示带来的乐趣。教师只需要将合适的教学内容融入其中，根据不同年级学生的特点，创设与之

5、相符的游戏，融入该阶段学生应当必备的运动技能、道德素养，实现德育教育与体育教育的融合。在游戏化教学中，教师可在虚拟空间中与学生交流，营造轻松愉悦的课堂氛围，实现立德树人的基本要求与目标。而虚拟教学情境课件的教学方式中，将提前设置好的课件内容与体育课堂深入融合，展现高职体育教学课堂的真实场景，以培养学生德育素质，提升学生的体育核心素养2。第二，案例教学。立德树人与体育教学的融合，要充分发挥案例教学优势，利用榜样的作用培养学生良好品德。案例教学是一种有针对性、有计划的教学方式。在实际教学过程中，可通过不同的体育运动项目展开教学，或利用不同的训练内容与学生共同探讨相关问题，在探讨过程中将体育品德、道

6、德素养融入其中。在训练过程中讲解国家运动员案例，利用榜样的力量培養学生良好品德，拉近学生优秀者之间的距离，并引导学生向其学习。（三）坚持立德树人的思想将立德树人的思想全面贯穿在教学的各个环节中，教师要改变以往单纯以体育技能为教学内容的方式方法，探德育与体育的融合途径，实现真正的德育与体育的融合。例如：跑步是高职体育教学中最为常见的教学内容之一，也是学生容易接受的一项锻炼内容。跑步锻炼中可采取多种多样的形式，适合的人群较广，能够为锻炼者带来较大的益处，同时也可在其中融入立德树人育人的基本理念，是重要的载体。在实际锻炼中，教师要营造多样化的教学环境，引导学生树立终身体育锻炼的思维与习惯，提升学生自

7、主参与的意识，自觉加入跑步锻炼中。教师可利用当下较为流行的锻炼APP，调动学生跑步热情。还可利用当下较为流行的跑步捐款项目，将体育教学与社会责任感挂钩，培养学生拥有良好的品德修养，增强其社会责任感。另外，跑步锻炼还能够强化学生的体育精神，在锻炼过程中潜移默化形成正向价值观念，实现健康与身心的全面发展。奥林匹克运动会的格言是“更快、更高、更强”，而这种格言便能够运用在学生体育锻炼中，能够鼓励学生在体育运动中不断追求自我创新、超越、突破，继而形成顽强的拼搏意识，在坚强的意志下锻炼强健体魄，形成强大的内心世界。同时，跑步可以在群体中进行锻炼，继而形成与他人之间的竞争关系。在竞争过程中，培养学生与他人

8、相处的能力，与他人协作的团队精神与意识，提升学生的集体主义意识与能力。在竞赛中实现自我能力的提升，并逐渐形成永不抛弃、永不放弃的精神思想，为其日后工作奠定良好的精神基础。以此对学生的精神世界、内心世界进行培养，以正确的思想引导学生，培养学生，强化其体育技能的同时，其精神世界也足够充实，助力其成为新时代社会主义的优秀接班人。结论：综上所述，高职体育教学过程中要从多个方面融入立德树人的思想，通过多样化的教学手段，将立德树人教育理念融入其中，潜移默化培养学生拥有健康的价值观念，并在锻炼、竞赛等活动中形成良好竞争意识、团队意识以及规则意识，为其日后在职业生涯中的健康发展奠定扎实基础。参考文献：1马剑峰.高职体育教学中如何培养学生体育素养和职业能力J.文体用品与科技，2022（05）：1