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文档简介

1、疫情期间心理辅导案例2020年这个“加长版”的寒假与众不同，突然到来的疫情给我们产生恐惧、焦虑等情绪。这些焦虑可能来源于担心疫情何时才能结天都不能出去玩，只能在家看电视或手机。因此在此期间，我首先建立微信群这个交流平台，一方面普及疫习经验，相互提供一些克服紧张、焦虑的方法，从而在网上形成一个团结活泼、积极向上的线上学习班级，让学生们切实感受到“抗击疫情，老师与你们在一起，停课不停学，我们一起在努力。”学生在居家学习期间，难免会遇到某些学习困难。此时，我就在的指导方向。接下来，我为学生提供一个支持，理解的支架，一步一步把学生理解引向深入，直至学生完全解决自己的问题。最后，还要强疫情防控期间的心理

2、韧性。学生、家长、老师都望眼欲穿，期盼早日开学。然而临近开学，学生的心理情绪也会发生变化，有些学生为开学做好了充分的准备，为如：装病、苦闹、甚至用死威胁。一个只有九岁，上小学三年级的女孩产生了严重的厌学情绪，跟家长说“不想上学了”，家长问她“为什么不想上学”，她也不说，再问就以死威胁，家长没有办法便给我打电话求助。我收集资料，与家长先交流，找到与孩子沟通的突破口。通过分析，找出问题形成的具体原因。一、原因分析1.家庭因素。小丽在很小的时候父母离异，从小跟着奶奶生活，寡言少语，不愿意主动与人交流，把自己封闭起来。上课，疫情期间的作业也没做，开学后老师检查，所以不想上学。二、辅导措施发语音，她也不

3、回答，慢慢地她有问题时也开始主动的给我发语音，渐渐地我试着给她语音通话，到最后我给她视频讲解难题。她交流谈心，逐渐激发她与人交流的欲望。消除自卑感。从生活细节、学习方面入手，让她逐渐感受到家人的浓浓爱意。特别是小丽的爸爸，我让他每天给小丽打个电话，先不要问学习情况，只是关心、鼓励她，让小丽感受到亲情的温暖。三、辅导效果。多。复学后找她来谈话，已经有问必答，她也有了自己的朋友，并经常与她们一起游戏，学习成绩也有了很大的进步。更为可喜的是，她会主动的问老师好，同学们还能常常见到她那盈盈的微笑。四、案例小结1.教师要有爱心，有耐心，有恒心，有信心，对于问题学生要给要多表扬，少批评，多鼓励，少训斥，让其慢慢

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