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文档简介
1、爱的艺术 “爱”是教师职业的核心，就是要把爱公正地洒向每个孩子的心田，把爱真诚地投向每位学生的身上。曾经看到过一个调查报告:学生渴望的不仅仅是 从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。被调查的学生中喜欢渊博知识型老师的学生占31；而喜欢具有师爱型的学生达到，由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示:对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把老师看成是父母亲般的亲人，他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。记得有一次上语文课时，全班同学都在认真读书时，我观察到一名女学生的神态有点不对头，做作业是偷偷
2、摸摸的，我没做声，和往常一样慢慢地从另一小组那边很自然地转到该生旁边，才知她在做别的作业。为了不伤她的自尊心，我并没戳穿她，我若无其事地走到讲台前，再仔细观察一下，那位学生还是在一股劲地做别作业，这一次我有意从正面袭击走到她面前，她唰地把那作业用手盖住。她的脸红了起来，并看我一眼，立即读起书来。我没说一句话，走到另一组去了。这一情况只有她的同桌和我知道。课后，我找这位同学谈话，她知道错了，而且感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育真起到了很好效果。在以后课堂中，我已经看到了她在学习上劲头比以前足了,学习比以前自觉了。四十分钟的课堂，都能专心致志、踊跃发言，作业质量明显提高，并
3、且能主动向好同学学习，有问题时常来问老师，所以学习成绩有了明提高。从以上事例可以看出，老师要宽容，注意保护学生的自尊心，学生犯了错误，不能大骂痛骂，不要在其他同学面前进行指责；批评要讲究方法，有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生“台阶”下，这样会达到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”还记得有一次随口和班中一个女生说:“你今天的衣服真漂亮，是妈妈给你新买的吗？”后来这个内向的女孩子看见我每次都主动问好。我无心的一句话，让学生感觉到老师对她的注意，拉近了我跟她的距离。原来只要我们善于观察，关心学生的方方面面，适时的一个微笑、一句
4、问候，哪怕一个眼神，都能让学生感受到老师时时刻刻都在关注着自己，让学生体会到老师对他们的爱，被人重视的感觉也会让学生自信起来。对乖巧聪明的学生，我们很容易爱，对于那些有明显缺点，学习上有偏差的学生，我们总是不那么喜欢，虽然这是人之常情，可作为老师，我们的爱却不能厚此薄彼。怎么把这些学生也爱起来呢？我想，持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子；多想想他们的优点，欣赏和鼓励他们；多进行换位思考，从他们的角度去想，我们总能发现他们的可爱之处。“爱”是教师职业的核心，就是要把爱公正地洒向每个孩子的心田，把爱真诚地投向每位学生的身上。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千
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