课题研究第一阶段工作总结

1、课题研究第一阶段工作总结我校成为市级教育教课科研基地并成为“鉴于小组合作高效讲堂建立的实验与研究”课题研究学校已经有一个学期。一个学期以来，我们做了大批的工作，实现了第一阶段的目标。一、第一阶段主要做法：、搞好课题研究的保障一是制度保障。为了保证课题方案的正常运转，联合我校教情、学情，科学建立合适我校讲堂教课的高效讲堂，努力提高我校教育教课质量，我们订正了万店镇中心学校教课三年规（-），在规划中明确提出了将来三年学校教课发展的方向、要达到的目标；同时，我们为配合市级基础教育教课实验基地的授牌，我们拟订了万店镇中心学校“随州市基础教育教课实验基地”建设实行方案、拟订了万店镇中心学校高效讲堂推动举

2、措，将教科研与教课惯例密切联系起来，让教科研服务于教课，促使教课。用制度拘束、指导课题研究，研究提高讲堂教课效率的有效门路，规范讲堂教课行为，创新讲堂教课方式，提高讲堂育人质量，建立合适目前教育教课协调发展的高效讲堂模式，培育创新式的高素质人材和建设者，办人民满意学校。二是组织管理保障。成立由校长任组长的“课题研究”工作领导小组，由教学副校长为组长的实行小组，教务处、包科领导、年级组主任、教研组、备课组详细负责工作的落实，使学校的教课工作全面齐集讲堂；领导小组认真学习“课题研究”有关理论和文件要求，一致思想，提高认识，详细落实操作过程，教育处全面负责，教研组长详细负责本组“课题研究”的有关工作

3、；把实行“课题研究方案”作为提高学校办学层次的一个抓手，指引教师加深对“高效讲堂”意义的理解，环绕“小组合作学习”、“讲堂高效”展开教课实践反省活动；领导小组深入讲堂听课、评课，对需要点“改良”的教师追踪听课，发现问题，找寻“亮点”，实时反应、评析，帮助他们看清自己的优点与不足，不停调整顿良策略，争取真实达到改良提高的目的；教务处每学期对教师的“高效讲堂”进行检查，联合月考、期中、期末考试成绩认真剖析教师的讲堂教课状况，并进行查核。三是人力资源保障。我们关注教师专业成长视为实行课题研究的的第一元素，没有教师的专业成长课题研究的是不可功的课题研究，为此我们从202X年秋出版了万店镇中心学校教师专

4、业成长手册。手册包括十分丰富的内容，即学校教课三年发展规划、“二三三”高效讲堂规程、教师个人专业发展规划、教课工作计划、观课评分表、高效讲堂暨课内比教课观课笔录等等。四是财力支撑保障。学校在过去的三年时间投入课题研究资本超出八万元，我们估计在将来的三年里对课题研究资本投入将超出十万元。为课题研究的顺利实行供给比较可观的经济支撑。、踊跃研究实践，逐渐实现“高效讲堂”。1）依照万店镇中心学校高效讲堂推动举措，学校教育处规范和增强教师惯例工作检查，教育处每周将教科研统计状况，含参加集体备课、公然课、教课反省等教研活动进行公示，每个月进行汇总发放津贴，每个月进行惯例教课检查状况，依据高效讲堂的要求，指

5、出不足，提出改良，经过监察增强教师集体备课、作业批阅、听课、写教课反省等。2）出门观察学习，借鉴兄弟学校的经验，搞好高效讲堂的课题研究。本学期学校不计成本，投入大批资本，让老师能够出门观察学习，提高教师的参加课题研究的踊跃性，提高教师课改能力。202X年11月2日，学校派出七名教师参加了由南京课改研究所主办的在北大附中武汉为明实验学校盛大举行的第九届全国课改典型初中名校名师特点课堂现场观摩活动。活动以后，参会的老师写出近六千字的观察报告名校名师同台献技同课异构解说高效。202X年11月27日，学校派出3名女班主任到湖北荆门参加班主任培训学习，听取了名班主任的经验介绍，回来后写下了领悟深刻的学习

6、领会。202X年12月5日至12月6日，学校共派出27名数学教师和英语教师参加国培学习202X省级特级教师讲学团到曾都区讲学活动，活动以后，共收到学习领会20余篇，字数达3万多字。202X年9月至12月，随州市教研室共组织了三次高效讲堂课题研究月会，第一次月会由我校包办，其余两次月会分别在尚市二中和广水实验中学召开，在这两次月会中，我校共差遣了22名教师参加月会，均匀每次月会派出学习的老师超出10名。（3）着重教科研的平时过程管理，将学校教科研工作和高效讲堂课题研究作为全体班主任和科任教师的一个重要工作，将班主任的课题研究工作归入班主任工作的惯例量化，将教师个人的“鉴于小组合作高效讲堂建立的实

7、验与研究”归入教师的惯例管理，并计入所在班级的量化。本学期每周由各班级评比五星，即针对学生评比的“小组之星、管理之星、参加之星、出色之星”和针对教师的“幸福之星（讲堂）”，各班每周评比出来后上报教务处，而后每周在升国旗时面对全校师生进行表彰和鼓舞。4）在校内教研活动中，分学科分年级研究高效讲堂模式，改变传统的备课活动形式，重申备课要点以“活动设计”为中心，备课程理念、备学生心理、备课程资源，使讲堂活动尽量表现开放性和适用性。利用导教案指引和帮助学生进行自主学习、合作学习与研究学习。学校计划在202X年秋形成自己特点的导教案模式。5）踊跃利用本校骨干教师和课改中浮现出来的典型教师，采纳骨干教师的

8、带头引领、指导作用，以此带动才上岗的青年教师，促使青年教师。互相商讨、共同学习提高驾御教材驾御讲堂的能力，促使青年教师的成长。6）改变对学生的评论，改变唯分的评论方法，成立以“纪律、讲话、考勤、卫生、作业、互帮”为内容的立体评论系统，每周评比明星小组和优越小组，每月评比班级之星，这样让每个孩子实时地体验到了成功的愉悦，增强了自信心，激发了参加活动的踊跃性，促使组与组之间，同学之间的沟通学习，用互帮的方式促使后进生更大的进步。对学生的评论采纳以小组为单位的捆绑式评论，计划在期末考试中，学校正学习优异的学生进行表彰外，还要对优越学习小组进行表彰。7）按期和不按期举行学生学习成就展现活动，举办各种学

9、科活动，如语文的口头作文、汉字听写大赛，数学计算能力比赛，英语单词拼写大赛，八年级的拔河比赛等活动，经过这些活动，让每个学生成为学习的主人，锻炼学生的能力。二、存在的主要问题经过本阶段的研究研究活动，我校教师的教课水平的确有所提高，但还存在有一些不足之处。1、部分教师学习对课题采纳思疑的态度，未能行动，不敢勇敢舍弃传统教课模式，不肯意深入研究小组合作在讲堂中的应用。、导教案设计的量不合理，导教案量重，讲堂时间假如掌握不合理，就会造成学生在规准时间内完不可学习任务，各个学科任务层层相叠，不可以很好实现减负增效的目的。、个别教师教课目的不可以落实到位。因为学生还不具备自主研究的能力，教师在自主研究这阶段需花销大批的时间给于指导，还有班级学生人数许多，在小组学习沟通的时候，老师没有时间做认真的指导，进而使差生转变不显然，优生更优的场面，不可以把教课目的落实到位。能够说没有办理好内容与形式之间的关系。三、此后打算鉴于以上存在的问题，学校组织教师再次认真学习有关高效讲堂的建议与精神，认真反省了各自在此阶段中存在的问题，决定从以下几个方面下手来改良教课方法，以达到讲堂高效。1、教师在踊跃实践的同时注意愿其余老师、名师学习，联合他们的详细做法，深入领悟、掌握高效讲堂的实质与真理，就地取材、因材施教，在师生、生生互动中，从心与心的空隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中研究