高中化学选修3教案

1、 高中化学选修3教案 假如结构简式为CH3 CH2 CHO，CH3 CH2 CH2 CHO应叫什么名称?你能否概括出什么是醛?一起看看高中化学选修3教案!欢迎查阅! 高中化学选修3教案1 【板书】二、醛类 1.概念及结构特点： 分子里由烃基和醛基相连而构成的化合物。 【设问】饱和一元脂肪醛的结构式的通式应如何表示? 醛类的分子式通式应如何表示? (同学争论，分析，推想) 【依据同学的回答板书】醛类的结构式通式为：或简写为RCHO。 分子式通式可表示为CnH2nO 【追问】醛类分子中都含有什么官能团?它对醛类的化学性质起什么作用? 醛类物质应有哪些化学性质? 【提示】结合乙醛的分子结构及性质分析

2、。 (同学热闹争论后回答，老师依据同学的回答赐予评价并板书) 【板书】2、醛类的主要性质： 醛类分子中都含有醛基官能团，它对醛类物质的主要化学性质起打算作用。 推想出醛类物质可能能和H2发生加成反应，与银氨溶液及新制的Cu(OH)2反应。 【联想启发】 假如醛类物质有这些化学性质，则体现了醛基有什么性质? (同学乐观思索，猜想应当是氧化性和还原性。) 师：在醛类物质中还有另一种比较重要的醛即甲醛，今日我们来学习甲醛的结构及性质。 【板书】 3.甲醛 (1)甲醛的结构 分子式：CH2O结构简式：HCHO结构式： 【强调】结构特点为羰基两侧是对称的氢原子，与其它醛类物质不同，甲醛分子中相当是含有两

3、个醛基。 【板书】(2)物理性质 甲醛又称蚁醛，是一种无色具有剧烈刺激性气味的气体，易溶于水。35%40%的甲醛水溶液称为福尔马林。 【提示】依据乙醛的化学性质思索甲醛应有哪些化学性质。 (同学争论、回答) 【提问】谁能用化学方程式来表示? 【板书】(3)化学性质 能与H2发生加成反应：HCHO+H2C H3OH 具有还原性。 HCHO+4Ag(NH3)2OH(NH4)2CO3+4Ag+6NH3+2H2O HCHO+2Cu(OH)2CO2+2Cu2O+5H2O 【板书】 (4)用途 师：甲醛在工业上，可制备酚醛树脂，合成纤维、生产维尼纶等，也用于制福尔马林。 【小结】以上学习的是醛类的概念及甲

4、醛的性质和用途。 【补充】丙酮的官能团是羰基，主要化学性质：可催化加氢生成醇，但不能被银氨溶液、新制的Cu(OH)2等弱氧化剂氧化。 【总结】指导同学对这节的学问进行总结，归纳。如：醇、醛、酸之间的转化关系如何?启发同学的思维。 思索、整理、归纳得出三者之间的转化关系 高中化学选修3教案2 一、教材分析： 本节课之前的章节中，已对原子结构、分子结构和化学键做了具体的介绍，为本章内容的学习奠定了理论基础。而本节课中对晶体常识的介绍，则是以后学习各种晶体结构与性质的一个重要开端。关于晶体的常识本节教材的内容包括三部分：1、晶体与非晶体的区分;2、晶体的特点;3、晶体的制备。从教材看，本章首先从人们

5、熟识的固体动身，把固体分为晶体和非晶体两大类，引出了晶体的特征和晶胞的概念。从形状、微观角度和物理性质等方面争论了晶体和非晶体的区分，并联系实际生活中的应用，是同学充分体会的化学的意义。晶胞是描述晶体结构的基本单元，是讨论晶体结构的最基本概念，教科书利用图片、比方等方式介绍了晶体与晶胞的关系，并通过例子介绍了如何计算晶胞中所含的原子数。 二、学情分析： 同学在学校物理的学习中，对晶体与非晶体在宏观上有了肯定的了解，但对其微观本质了解并不多，基本可以运用在前几个章节学习的原子结构、分子结构和化学键的学问对本节课进一步学习。再通过设计合适的情境和问题，让同学自己分析、归纳出晶体与非晶体的各种性质。

6、高一15班是西安交通高校少年预科班，具有较高的试验素养和理论学问以及对科学剧烈的探究精神。所以本节课在学问的理论性上可以适当加深，满意同学的需要。 三、设计理念： 本教案利用多媒体课件展、实物展现和形象比方等教学方式，使同学自主分析晶体和非晶体的不同，激发同学探究晶体和非晶体本质区分的热忱。通过晶体和非晶体微观上的本质区分，理解晶体和非晶体的宏观性质上的区分，建立结构打算性质的科学思维方法。 建构起晶胞的概念，形象比方的方式，体会晶胞与晶体之间的关系;再以课本上的问题设置冲突，通过同学自学争论，老师的适当点拨，总结归纳出一个晶胞中平均所含粒子个数的计算方法，在此过程中，提升同学的空间想象力量。

7、 四、教学目标及重难点 学问与技能 1、了解晶体与非晶体的本质差异 2、把握晶体的基本性质 过程与方法 通过生活常识、感情阅历从宏观特征逐步过渡到微观特征，仔细把握内部有序造就了外部有序 情感态度价值观 增加探究晶体结构的爱好，强化结构打算性质的辨证思维 教学重点：晶体和晶胞的概念;晶体与非晶体的本质上的差异 教学难点：晶胞的结构、晶胞中微粒数目的计算 高中化学选修3教案3 三、教学目标： 1、学问与技能 (1)同学熟悉电解池组成，理解电解原理并初步把握电解电极反应式的书写。 (2)同学学会利用对比总结的方法，比较学习离子放电挨次。 (3)综合分析设计试验验证电解池两极产物。 2、过程与方法 (1)综合应用化学和物理学问动手试验,体验电能与化学能转化的探究过程; (2)应用试验、观看等手段猎取信息，应用分析、推理、归纳、概括等方法加工信息。 3、情感态度与价值观 (1)分组试验与争论，体会小组合作学习的乐趣，培育团结协作的精神; (2)通过探究试验的操作，现象的观看、记录和分析，培育同学试验操作、观看和分析力量，感受试验方法在化学讨论中的重要作用体验科学讨论的严谨与艰