小学 三年级 英语小学英语三年级上册第二模块第五单元第一课时 Unit My family (Period 1) 教学设计

1、单元教学设计框架课题：Unit 5 My family设计人/单位： 张梦琪、黄为、孙溪若、文卓思（龙华中心小学） 张皓月（龙华第二实验学校）一、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们好奇心强、善于模仿、活泼好动，乐于参与竞赛性、趣味性强的活动。在之前的英语学习中，他们已经学习过常见的家人称呼，如mother, father, grandmother, grandfather等，并能简要介绍他人与自己的关系，如This is my;还能简要介绍他人的外貌特征、能力兴趣等，如He/She is ,He/She can。他们对于家庭成员的称谓、姓氏以及中西方姓名表述的差异还不了解，需要

2、通过更深入的学习来获取相关知识。他们已经初步接触过字母发音的学习，能认读字母，但对字母大小写的书写规范、占格要求还较为陌生,需要书写示范的指导。二、教材分析本单元学习内容为三年级上册Module 2, Unit 5 My family。单元主题是介绍家庭成员，包括询问和回答他们的家庭关系、称谓、姓名等信息。重点词汇有father, mother, brother, sister, me, who等；重点句型包括一般疑问句“Who is she/he?”及其回答“She/He is my”。单元的学习难点在于询问和回答一家人的姓名，其中包含中西方姓名的表达顺序差异的文化知识学习。通过学习本单元，

3、学生能够更深入地理解家庭结构，更具体地介绍自己的家人信息并询问他人的家庭信息，将新旧知识结合运用。三、单元设计思路和依据 依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计思路如下：本单元包含5个课时，以Peter作为主线人物，以他的家庭为切入点，向大家层层递进地展示和介绍Peter的家庭信息。在各个分课时中，Peter将引导着大家，向朋友们介绍家庭成员及他们的姓名（Period 1），展示家人照片并谈论他们的特点（Period 2）,分享家庭生活片段并介绍他们的喜好和特长（Period 3）,整理家庭信息并制作“家庭树”（Period 4）,最后分享一个关于亲情与友情的小故事（Period

4、 5）。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Family membersLearn the lettersLook and learnCulture corner第二课时Family photosLearn the lettersListen and sayAsk and answer第三课时Family lifeLearn the lettersSay and act第四课时Family treeLearn the lettersRead and match (workbook)Make and say第五课时Family

5、 and FriendsRead a story (阅读拓展)五、单元教学目标1.语言知识目标：会听、说和认读重点单词，如father, mother, brother, sister, brother, me, who等。掌握特殊疑问句“Who is she/he?”，在对话中运用它来询问人物身份。运用句型“She/He is my”进行回答，介绍家庭成员与自己的关系。会认读和正确书写字母“Ii, Jj”的大小写形式。2.语言能力目标能灵活运用句型“Im”，“This is my”，“He/She is”，“He/She can”等来进行对话，介绍自己及家人。能读懂介绍家庭成员的对话和语篇，

6、从他人的话语中获取关于他/她的家庭信息。能理解、朗读关于亲情与友情的绘本小故事。3.情感态度目标感知亲情与友情对于我们的重要性，学会关心家庭成员，了解她们的特长、喜好。4.文化意识目标了解英语中的称谓表达，如Mr, Mrs。理解中西方在姓名表述上的差异，初步了解family name（姓氏）和first name（名字）。第一课时课时话题：Family members教学内容：Look and learn， Learn the letters， Culture corner教学目标：能在语境中感知和理解核心词汇：family members，father，mother，sister， brot

7、her，me和核心句型“This is my father.” “He is John Brown.”。能运用本课时学习的核心词汇及句型，制作姓名卡片，做到内容、格式基本正确。能通过姓名卡片的形式简单介绍家庭成员的基本信息。教学重点：介绍家庭成员的姓名和称谓。教学难点：正确运用英文姓名的全称。家庭成员的称谓。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习读图，获取图片信息，引入并学习字母I和J的读音和大小写形式。练习巩固字母I和J的发音以及单词的拼读。通过倾听和模仿人物之间的对话，复习二年级上学期family话题下的旧知。Learn the letters老师引导学生读取图片信息，引出Iris, i

8、ce cream, Jason, juice这些词语，通过观察词语，让学生认识字母I和J的大小写形式和读音。Watch and read观看Learn the letters视频，跟读练习。Lets review学生听对话，补全对话中所缺的单词（Iris, sister, Jason, brother)。学生依据提示，完成对话。新知呈现与归纳通过Peter的介绍和阅读姓名卡片，学习家人的称谓和姓名。对新知进行归纳与小结Lets learn学生听Peter的介绍，初步了解他的家里有五个成员（five family members）；学生一边听Peter的介绍，一边阅读姓名卡片，学习Peter,

9、father, mother的称谓、姓名及其他个人信息；学生一边听Peter的介绍，一边完成Sally和Paul的姓名卡片。Listen and match学生看图连线，将人物的图片和姓名连线，并说出他们的名字。新知巩固与活用通过阅读活动，练习运用家庭成员的称谓，学习更多的人物姓名。仿照例子，在真实语境中运用新知。Read and answer了解Alice的家庭成员信息。Read and write提取并书写Alice家庭成员姓名。Paste, write and introduce模仿Alice介绍自己的家庭成员。小结小结：如何制作姓名卡片Make and say老师引导学生总结制作姓名卡片的基本步骤，学生根据示范，自己尝试制作姓名卡片和介绍家庭成员。作业布置及提交通过读、写、说的练习，巩固本课时所学的基本内容，学会制作和使用姓名卡片；通过自学更多家庭成员的称谓，尝试自主探索学习。Read I&J；巩固复习字母知识；Make name cards for you