给予是快乐的教学方案

1、第 第 页给予是快乐的教学方案一、整体感知，抓住主要内容。这篇课文主要写谁，写了他怎样的一件事情呢？这篇课文，是以保罗为主要的人物，主要记叙他所经受的事情。只有用这个问题，才能很好地引导同学抓住课文的主要内容。课文的题目，点明白文章的中心，但含义很深，教学不能从题目入手。课文主要讲的是：保罗在圣诞节前夜“前夜”和“前夕”的概念是不同的，用哥哥送给他的一辆新轿车，载着一位小男孩和他脚有残疾的弟弟兜了一圈，度过了一个难忘的夜晚。保罗从那天也才真正懂得了予以是欢乐的。二、弄清思路，分好段落结构。课文没有写保罗怎么载着小男孩和他的弟弟兜圈的情景，而是具体地表达了缘由。保罗怎么会用新轿车载着他们兜圈的呢

2、？情节曲折的，表达也是很生动的。引导同学弄清的思路，对于划分课文的段落，记住情节，理解内容特别重要。在圣诞节前夜，保罗用轿车载着小男孩和弟弟兜了圈。再读一读课文，保罗的轿车经过了哪几个地方？办公室前、途中、小男孩家门前、“街道上”同学依据轿车停放的地点，可以把课文分为四段：第一段17节；第二段89节，第三段1011节，第四段1213节。段落的大意，很难概括。因此，在这时不须要同学说得很清晰，不说也没关系。三、认真品尝，理解句子涵意。课文在记叙事情的过程中，较多地记叙了保罗和小男孩的对话，以及保罗的心理活动。文章内涵的意思就在这些句子中。因此能不能很好地引导同学理解这些句子的意思，体会保罗的思想

3、感情，是理解这篇课文的难点。在教学中可以设计以下问题：1、在办公室前，保罗听了小男孩的话：“天哪！我盼望”以为小男孩盼望也有一个这样的哥哥。但是听了小男孩接下去讲的一句话，却非常惊异。小男孩讲的哪一句话，使保罗惊异？那句话是什么意思？小男孩说：“我盼望我将来也能像你哥哥那样。”这话的意思讲得不非常清晰，但保罗已经意识到了。保罗很惊异，特别佩服他的志气。在这里教学时，也不要用“由于所以”的句式来进行争论，可特地设计练习。2、当小男孩恳求保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下。后来，保罗怎么知道自己又错了呢？这在第三段，是不能看出保罗错的缘由的。事实上，保罗也是在看到他背了弟弟出

4、来后才知道的。“但是，这回保罗又错了。”这句话是讲的。需要让同学阅读第四段话后，再回答。3、小男孩指着车对弟弟说的那一段话，是什么意思？理解小男孩说的这段话，是整个教学中的重点和难点。只有理解了这段话，才能知道保罗错在哪里，才能正确地理解什么叫“予以”。小男孩对弟弟说这段话，不仅仅是肯定要像保罗的哥哥那样，送一辆新车给弟弟，而是启发弟弟要鼓起生活的志气，要他相信：只要有我，你就会有美满。4、保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚，为什么“难忘”？这是课后的一个问题。这个问题有肯定的发散性。同学们要经过想像，想像那兜圈的情景，体会小男孩和弟弟的快乐；体会保罗那天的心情。四、深研题目，理解文章中心。“从那天起，保罗真正懂得了予以是欢乐的。”文章用这句话总结了全文，点了题。我们不仅要同学理解这句话与题目之间的关系，而且要理解内涵的意思。认真地想一想，在文章中，谁给了谁什么？要引导同学进行深入的思索，懂得“予以”别人的东西是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面