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文档简介

1、第 第 页看云识天气教学设计教学目的：一、学习并启发同学运用条分缕析的方法去观测讨论事物。二、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。教学重点：掌控总分结构顺次及分类说明方法。教学难点：生动的说明表现抽象、繁复天气特征。教学时间：安排一课时。教学步骤：一、出示小黑板、检查字词预习状况。二、板书课题、导入新课。云和天气有着亲密关系，看云可以辨别，推想天气的.好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告知我们的？三、争论全文结构。四、着重讨论一、二部分层次及语言特色。一讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫姿态万千、改变无常？2、哪些语句分别说明姿态万千改变无常？3、朗读指出修辞

2、手法？4、这一节按什么顺次写的？二分析第二自然段。1、朗读并背诵指出概括说明作用。2、往往、经常两个副词起什么作用？三具体讨论各种云同天气的关系。1、卷云、卷积云、积云和高积云外形、位置、厚度怎样，是什么样天气？2、雨天的招牌呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样改变？3、改名换姓、隐藏是什么修辞手法？4、从积云到积雨云，那么是夏天涌现的一种非常状况，它的改变速度和以上有什么不同呢？5、归纳与第二节关系。四争论如何依据云的光芒，推想天气的状况。1、云上有哪几种光芒？晕、华、虹、霞2、这些光芒特征怎样？预示着什么天气？3、引用谚语有什么作用？五、争论最末一段作用。1、观测云的外形、光芒对我们有什么意义？2、如何才能掌控它的改变规律呢？3、最末告知我们局限性作用？六、总结课文。七、布置作业：1、说出收集的有关气象谚

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