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1、Word - 3 -多对少说课稿 多对少说课稿 作为一名人民老师，时常会需要预备好说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！ 一、教材分析：1、教学目标：这是一篇以儿歌形式呈现的对子课，这篇课文的教学目标是：学问方面：学会本课3个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。力量方面：会认8个字，会读指定词语，能在老师的关心下把儿歌读正确，大体了解意思。情感方面：激发同学识字爱好，培育良好的写字习惯。2、教学重难点：这课的教学重点放在识字与写字上，教学难点是指导同学在田字格中写好“长、少”两个字。二、课前预备：课前老师需要查阅

2、的资料是常用汉字书写笔顺。教学具预备主要是生字卡片和课件。三、设计理念：本课以儿童生活积累为基础，把要学的字结合成对子，编写成押韵的儿歌，使同学在趣味嬉戏中识字，在读儿歌的过程中了解字义。四、教学流程：（第一课时）（一）教学要求：能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。（二）教学教程设计：1、激发爱好，复习导入新课。复习上节课“上对下导出多对少2、初读课文，整体感知：（1）放手让同学充分地自读，能借助音节读准字音。（这一设计是向同学渗透读书的方法。）（2）读后的检测：通过任意的指名读，了解同学对字音的把握状况。（出示课件：借助课件，打出课文内容，了解同学学习的状况。）（

3、3）在读准字音的基础上，让同学带着任务再自由读：找一找书中的对子，并圈一圈，画一画。（这一设计旨在培育同学良好的读书习惯。）3、自同学字，培育自学力量。自学步骤：（1）读准字音；（2）用自己喜爱的方法识记字形；（3）组词语或结合生活实际了解字意同学自学和自学后同桌沟通。4、汇报沟通，归纳好的识字方法。5、拓展延长：从课文中，我们熟悉了两对对子：多少；重轻；你还能给哪些汉字对对子？6、指导同学依照田字格里的范字写“少”（出示课件：借助课件的演示，使同学看清字的书写笔顺及占格位置。（1）老师范写，同学观看每一笔在田字格中的位置。（2）同学先书空，再描红，感知字的书写。（3）老师带同学写：竖钩从哪里起笔，怎样行笔？两点怎样写？撇有什么特点？（4）同学练习，老师巡察指导。（5）评价

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