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文档简介

1、Word - 3 -长城说课指导一、关于教材这是一篇看图学文。可先确定如下教学目标：指导看图和学文，熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激活同学民族骄傲感，使同学受到爱国主义教导。这一教学目标确实定，符合大纲“培养同学观看能力”的要求，体现教材“渗透思想教导”的特点。第二，学习由远及近、由整体到部分、从不同的观看点观看事物的办法，学习在观看中绽开联想。这是按照长城气概宏伟的远景和巍峨结实的近景来确定的，是本课的教学重点。用自己的“心”和“情”去观看长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的惊叹，是同学体味情感的关键。二、学情分析按照本班同学的实际，举行学习状况分析

2、。（略）三、教学程序1.课前。分两头预备：同学预习课文，了解课文梗概，形成初步表象认知和学问储备，并提出疑难问题，以备课中质疑；老师寻觅有关长城的历史资料，预备电教教具、教学挂图及生字卡片，并预备课中解疑。“教”与“学”的课前预备为课中教学的有效实施打下基础。2.课中。本课方案两课时，贯通一条教学主线：观看、联想、赞美。观看的对象是长城的远景和近景图，联想的对象是人民的血汗和才智，赞美的对象是工程的宏伟和奇迹。这一脉络清楚的教学思路既突出了本课的教学重点，又合理地串联了课文的主要内容；从学问的层次性看，由浅人深；从儿童心理看，符合认知逻辑。四、教法挑选可采纳“情景教学法”，三次运用投影，创设情

3、景。次，课始，定格投影，静态呈现长城的远景，整体感知长城全貌；其次次，学习其次自然段后，定格投影长城近景的各个部位，同学图文对比，说各部位的位置、样子和作用，理解的表述办法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次浮现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深化体味的联想和发自肺腑的心声。多媒体创设的动、静态情景，既可以从宏观上出示长城的宏伟、壮观，又可以从微观上真实地感触长城的巍峨结实，从而缩短同学的历史熟悉距离。五、学法指导本课侧重指导“预习”和“观看自悟”的办法。课前预习发觉疑难，造成同学急待解决问题的紧迫感。课中求教于老师或学生，展现主动学习的态势；重点明确而有序的画面，有益于培养和提升同学观看、思维和想象能力。在预习指导上，我们要求同学先看导读和预习，总揽全局，掌握要求；再通读课文，了解内容；寻觅疑点，记入预习本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。在“观看自悟”指导上，我们借助长城远景、近景的投影，引领观看，悟出办法。如，远景投影，先显示主体镜头长城（观看重点），再渐渐扩展周围崇山峻岭的镜头，让同学揣摩、体味，并说说观看事物先要抓住什么？（重点）近景投影，根据课文各个部位讲述的先后挨次，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方

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