电子商务专业毕业生就业难问题分析与对策研究

1、电子商务专业毕业生就业难问题分析与对策研究【摘要】电子商务在我国的开展历程已有十余年,伴随着经济开展和科技进步,电子商务由初期零星部分借助于互联网开展的商务活动逐步向纵深化迈入,呈现出明显的普及化趋势,然而在电子商务迅速开展的同时,却意外的出现了电子商务专业学生就业难的现象,本文拟对高校电子商务学生就业难现象进展分析研究,并提出解决相关问题的对策。【关键词】电子商务人才培养就业率一、引言2022年的中国网络购物市场开展非常迅速,交易规模打破千亿大关,达1281.8亿元,比上一年增长182.5%,人均网购金额超1600元,比上一年增加582元。网络购物已经广泛浸透至网络消费者的日常生活和工作当中

2、,电子商务企业也如雨后春笋般一波一波崛起。电子商务人才的社会需求表现为数量的扩大化、层次的丰富化和节奏的紧迫化。目前我国电子商务专业毕业生远远满足不了这种需要,电子商务专业就业前景非常广阔,然而市场上却出现了大量电子商务毕业生就业难的现象,据新华社报道,电子商务专业学生就业率仅为20%,这不得不引人深思:高职院校电子商务专业该何去何从?问题终究出在哪里?我们该如何去解决?二、电子商务毕业生就业难的原因分析1.电子商务培养形式多样化在电子商务迅速开展的同时,一些高校开场创办电子商务专业。早期创办电子商务专业主要有三类方向:第一类是外贸方向,主要注重国际电子商务的教育和人才的培养。这一方向对学生的

3、英语要求很高,一般主要在外贸领域就业。第二类是以计算机科学为代表的技术方向,培养的是偏技术的电子商务人才。第三类是以经济管理为根底的管理方向,培养的是偏管理的电子商务人才。目前,第一类较少,大部分是偏技术或偏管理的培养形式。这在很大程度上导致相当多的企业不知道招电子商务的学生终究能做什么,因为培养形式的差异导致了结果的不确定性。所以他们干脆直接招收了外贸类专业、管理类专业、技术类专业毕业生,并把他们组织起来做电子商务。2.电子商务人才培养方案贪大求全电子商务是一个综合类专业,其竞争优势就在于学生的综合性才能。而在实际的教学中要做到培养综合类人才很困难,许多的学校给电子商务开设了大量的课程。一种

4、比拟典型的情况是:专业课程当中,一半为商务管理类课程,一般为商务技术类课程。这种课程体系的设计,外表上看起来非常的合理,而在实际中就是因为培养过程中没有重点,贪大求全,导致了电子商务的毕业生在社会上没有什么竞争力。因此电子商务本专科毕业生在就业市场上不太受欢送,就业率一直偏低。3.高校电子商务教育严重落后于实际,教学资源跟不上实际需要电子商务在中国的实际开展非常迅速,需要大量的专业技术人才,而高校的电子商务教育严重落后于实际。高校从事电子商务教学一方面缺乏大量具有电子商务理论经历的老师,另一方面缺乏相应的实验设备和实习、实训基地,导致理论知识和应用脱节,教出来的学生眼高手低,与电子商务人才需求

5、严重脱节。4.企业对电子商务人才的要求和高校对电子商务人才的定位错位目前中国开展电子商务的企业主要有两类:少数比拟有实力的大中型企业和绝大多数的中小型企业。企业对电子商务人才的素质、对高校电子商务的人才培养提出了更高的要求,要求电子商务毕业生专业知识和技能必须是全面的、精通的,安置在哪一个节点都能发挥最大效用的,可是即使高校根据企业需求进展定位培养出合格的电子商务人才了,企业却又不敢用了,因为企业虽然很清楚岗位定的愈细、分工愈明确,带来的效益就会愈高,可是每个岗位只是发挥了这些高素质人才的很小一部分潜能,这是极大的资源浪费。三、解决电子商务本专科毕业生就业难的有效对策讨论1.准确专业定位,明确

6、培养目的电子商务的成功运作需要各层次的人才,因此电子商务专业人才的培养也是分层次的,根据市场的需求,电子商务人才层次可分为应用层、筹划层和管理层。假如把电子商务三个层次的人才按金字塔构造排列,管理层是塔尖,筹划层是塔身,应用层是塔基,高职院校培养的电子商务专业人才应该是塔基的应用层。这一层次的人才是推动电子商务开展的根底力量,对这一层次人才的培养是不容无视,高职院校应根据市场需求,结合本校实际,在全面讲述电子商务相关知识的同时,把电子商务专业培养目的细化为不同的方向,而不应该是一直以来所提倡的培养根底知识和专业技能“博而全的电子商务专业通才。2.合理设置专业课程体系电子商务是一门穿插学科的综合

7、性专业,根据高职院校电子商务人才培养目的的定位,在理论课程的设置上要强调理论知识体系的宽度和广度,涉及面要覆盖所有“电子商务化岗位,但不要求理论知识体系的深度和精度,只需可以满足实际需求,以“够用为原那么。在理论课程的设置上要以“小方向,重特色为原那么,把专业培养目的细化为网站建立、网络营销、网上贸易和物流管理等互为依托、前后衔接的电子商务专业人才生态链。电子商务实务的完成并非依赖一己之力,而是强调多方协作,因此,电子商务人才培养当中也应始终贯彻这一思想,电子商务专业课程体系的设置应当可以满足电子商务专业高职学生的兴趣、爱好、特长的需求,根据电子商务专业高职学生的个体差异,帮助他们找准自己在电

8、子商务专业人才生态链中的位置。3.加强师资队伍建立老师是组织施行教学活动的主体,其素质的上下直接影响到教学目的的实现,高职院校师资力量建立大体可以从以下方面着手:(1)引进高新技术人才。多渠道引进掌握电子商务新技能、拥有电子商务新思想、关注并能准确判断电子商务开展新动向的高新技术人才。(2)聘请行家到校任教。社会上不乏电子商务行业领军人物和电子商务业界践行代表,高职院校可以聘请他们到校任教或作为理论课指导老师,在电子商务专业课程建立和人才培养方案建立中,他们意见也具有很高的参考价值。(3)安排老师进修和交流。很多的组织和机构经常会举办一些电子商务专业或相关的培训和交流活动,高职院校应积极选派骨

9、干老师参与,在学习和交流的过程中,汲取先进经历、捕获有效信息,完善和修正本校电子商务专业人才培养中的短处和缺乏。4.完善实训设施,抓实实训教学(1)引进或自主开发电子商务模拟实验平台。目前市场上有部分比拟成熟的、高仿真的电子商务模拟实验平台(比方德意数码、浙大科技等开发商推出的电子商务模拟实验系统),可以帮助电子商务专业学生在一定程度上提升对电子商务的认识、进步电子商务的实训技能,高校可以通过对其考察评估后出资引进,有实力的高校也可以结合实际需求选择自主研发。(2)带着学生参与详细工程设计,采用“工程驱动教学形式。在教学过程中,把教学任务分解成单个工程,由老师指导,带着学生学习团队或小组,进展

10、“工程驱动式或“体验式教学。比方,在网络贸易教学中,可以把学生分解成网络营销组、贸易洽谈组、商品采购组、单证处理组、财务处理组、物流组、售后效劳组,针对一笔订单,各小组各司其职,共同完成这笔业务,获得下一笔订单时各小组成员轮岗,采用这样的教学形式,学生既熟悉了这一教学环节的电子商务业务流程,又掌握了理论技能,教学效果非常好。(3)与企业合作,建立电子商务实训基地或实训实验室,实现“工学结合和“商学结合。选择优秀的电子商务企业进展校企合作,共同建立实训教学工程,高职院校师生均可获益,比方淘宝公司推出的“淘宝创业实训基地工程,高职院校只需很小的投入就可以建立起电子商务专业实验室,而且淘宝公司免费提

11、供标准实用的师资培训、教学大纲、授课方案和网络实训平台等资源,优秀学生还可以获得淘宝网实习、就业的时机。(4)充分利用互联网络免费资源,让学生亲身体验真实商务流程。互联网络蕴含丰富的学习资源,而且本钱极低甚至接近0本钱,充分合理引导电子商务专业学生利用这些资源也可以帮助他们掌握和进步电子商务专业理论技能。比方淘宝网、拍拍网等还有其他的一些论坛和虚拟社区,不仅能作为电子商务专业学生实训学习的平台,还可以作为他们自主创业的平台。四、完毕语电子商务作为网络经济与实体经济相结合的表现形式,以技术创新推动管理创新和体制创新,改造传统业务流程,促进消费经营方式由粗放型向集约型转变,成为商务形式主导的趋势锐不可当,市场对电子商务专业人才的需求也在与日俱增,高职院校作为电子商务专业人才培养的重要基地,应当认真分析电子商务人才市场需求特征,结合高校自身专业特点,整合优势资源,借