2023年新高考地理一轮复习策略讲座

1、2023年新高考地理一轮复习策略讲座一、评价体系研究“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、 创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现- “怎么考”高考评价体系还规定了高考的考查载体-情境，依次承载考查内容，实现考查要求“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关 键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼-“考什么”研究高考评价体系2019年12月，教育部考试中心出台中国高考评价体系高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼” 三部分内容组成“一核”为核心功能，也是考查目的，即“立德树人、 服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能 的概括-“为什么考”一核立德树人在

2、考查内容层 面，应凸显国家建 设伟大成就和重大 发展成就，使学生 形成家国情怀和全 球视野在社会需求层面， 国民必须具备可持续 发展观念，形成文明 的生产与生活方式， 展现地理学与社会发 展的紧密关联在学生发展层 面，应密切联系学 生的生活经验，学 习对其终身发展有 用的地理，坚定文 化自信。四层 核心价值核心价值是学科素养、 关键能力、必备知识考查中 体现出的正确方向、正确价 值观、正确方法论、健康的 情感态度等，它与地理课 标提出的“人地协调观” 一致。学科素养反映核心价值，是在复 杂情境中对必备知识和关键 能力的综合运用。地理学科 考查的学科素养包括：人地 协调观、区域认知、综合思 维、

3、地理实践力。关键能力是以必备知识的学习探究 为载体培养出来的，表现为对必 备知识的运用，是形成学科素养 的必要前提。它包括：获取和解 读地理信息、描叙和阐释地理事 物、论证和探讨地理问题。必备知识是形成关键能力和学科素 养的基础，在对关键能力和学科 素养进行考查时，必然涉及对必备知识的考查。是指考试说明 中的所有考点，并在此基础上知 识点的迁移和拓展。三、二轮备考策略 明确二轮定位和目标，为提升二轮复习质量，我校高三地理组结合上届高三经验，讨论出以下二轮复习策略。 （一）研究高考，明确方向 1.研究高考相关文献精读高考评价体系。 认识新时期高考评价体系 一核：为什么考？ 四层：考什么？ 四翼：

4、怎么考？立德树人、服务选才、引导教学必备知识、关键能力、学科素养、核心价值基础性、综合性、创新性、应用性研究高考，明确方向 “高考评价体系”中提到，地理学科考试以核心价值为引领，以学科素养为导向，以关键能力为重点，以必备知识为基础，通过增强考试的基础性、综合性、应用性和创新性，引导高中教学培养和发展学生的地理学科素养”研究高考，明确方向 如果我们的复习强调基础性，强调基础知识扎实、关注主干内容、基本能力，二轮则关注培养学生的综合性，平时复习中渗透应用性和创新性。综合性，学会融会贯通，强调必备知识与关键能力、学科素养与核心价值之间的联系，强调形成具备内在联系的知识网络；注意综合性强调，不仅是知识

5、内容的综合，更是各种地理能力的综合。研究高考，明确方向 （二）潜心研究高考真题 斯塔弗尔比姆指出：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进”要通过分析评价高考试题和有关数据，认识教与学的欠缺，及时改进和提高教学。 研究高考试题就是和命题专家对话。深入研究高考试题，领会高考试题的设计思路与考查意图，反思教与学中存在的问题与不足，变革教学与复习，由全面覆盖、盲目备考转向精准备考。高考试题就是最好的复习资料，但是要透过现象看本质的区别。研究高考，明确方向C.关键能力四大能力要求的落地考查四项能力的宗旨不变(1)获取和解读地理信息的能力(2)调动和应用地理知识的能力 (3)描述和阐释地理事物的能力

6、 (4)论证和探究地理问题的能力选择题综合题1. 获取和解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和 各种有关地理事物定性、定量的信息。能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判 读和分析各种地理图表所承载的信息。能够准确和完整地理解所获取的地理信息。2. 调动和运用地理知识、基本技能能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征 及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理 数据之间

7、的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表 之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念， 地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规 律的要点。能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分 析，阐释地理基本原理与规律。4. 论证和探讨地理问题能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问 题的过程与结果。能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。D.必备知

8、识知识、常识、见识考查路径必备知识作为“四层”考查内容的重要组成，是 形成核心价值、关键能力和学科素养的基础。围绕区域差异 考查地理特征聚焦区域表现 考查地理过程基于空间关系原 理考查地理联系四翼基础性在试题命制时，以问题情 景为载体，加强对基本概念、 原理、思维方法的考查，体现 高考试题的基础性。综合性强调触类旁通、融会贯通， 既包括同一层面、横向的交互融 合，也包括不同层面之间、纵向 的融会贯通。考查学生综合运用 知识的能力和水平。四翼应用性在命题时坚持理论联系实际 的原则，使用贴近时代、贴近社 会、贴近生活的素材，选取日常 生活、工业生产、国家发展、社 会进步中的实际问题，考查学生 运用

9、知识、能力和素养解决实际 问题的能力。创新性高考关注与创新密切相关的 能力和素养，比如独立思考能力、 发散思维、逆向思维等，考查学 生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新 事物萌芽的能力，考查学生进行 新颖的推测和设想并周密论证的 能力。二、考情解读二、试卷结构比较1.题型结构比较全国卷前11道选择题是地理单选分值为4*11=44分，36题、37题是地理大题，一般分值为22、24分。接下来是43、44是地理选考题（旅游地理、环境保护），任选一题作答即可，分值为10分。2.材料构成比较材料构成部分，有纯文字材料题，有文字+图表题目，图表类型有统计图、区域图或其他图形中。3.知识结构比较知识结构部分，从自然

10、与人文的比重和区域地理的比重角度来看，近三年全国卷和各省市卷，自然地理考查比重大于人文地理。区域地理中，中国地理考查比重大于世界地理。三、复习安排 第一阶段第二阶段第三阶段2022年2023年基础目标：按课标和大纲提取知识，获得基本能力 重基础能力目标：按大纲的能力考要求，加强知识联系与运用，做到触类旁通 提能力 高三地理复习进程与基本目标目标落地：查缺补漏，活化思维与优化模拟，规范答题，有效回应试题 找技巧三、复习策略与建议赣州十六中2023高考一轮复习计划：2022年5月8日5月14日 地球与地图（含微专题“地理位置及地形特征的判读”、等高线、地形地势特征内容）2022年5月15日5月21

11、日 地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球的圈层结构、卫星发射和天文观测选址 2022年5月22日5月31日 地球的运动（含微专题“光照图的综合判读”） 2022年6月1日6月11日 地球上的大气（含微专题“气温、降水和气候类型的判读”及“气候特征类题目的答题技巧”） 2022年6月12日6月底 期末复习地球上的水（含微专题“河流特征类题目的答题技巧”）地表形态的塑造（含微专题“侵蚀地貌和沉积地貌成因类题目的答题技巧”） 自然地理环境的整体性和差异性、必修一综合检测人口的变化（含微专题“地理统计图表的判读技巧”）、城市的内部空间结构、城市等级体系 城市化、农业地域的形成与发展（含微专题“农业区

12、位因素的分析方法和农业区位类题目答题技巧”）工业地域的形成与发展（含微专题“工业区位因素的分析方法和工业区位类题目答题技巧”） 交通运输布局及其影响（含微专题“交通区位类题目答题技巧”）、人类与地理环境的协调发展、必修二综合检测地理环境与区域发展（含微专题“区域差异分析类题目答题技巧”）、区域生态环境建设（含微专题“生态环境问题类题目答题技巧”）区域自然资源综合开发利用（含微专题“流域综合治理措施类题目答题技巧”）、区域经济发展区际联系与区域协调发展（含微专题“区域调配意义类题目答题技巧”）、必修三综合检测区域地理旅游地理环境保护（1）地球、地图 侧重定位、各种地图的判读和应用（2）必修一 侧

13、重原理、规律、成因的灵活运用和分析（3）必修二、必修三 侧重人地关系联系、结果、原因和措施的思路培养和描述。（4）世界、中国地理 侧重于分布、特征、成因的规律、原理与实际分析和描述。高中地理体系网络地理概述自然地理人文地理自然地理人口与环境城市与环境形成发展空间结构城市化城乡规划人口增长人口容量人口迁移区位条件农业生产工业生产交通商贸产业活动环境问题思想演变防治保护持续发展协调发展世界地理区域环境环境与人自然资源自然灾害人地关系地壳运动大气运动水体运动物质运动地球地图地球运动日地关系地球自然要素整体性差异性环境特征区域含义发展阶段发展差异经济联系大洲国家地理信息信息技术遥感技术定位系统湿地资源

14、区域发展荒漠化流域综治农业发展矿业发展工业城市化中国地理分区地理人文地理世界地理区域地理四、备考策略小切口，浅分析大切口，浅分析大切口，深分析能力考查 梯度增 强研 究 考 题高考问题的切入方式小切口，深分析微切口，深分析33一、复习备考建议1.从时空综合视角培养学生区域认知能力时空综合既是综合思维的“上层建筑”，也是区域认知养成的重要支撑。依 据时间和空间的尺度属性，从“同时同地”、“同时异地”“异时同地”“异时异地”不同视角分析区域特征、区际差异、区域演变、区域联系和区域发展等，提出素养整合视角下地理教学“路向”新方案。2021年试题的主观题部分 能力的考查突出表现在对材料的阅读、理解和处

15、理之上。这是一个信号，也提醒我们平时多做一些材料题的训练，强调大家要多动手，扎扎实实地培养从材料中获取信息、处理信息的能力。培养分析归纳、概括的能力，训练专题要明确，环节要务实，切忌题海训练、浪费时间。立足材料，基于区域，打开思维，根据新情境创新性地运用所学知识解决问题。2.以大概念为中心进行论证式教学当前有部分学生在复习过程中“机械重复多，整理加工少；背诵结论多， 思考过程少；被动做题多，独立思维少；复习时间多，效率提高少”。新 高考怎么备考？微专题不能脱离主干知识，大处着眼，小处着手。方法 比例题答案更重要，从大专题（知识专题、能力专题）微专题（具体 情境、解题指导）小课题（问题靶向、聚焦

16、痛点）。掌握解题方法是 提高实践智慧的途径之一，这还不够，教师还要有学术视野，掌握一些 前沿的地理理论，用讨论、反思、求异、辨析、质疑的方式来增强学生 的地理学术能力。3.体现时代性，注重实用性，渗透探究性地理内容虽然“多而杂，偏记忆”，但从考试角度看，其复习有规律可循、 有方法可探。自然地理较难，但规律性强；人文地理理解容易，但不容易抓住重点，需要记忆的内容多。通过对地理学法研究发现，自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。因此，自然地理宜采用理科的学习方法；人文地理强调宏观整体分析、偏重观点、方法的运用，结合区域实际进行探究与评价；区域地理重点是以图表为载体，运用自然地理与

17、人文地理原理进行综合分析。第一种，“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。 第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。 第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。 第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。 第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。 第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。 第七种，“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。 爱德加戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习

18、、主动学习和参与式学习。学习金字塔给我们的启发：五、规范答题 一、考试中答主观题注意事项： 1、先答。主观题从地理开始答，不管地理成绩好坏，必须养成这习惯，文综中地理主观题的书写量是最少的，耗时比较稳定。而政治历史主观题发挥余地较大，有时候会不经意在你一道题目答太多，耗时过长，最后时间不够做地理非常不利，根本没法冷静分析作答。政史密密麻麻，地理一片空白并不少见。 2、审题。注意问题中的范围，匆忙作答是大忌。如问华北地区农业的自然区位因素，没看清楚，一上来就答交通便利，机械化水平高，科技水平高，市场广阔答得不亦乐乎，最终零分。会的但变成这样，太可悲了。 3、规范作答。比方写是省份的简称，却写成了

19、全称，就错的太冤了。 4、要点序号化，点到即止，多点作答。切忌在熟悉的一点上大做文章，结果没空间写其他要点，这样也就得到一个点的分数。看分值定确定必答几点，比方6分可能是3个点，没把握全对的建议答多几点。答多了不扣分，但没有序号的话对的和错的凑在一起，老师就会认为错了。 5、条理化，例如在写到台风的影响是得分利弊，分开了写不要对在一起，老师不注意看还以为答了一方面的，就给给一半分。比方:利 弊。若问分布特点+分析，要分开先写 特点 原因 6、不留白大胆写。首先要强调的是要打破心理障碍，错了也不怕，不要留空白，空白就等于没机会。慢慢培养，把自己觉得最有把握的放在前头，把不确定的一些放在后面。总之

20、，不要在试卷上留下遗憾，不会就狠一点，把类似的抄一遍。 7、灵活作答，遇到一些选择+分析的，比方：图中A、B、C三地哪里适合建港口，请分析原因。如果那图你实在看不出选哪个，记住不要写，因为评卷时前面选择一错，后面一般不给分。所以前面的选择不会别勉强，把港口的常见的区位写下再说。简述-简单扼要叙述，须把握要点；简析-简单分析，提出论点即可；描述-对事物的外部特征予以描述；综述-对事物的总体特征予以概括叙述；说明-对原理、成因、规律进行说明；写出-对图像或事实的主要内容予以呈现；二、提升-明确常见行为之答题要领 分析-对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分

21、析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等； 对比（比较）-列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系； 评价-对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想； 概括-对文字材料或图像内容予以概括要点等。46如何完成优秀答卷？a.挖掘图文材料确定答案来源b.根据核心概念确定答题方向c.依据题目赋分确定答案条数d.速打草稿，规范并整理思路e.据草稿内容确定卷面布局f.着手书写答案整合可能重复的要点取舍产生矛盾的要点补充遗漏的图文信息外在：条理清楚字迹工整内在：内容准确（1）.

22、针对一点，反复啰嗦（2）.违背地理原理（3）.违背该地状况（4）.违背地理事物情况（5）.“口头语”、“大白话”（6）.书写凌乱，字体潦草（7）.要点切忌自相矛盾（8）.不使用材料中的信息答题.答题忌讳凡是过往，皆为序章。乾坤未定，你我皆是黑马。三 轮二 轮一 轮承上启下时间短、任务重、知识难一轮复习看功夫二轮复习看水平三轮复习看士气提分“黄金期”、“瓶颈期”一、准确定位，明确二轮复习目标三、科学谋划，制定二轮备考策略二、加强学情研究，提高二轮复习的针对性和有效性三 轮二 轮一 轮内容：必修+选修+区域地理目的：从零开始，全面梳理，完成积累内容：重点模块总结、模块之间打通目的：巩固基础、完善体

23、系、综合应用、提高能力内容：重点模块总结、模块之间打通目的：从零开始，全面梳理，完成积累一、准确定位，明确二轮复习目标 高三第二轮的复习，是在第一轮复习的基础上，对高考知识点进行巩固和强化，是学生能力和学习成绩大幅度提高的黄金阶段。准确定位，明确二轮复习目标【目标1】 从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和把握，二轮复习要有别于一轮复习，要把地毯式轰炸转变成定点式清除；同时，对知识进行重组，模块之间打通，完善知识体系，整合知识，强化系统记忆。【目标2】 将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力；总结不同模块知识不同的思维方法和解题技巧，培养综

24、合应用的能力。 自然地理部分重逻辑关系、因果关系，人文地理重区位及其发展变化。准确定位，明确二轮复习目标【目标3】 进一步培养和提高问题的阅读和概况能力、分析问题、解决问题的能力，把握各题型的特点和规律，把握解题方法，初步形成应试技巧。准确定位，明确二轮复习目标1.基本知识体系构建不完整。二、加强学情研究，提高二轮复习的针对性和有效性2.对高考试题和典型试题设置的新情景、设问，无从下手、答非所问等暴露出审题、解题思路不清等问题-未建立起分析地理问题的基本思路。 加强学情研究，提高二轮复习的针对性和有效性3.语言表述混乱，缺乏因果、逻辑、主次4.答题技巧有待提高。 加强学情研究，提高二轮复习的针

25、对性和有效性5.教师和学生的困惑结合2019-2021年以往高考经验：靠现行套路教学得不到高分-现实真实问题情景；单靠知识教学得不到高分-命题考查核心素养、关键能力。靠刷题训练得不到高分-命题创新试题内容、呈现方式、思维方式、评价方式；（例如黄土高原为背景材料在高考题中多次出现，但命题角度新颖） 加强学情研究，提高二轮复习的针对性和有效性2018海南“小老头树”2019全国1“黄河小北干流”2020全国1黄土高原治沟造地2022全国2毛乌素沙地向黄土高原治过度地带地名的变化2020山东卷西柳沟高含沙水流2021河北卷黄土高原沟壑植被分布及对土壤影响层层递进，发现“种树不一定是对的”（1）设问是

26、环境条件，而定语是“出现小老头树”的区域。任何一种地理现象的出现都离不开当地的地理环境。分析时，要找到小老头树的存在和生存背景，并与小老头树的特征联系起来。因为植被和土壤是反映区域地理环境特征的两面镜子。（2）设问是“不良后果”，空间环境特点是“降水量400mm以下区域”，引起不良后果事件是则是限定在“植树造林对生态环境造成的”而当地“林草植被得到较好恢复”的区域，所以分析时要把空间环境特点与事件紧密联系起来，也要注意对原来已有的生态环境状态的影响。研究高考，明确方向（3）小老头树是在“年降水量小于400mm 的地区，人工连片种植树木”后出现的，而大于400mm以上区域则长势良好，因为这里栽种

27、树木后出现的各种现象是由于当地满足不了植被生长所需要的水分而导致的，最终可能会引起已经恢复的自然生态有所倒退。还有注意“人工连片种植”代表大规模的人工种植，所以我们对于一个区域生态环境修复或治理应结合当地自然环境，因地制宜；对于一些生态较脆弱的区域应该进行小区域治理，尽可能走自然恢复之路，尽可能少的人工活动进行干预。启示：在生态建设中，应尊重自然规律，因地制宜。研究高考，明确方向该组题的三点体会： 体会1.这些紧扣高考评价体系中关于核心价值“地理学科的核心价值体现在人对人类与地理环境之间关系应秉持正确的价值观-面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题，人类越来越深刻认识到人类社会要更好的发展必

28、须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系；引导学生树立尊重自然、与自然和谐相处，因地制宜的意识和可持续发展的观念。”研究高考，明确方向体会2.由此题联系到两道高考真题 -一是2021年河北卷 研究高考，明确方向研究高考，明确方向体会2.由此题联系到两道高考真题 -二是2017年全国1卷环境保护 体会3.考试命题中会有“认知冲突”的设计。比如，植树造林一定好吗？ 高考试题通常材料（文字、图表和情境）中和选项中设置“警示”信息，以引起考生的认知冲突，从而调整思路、打破定势，再次分析重新得出结论。从命题视角和认知冲突设计来看，部分题目有一定的新颖性和时代性，体现了当前高考“源于教材，却不拘泥于教材”的思路，跳出死记硬背的框架。研究高考，明确方向 地理现象分布具有一定的普通性，但也存在一些现象分布由于成因差异而表现其特别的个性，关注地理现象的特殊性的