衡阳衡阳县小学招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试教师考试测试试题及答案

1、第 页 衡阳衡阳县小学招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试教师考试测试试题及答案一、单选题1关于原尿、空气、光线、血液经过的结构，顺序正确的是（ ）。 A.原尿：肾小囊肾小管肾小球输尿管B.空气：鼻咽喉气管支气管肺泡C.光线：角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜D.血液：左心房动脉毛细血管静脉左心室答案：B解析：原尿经过的结构：肾小球肾小囊肾小管输尿管。空气经过的结构：鼻咽喉气管支气管肺泡。光线经过的结构：角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜。血液经过的结构：左心房左心室动脉毛细血管静脉右心房右心室。故本题选BC。 2很多因素都能引起基因突变，但最终表现出来的突变性状却比较少，原因不包括（ ）。 A.遗传密码

2、具有简并性B.突变产生的隐性基因在杂合子中不能表现C.自然选择淘汰部分突变个体D.生物发生了基因突变就导致生殖隔离 答案：D解析：遗传密码具有简并性，指一种氨基酸可由两个或两个以上的密码子编码的现象，因此出现基因突变时，氨基酸和蛋白质可能不改变，即不表现异常，A项正确。突变产生的隐性基因在杂合子中不能表现其隐性性状，B项正确。表现型由基因和环境共同决定，某些情况下由于环境影响不会使其表现出突变性状，C项正确。自然状态下，生殖隔离的形成是一个漫长的过程，不是单个个体的基因突变就会形成，D项错误。 3下列有关生物实验中材料处理、试剂的使用及实验现象的描述，正确的是（ ）。 A.用溴麝香草酚蓝水溶液

3、检测酒精时，颜色变化为由蓝变绿再变黄B.制备细胞膜前，向猪的血细胞中加适量蒸馏水稀释制成细胞稀释液C.在观察线粒体的实验中，可选择黑藻为材料通过健那绿染色来进行观察D.用苏丹给花生子叶切片染色，用显微镜可以观察到橘黄色的脂肪颗粒 答案：D解析：溴麝香草酚蓝水溶液在检测C02时，溶液颜色由蓝变绿再变黄，酒精可用重铬酸钾溶液鉴定，A项错误。制备细胞膜前，将猪的血细胞置于适量的生理盐水中制成细胞稀释液，B项错误。黑藻细胞中含有色素，会干扰线粒体的观察，一般不用黑藻作为观察线粒体的材料，C项错误。苏丹可使脂肪变为橘黄色，D项正确。故本题选D。 4人类双眼皮性状对单眼皮性状为显性。一对双眼皮夫妇婚配后，

4、所生两个孩子的性状可能是（ ）。 A.都具有双眼皮B.都具有单眼皮C.一个孩子单眼皮，一个孩子双眼皮D.以上都可能 答案：D解析：若夫妻两人的基因型都为显性杂合子（Aa），则他们的后代可能为单眼皮，也可能为双眼皮。 5蜜蜂的发育先后经历的时期是（ ）。 A.卵-蛹-成虫B.卵-虫-成虫C.卵-蛹-幼虫-成虫D.卵-幼虫-蛹-成虫 答案：D解析：蜜蜂属于完全变态发育的昆虫，经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。经过卵、若虫、成虫三个时期的是不完全变态发育。 6有关光合色素的描述正确的是（ ）。A.叶绿素是水溶性的B.叶绿素a可以将光能转换成电能C.叶绿体提取液的荧光比叶绿素提取液强D.蓝藻具有叶绿素a

5、、叶绿素b和类胡萝卜素 答案：B解析：知识点:叶绿素的知识，光合作用中，大部分叶绿素的作用是吸收及传递光能，仅极少数特殊状态的叶绿素a能转换光能，B项正确。A项：叶绿素是一类与光合作用有关的重要色素，主要有叶绿素a和叶绿素b，不溶于水而溶于有机溶剂 。与题干不符，排除。C项：当叶绿素分子吸收量子后，就由最稳定的、最低能量的基态（常态）上升到一个不稳定的、高能状态的激发态。由于激发态极不稳定，迅速向低能状态转变，能量有的以热形式消耗，有的以光形式消耗。从第一单线态回到几台所激发的光就称为荧光。在叶片或叶绿体中发射的荧光很弱，肉眼难以观测，耗能很少，一般不超过吸收能量的5%，因为大部分能量用于光合

6、作用。色素溶液中缺少能量受体或电子受体，在光照下色素会发出很强的荧光，所以叶绿素提取液的荧光强。与题干不符，排除。D项：蓝藻具有叶绿素a、藻胆素和类胡萝卜素，但不含叶绿素b。与题干不符，排除。 7关于二倍体生物细胞中着丝点分裂后的叙述，正确的是（ ）。A.细胞中一定存在同源染色体B.细胞中的DNA数目可能会加倍C.染色体DNA一定由两条链组成D.细胞中的染色体数目一定是其体细胞的2倍 答案：C解析：知识点:细胞的有丝分裂的特点。DNA分子是双螺旋结构，由两条链组成，C项正确。A项：着丝点分裂后，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍，这个时期可以是有丝分裂后期，也可以是减数第二次分裂后期，不一定存在

7、同源染色体。与题干不符，排除。B项：DNA复制发生在分裂间期。与题干不符，排除。D项：有丝分裂后期细胞中的染色体数目是其体细胞的2倍，减数第二次分裂后期细胞与体细胞染色体数目相同。与题干不符，排除。 8下列生物学实验及操作不合理的是（ ）。A.在叶绿体色素的提取和分离时，加入二氧化硅防止色素被破坏B.在探究果胶酶的最适用量时，除果胶酶量以外的其他变量适宜且相同C.在探究原母菌种群数量的变化时，摇匀酵母南培养液后取样并显微计数D.在观察细胞质壁分离和复原现象时，撕取紫色洋葱鳞片叶外表皮作为观察材料 答案：A解析：知识点:叶绿体色素的操作实验。在探究果胶酶的最适用量时，实验的自变量是果胶酶量，遵循

8、单一变量原则，各实验组应该保持除果胶酶量以外的其他变量适宜且相同，B项正确；由于酵母菌种群数量较大，群体个数的绝对量统计费时费力，取样调查简单有效，但取样要做到随机性。摇匀酵母南培养液后取样并显微计数，依次推断单位体积或培养液中酵母菌的总数，C项正确；观察细胞质壁分离和复原现象时，撕取紫色洋葱鳞片叶外表皮作为观察材料，是因为外皮呈紫色，不用染色即可清楚地观察到实验现象，D项正确。A项：在叶绿体色素的提取和分离时，加入碳酸钙的目的是防止色素被破坏，加入二氧化硅的目的是使研磨更加充分。与题干相符，当选。 9静脉注射的药物，随血液循环首先进入病人心脏的（ ）。 A.左心房B.右心房C.左心室D.右心

9、室 答案：B解析：人在静脉注射药物时，药物首先进入的是血液循环中的体循环路线，即从被注射处的静脉随着血流汇集到上、下腔静脉，流回到心脏的右心房，然后经右心室进入肺循环。 10下列结构的分裂活动能使双子叶植物的根增粗的是（ ）。A.中柱鞘B.韧皮部C.木质部D.维管形成层 答案：D解析：知识点:根的生长分化，一般指裸子植物和双子叶植物的茎和根中，位于木质部与韧皮部之间的一种分生组织。经形成层细胞的分裂，可以不断产生新的木质部与韧皮部(次生木质部和次生韧皮部），使茎和根加粗。D项正确。A项：中柱鞘是位于维管柱最外层通常只有一层此及领胞具有得在的分裂能力，木栓形成层、不定芽、侧根等都是由此层细胞产生

10、的。中柱鞘仍保留有分生能力，由这些细胞可以形成侧根、不定根、不定芽，以及一部分维管形成层（形成层）和木栓形成层。与题干不符，排除。B项：韧皮部指各器官中的韧皮部与输导水分的木质部共同组成维管系统。 被子植物的韧皮部由筛管和伴胞、韧皮纤维和韧皮薄壁细胞等组成。其中筛管为韧皮部的基本成分，有机物(糖类、蛋白质等)及某些矿质元素离子的运输由他们来完成。韧皮纤维质地坚韧，抗曲挠能力较强。为韧皮部中担负机械支持功能的成分。与题干不符，排除。C项：木质部是维管植物的运输组织，负责将根吸收的水分及溶解于水里面的离子往上运输，以供其它器官组织使用，另外还具有支持植物体的作用。木质部由导管、管胞、木纤维和木薄壁

11、组织细胞以及木射线组成。与题干不符，排除。 11下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是（ ）。 A.内质网与蛋白质、脂质和糖类的合成有关B.只有含叶绿体的细胞才能进行同化作用C.抑制线粒体功能的毒素会阻碍根细胞吸收矿质离子D.乳酸菌、酵母菌都含有核糖体和DNA 答案：B解析：内质网与蛋白质、脂质和糖类的合成有关，A项正确。蓝细菌和硝化细菌是原核生物，没有叶绿体，但能进行同化作用，属于自养生物，B项错误。由于根细胞吸收矿质离子的方式是主动运输，消耗的能量主要来自根细胞的有氧呼吸，而线粒体是有氧呼吸的主要场所，C项正确。乳酸菌为原核生物，酵母菌为真核生物，都含有核糖体和DNA，D项正确。 12某同

12、学认为：呼气和吸气导致肺容积的扩大和缩小。该同学具有的概念是（ ）。 A.伪科学概念B.前科学概念C.科学概念D.重要概念 答案：B解析：前科学概念指的是个体所拥有的概念的内涵、外延及其例证与科学概念不尽一致的生物学概念。题干中的科学概念是“呼吸肌的收缩和舒张使肺容积改变，从而引起吸气和呼气”。该同学的观点与科学概念不一致，属于前科学概念。伪科学概念是已经被实践（包括科学实验）证伪，但仍然当作科学予以宣传推广的理论假说或假设。 13在讲授“两栖动物和爬行动物”一节时，教师可充分利用下列哪些无形的课程资源?（ ）教材动物园学生饲养过小青蛙学生参观过动物园学生观看过动物世界学校博物馆 A.B.C.

13、D. 答案：B解析：无形的课程资源是指非物化的课程资源，包括教师资源和学生资源。教师资源包括教师本身的知识、态度和价值观等。学生资源包括学生的生活经验、学习感受、疑惑等。都是物化的、有形的课程资源，都是学生资源。故本题选B。 14棉花长到一定的高度后摘去顶芽，侧芽就发育成枝条，主要原因是( )。A.侧芽大量分泌生长素B.侧芽开始不分泌生长素C.侧芽附近的生长素来源增加D.侧芽附近的生长素来源减少 答案：D解析：顶端优势是指位于枝条顶端的芽或枝生长势力最强，向下依次减弱的现象。植物学中分昕造成顶端优势的原因，主要是树体中的养分和水分首先相对较多地输送到先端，引起先端部分的芽或枝生长旺盛，同时由于

14、先端幼叶所产生的激素向下移动，生长素具有双重性，浓度过高会抑制侧芽的生长。顶端去除，则枝的生长素来源减少，抑制消除。侧枝生长，故本题选D。 15下列属于验证实验的是( )。A.在学习完“根吸收的水和无机盐由导管运输”的内容后，教师组织学生观察红墨水在茎和叶中的运输B.在学习“血液的组成时，教师指导学生观察人血永久涂片，识别红细胞与白细胞，比较它们在血液中的含量C.在学习“植物细胞的吸收和失水时，教师组织学生将萝卜置于不同浓度盐水中，观察萝卜条形态的变化D.在学习“心脏的结构时，教师组织学生观察心脏的结构,并向某个血管中注水，观察其它血管中是否有水流出 答案：A解析：本题考查生物学科学研究方法。

15、验证性实验是指对研究对象有了一定了解，并形成了一定认识或提出了某种假说，为验证这种认识或假说是否正确而进行的一种实验。 在学习完“根吸收的水和无机盐由导管运输”的内容后，教师组织学生观察红墨水在茎和叶中的运输，是在对原有研究对象有了一定了解后进行的验证性实验。故A项属于验证试验。 16将某植物放置在黑暗处一昼夜后，选取一个叶片按图a处理。照光几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果图b所示。本实验能说明（ ）。 光合作用需要光光合作用需要二氧化碳光合作用需要叶绿体光合作用放出氧气光合作用制造淀粉 A.B.C.D. 答案：D解析：图a叶片中通过锡箔形成了一组有光和无光的对照实验；图b中，见光部分

16、遇碘变蓝，说明在光下叶片进行光合作用制造了淀粉。 17布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。下列行为动词属于情感领域的是（ ）。 A.进行B.运用C.反应D.评价答案：C解析：“运用”“进行”属于技能领域，“评价”属于认知领域，“反应”属于情感领域。 18生活在同一草原上的牛和羊，肉的味道不相同。其根本原因是（）。 A脂肪不同B糖类不同CDNA不同D蛋白质不同 答案：C解析：牛和羊的遗传物质也就是DNA是不同的，所以合成的蛋白质也不同。造成味道不同的原因是蛋白质不同，但根本原因是DNA不同。故答案选C。 19导致白血病的根本原因是( )。?A.DNA改变B.基因

17、重组C.染色体加倍D.染色体缺失 答案：A解析：白血病是一类造血干细胞恶性克隆性疾病。导致白血病的根本原因是造血干细胞基因突变。基因是具有遗传效应的DNA片段，故本题选A。 20“通过对人体的各结构层次的学习提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标( )元素的表述。A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度 答案：C解析：行为主体：行为的主体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。行为动词：课程标准使用行为动词表述具体内容标准，这些行为动词用明确、具体、可观察的术语来陈述学生要学习的内容、相应的学习行为，如

18、“说出概述”叙述”等。行为条件：完成某个任务所需的条件，如采取“模拟”的方式研究减数分裂过程中染色体的行为变化；男外课堂教学中会用到的器材，如实验用具、实验材料等，也属于行为条件的范畴。行为表现程度，即教学达到的标准，如“说出保护生物多样性的主要措施”“阐明鸟类适于空中飞行的特点”。综上可知，题干中“通过对人体的各结构层次的学习”属于行为条件。 21下列选项中能正确表示家蚕完全变态发育过程的是（）。 A受精卵幼虫成虫B幼虫蛹成虫C受精卵幼虫蛹成虫D受精卵蛹幼虫成虫 答案：C解析：完全变态发育和不完全变态发育是昆虫的两种发育方式。昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期叫完全变态发育，

19、幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、蚕等。不完全变态发育经过受精卵、幼虫、成虫三个时期的发育幼虫的形态结构和生活习惯与成虫相似，如蝗虫等，故选项C符合题意。 22对于蓝藻的说法，不正确的是（）。 A单个细胞的直径虽比细菌大，但肉眼是分辨不清的B蓝藻是自养的原核生物C蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素D发菜属于蓝藻 答案：C解析：蓝藻单个细胞直径虽比细菌大，但比真核细胞小，肉眼是分辨不清的，A正确；蓝藻含有能进行光合作用的叶绿素，属于自养型原核生物，B正确；蓝藻是原核生物，其细胞中不含叶绿体，C错误；发菜，又称发状念珠藻，属于是蓝藻门念珠藻目，因其色黑而细

20、长，如人的头发而得名，可以食用，D正确。 23关于胰腺腺泡细胞分泌蛋白的合成和分泌过程的描述，不正确的是（）。 A分泌蛋白的合成、加工和运输都需要消耗能量B高尔基体与肽链合成有关，还聚集着一些酶原，参与糖蛋白的形成C生物膜系统保证了细胞生命活动高效有序地进行D细胞膜在细胞与外界环境进行物质运输、能量转换和信息交流中起决定性作用 答案：B解析：分泌蛋白的合成、运输、加工和分泌需要消耗能量，该能量由线粒体提供，A正确。分泌蛋白在核糖体中合成，高尔基体对来自内质网的蛋白质进行进一步的修饰加工形成成熟的蛋白质，不参与肽链的合成，B错误。细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室，这样就使得细胞内能够同时

21、进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行，C正确。由于细胞膜的结构组成导致细胞膜在细胞与外界环境进行物质运输、能量转换和信息交流中起决定作用，故D正确。 24简易教具具备的特点不包括（）。 A.设计新颖B.时效性强C.推广快捷D.材料易取 答案：B解析：【知识点】本题考查简易教具的相关知识。 【答案】B。【解析】简单容易制作的教具不具有时效性强的特点。 25下图能正确反映人体内促甲状腺激素(TSH)与甲状腺激素(TH)含量变化的是（ ）。 答案：D解析：【知识点】本题考查激素调节的相关知识。 【答案】D。 【解析】促甲状腺激素(TSH)是垂体分泌作用于甲状腺的激素

22、，促使甲状腺分泌更多的甲状腺激素；当甲状腺激素过量时，反馈给垂体，促使垂体减少促甲状腺激素的分泌，维持血液甲状腺激素含量正常。故D项正确。 26发展生物学科核心素养是生物学课程的目标，图5所示的课题重点考查的生物核心素养是（ ）。 A.生命观念B.科学思维C.科学探究D.社会责任 答案：D解析：图5中的题目是结合社会热点话题，考查学生的掌握程度。体现了生物知识与社会之间的联系，目的是考查学生学习生物知识概念后，社会责任的形成。 27下图表示一段时问内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（ ）。 A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用

23、，也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时，该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时，表示该植物不再进行光合作用 答案：A解析：光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大。从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强，A项正确。B项，b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等，B项错误。C项，植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用。动段表示在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，即呼吸作用强度光合作用强度，C项错误。D项，当光照达到一定强度（光

24、的饱和点）时，光合速率不再增大而是保持稳定，此时限制光合速率的因素不再是光照强度而是CO2浓度或温度等，D项错误。 28图6为人体血糖调节模式图，下列叙述正确的是（ ）。 A.血糖调节方式属于反馈调节B.甲、乙两种激素是协同关系C.进食后，血液中两种激素含量都增加D.甲激素为胰高血糖素，乙激素为胰岛素 答案：A解析：知识点:血糖平衡调节。在一个系统中,系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。胰岛素和胰高血糖素对于血糖浓度的调节就是一个典型的反馈调节，A项正确。B项：甲、乙两种激素是拮抗关系。与题干不符，排除。C项：进食后，血糖浓度升高，促使胰岛素分泌，同

25、时抑制胰高血糖素的分泌，以加速组织细胞摄取利用葡萄糖，利于降低血糖，使血糖维持在相对稳定的范围。与题干不符，排除。D项：由甲激素降低血糖、乙激素升高血糖可知，甲激素为胰岛素，乙激素为胰高血糖素。与题干不符，排除。 29组成人体细胞的化合物中，其干重含量最多的是( )。A.水 B.糖类C.脂质 D.蛋白质 答案：D解析：从细胞鲜重来看，水是含量最多的化合物(60一90)；蛋白质是含量最多的有机化合物(7l0)。从细胞干重来看，蛋白质占50以上，是细胞中含量最多的有机化合物。 二、问答题30卡尔文用小球藻进行实验，将其装在一个透明的密闭容器中，通过一个带有开关的通气管向容器中通入CO2，密闭容器周

26、围有光源，通过电源开关来控制光照。 (3)实验三：在探究光反应和暗反应的联系时，停止光照后，在一定时间内进行检测。利用得到的数据绘制成示意图，最可能为_(填示意图对应的字母)。(3分) (4)实验四：将不同反应条件下的小球藻放入70的酒精中，使酶失去活性，将化合物固定在某一状态，随后利用不同化合物在层析液中的溶解度不同，分离出各种化合物，这种分离方法被称为_。(3分) 解析：31物质运输的载体一节的核心知识是血液，某教材围绕血液的成分和功能展开，通过从宏观到微观的观察、探究，使学生逐渐理解血液之所以是物质运输的栽体与其组成成分有密切的关系，为学生构建血液循环系统这一知识体系做好铺垫。依据上述内容，为本节课的学习设计一个导入并确定其三维教学目标。