淮安盱眙县教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》测验考试与答案解析

1、第 页 淮安盱眙县教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力测验考试与答案解析一、单选题1生物的生活离不开水，相关叙述正确的是（）。 A.水是生物体内最重要溶剂B.植物体内吸水的主要部位是根尖伸长区C.细胞内结合水的比例越高，细胞代谢越旺盛D.水是主要组成成分，能为生命活动提供能量 答案：A解析：生物体内含量最多的化合物是水，水是生物体内最重要的溶剂，A正确。植物体吸水的主要部位是根尖成熟区，有大量的根毛，B错误。细胞内的水包括自由水和结合水两种存在形式。结合水与生物体的抗性有关，比例越高，抗性越强;自由水与细胞代谢有关，自由水越多，代谢越旺盛，C错误。糖类是生物体生命活动的主要能源物质，D错误

2、。 2下列关于基因工程的叙述，错误的是（ ）。 A.cDNA文库中的基因可以进行物种间的基因交流B.转基因棉花是否具抗虫性可通过检测棉花对某种害虫的抗性来确定C.外源DNA必须位于重组质粒的起始密码之间才能进行表达D.抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘作物，从而造成基因污染 答案：C解析：cDNA文库中的基因可以进行物种间的基因交流，A项正确。转基因棉花是否具有抗性可通过检测棉花对某种害虫的抗性来确定，这属于个体水平的检测，B项正确。启动子与终止子调节基因的转录，因此外源DNA必须位于重组质粒的启动子和终止子之间才能进行表达，C项错误。抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘作物，从而造成基因污

3、染，D项正确。故本题选C。 3松花湖是集自然、人文、水资源、综合利用生态环境平衡、休闲旅游功能为一体的大型生态公园。下列关于松花湖的描述中，属于生态系统的是（ ）。 A.湖中所有的鱼B.松花湖湖边所有的树C.一片草地D.草地上的阳光、沙子、空气 答案：C解析：生态系统是一定空间内，环境与生物所形成的统一整体。A、B、D三项均不属于生态系统。C项，一片草地包括该范围内所有的生物与环境，属于生态系统。故本题选C。 4免疫是机体的一种重要的保护性功能，下列不属于免疫过程的是（ ）。 A.花粉引起体内毛细血管扩张B.移植的器官被排斥C.抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒D.青霉素消灭肺炎双球菌 答案

4、：D解析：免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能。通过免疫机体能够识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。花粉引起体内发生过敏反应是一种特殊的体液免疫反应，A项正确：器官移植中遇到的排斥作用属于免疫过程，外来的器官为抗原，B项正确；抗SARS病毒的抗体消除SARS病毒是典型的体液免疫，C项正确；青霉素不是人体自身产生的抗菌物质，用青霉素杀死病菌是利用青霉素的特性不属于免疫反应，D项错误。 5一个基因型为AaXbY的雄果蝇经减数分裂产生了甲、乙两个异常精细胞，精细胞甲的基因型和性染色体组成为aYY，精细胞乙的基因和性染色体组成为AXbY。下列叙述不正确的是（ ）。 A.精细胞甲和精细

5、胞乙不可能来自同一个初级精母细胞B.与精细胞乙同时形成的另外三个精细胞都是异常精细胞C.精细胞甲形成的原因是染色体在减数第二次分裂前多复制一次D.精细胞乙形成的原因是X和Y染色体在减数第一次分裂过程中未分离 答案：C解析：精细胞甲和精细胞乙在减数分裂过程中发生的染色体变异不同，精细胞甲的基因和性染色体组成为aYY，说明在减数第二次分裂后期，着丝点分裂后，两条YY染色体移向了细胞的同一极，故C项错误。精细胞乙的基因和性染色体组成为AXbY，说明在减数第一次分裂后期，同源染色体XY没有分离，移向了细胞的同一极，故D项正确。综上所述，甲和乙是不可能来自同一个初级精母细胞的，A项正确。与精细胞乙同时形

6、成的另外三个精细胞都是异常精细胞，其基因和性染色体组成为AXbY、a、a，B项正确。 6不属于种子萌发必要条件的是（ ）。A.适宜的温度B.充足的空气C.合适的土壤D.适量的水分 答案：C解析：知识点:种子萌发必要条件：适宜的温度、充足的空气、适量的水分， A、B、D三项正确。与题干不符，排除。C项：土壤不是种子萌发的必要条件，如植物无土栽培。C项错误。与题干相符，当选。 7下列关于细胞膜的功能的叙述，不正确的是（ ）。 A.细胞间的信息交流，大多与细胞膜的结构和功能有关B.细胞间的信息交流使生物体作为一个整体完成生命活动C.相邻两个细胞的信息交流全靠细胞间的接触D.细胞膜能控制物质进出细胞，

7、这种功能是相对的 答案：C解析：细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能，主要因为细胞膜表面有多种受体，A项正确。细胞间的信息交流保证了生物体作为一个整体进行生命活动，B项正确。细胞问进行信息交流的方式有细胞间的直接接触、通过体液进行交流、通过细胞间连丝进行交流等，C项错误。细胞膜控制物质进出的功能是有一定限度的，是相对的，如细菌、病毒可以进入细胞，D项正确。 8人和动物有四种基本组织，其中细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能的是（ ）。 A.结缔组织B.肌肉组织C.上皮组织D.神经组织 答案：C解析：结缔组织细胞排列疏松，具有营养、支持、连接、保护等作用。肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能

8、。上皮组织由上皮细胞构成，细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能。神经组织主要由神经细胞构成，能接受刺激，产生和传导兴奋。 9下列生物学实验及操作不合理的是（ ）。A.在叶绿体色素的提取和分离时，加入二氧化硅防止色素被破坏B.在探究果胶酶的最适用量时，除果胶酶量以外的其他变量适宜且相同C.在探究原母菌种群数量的变化时，摇匀酵母南培养液后取样并显微计数D.在观察细胞质壁分离和复原现象时，撕取紫色洋葱鳞片叶外表皮作为观察材料 答案：A解析：知识点:叶绿体色素的操作实验。在探究果胶酶的最适用量时，实验的自变量是果胶酶量，遵循单一变量原则，各实验组应该保持除果胶酶量以外的其他变量适宜且相同，B项正确；由于

9、酵母菌种群数量较大，群体个数的绝对量统计费时费力，取样调查简单有效，但取样要做到随机性。摇匀酵母南培养液后取样并显微计数，依次推断单位体积或培养液中酵母菌的总数，C项正确；观察细胞质壁分离和复原现象时，撕取紫色洋葱鳞片叶外表皮作为观察材料，是因为外皮呈紫色，不用染色即可清楚地观察到实验现象，D项正确。A项：在叶绿体色素的提取和分离时，加入碳酸钙的目的是防止色素被破坏，加入二氧化硅的目的是使研磨更加充分。与题干相符，当选。 10下列说法正确的是（ ）。 A.先天性疾病是遗传病，后天性疾病不是遗传病B.家族性疾病是遗传病，散发性疾病不是遗传病C.遗传病在不同程度上受环境因素的影响，但根本原因是遗传

10、因素D.遗传病是基因结构发生改变引起的 答案：C解析：遗传病是指由遗传物质改变引起的疾病，主要包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。遗传病是完全或部分由遗传因素决定的疾病，有些遗传病需要遗传因素与环境因素共同作用才能发病，如哮喘病。C项正确。A项，先天性疾病如果是由遗传物质改变引起的，则一定是遗传病；若是由环境因素或母体的条件改变引起的就不是遗传病，如病毒感染或服药不当。因此，先天性疾病不一定是遗传病。有些遗传病的致病基因达到一定年龄后才表现出来，因此后天性疾病也可能是遗传病。A项错误。B项，家族性疾病是指在一个家族中，连续几个世代表现出来的疾病。家庭性疾病有可能是环境导致的疾病，

11、如地方性甲状腺肿是由缺碘引起的，因此家族性疾病不一定是遗传病。有些隐性基因控制的遗传病出现的概率比较小，也有可能一个家系中仅有一个病人，为散发性的，如苯丙酮尿症。B项错误。D项，遗传病可能是由基因结构改变引起的，也可能是染色体异常引起的，如21-三体综合征（唐氏综合征）。D项错误。 11某教师阅读了大量关于“合作学习”的文献，通过对学生的分析，决定在自己授课的高一（2）班就合作学习教学策略的运用进行教育教学研究。该教师宜采用的教育眼界方法是（ ）。A.实验研究法B.问卷调查法C.行动研究法D.文献调查法 答案：C解析：12“举例说明生物的性质是由基因控制的。”这一教学目标属于（ ）。 A.知识

12、目标的了解水平B.能力目标的模仿水平C.知识目标的理解水平D.能力目标的独立操作 答案：C解析：13下列关于细胞无丝分裂和有丝分裂的叙述,此项符合题干要求的是( ),A.都会出现核膜、核仁的消失和重现B.无丝分裂和有丝分裂都是真核细胞正常的分裂方式C.真核细胞可进行有丝分裂，原核细胞可进行无丝分裂D.有丝分裂过程需要进行遗传物质的复制，无丝分裂过程不需要 答案：B解析：本题考查有丝分裂、无丝分裂 真核细胞的细胞分裂方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，有丝分裂和无丝分裂产生的细胞是体细胞，减数分裂产生的细胞是生殖细胞；无丝分裂是细胞核先延长，细胞膜向内凹陷形成两部分，然后细胞质再分裂形成两部分

13、，每一部分中各含有一个细胞核无丝分裂没有染色体和纺锤体的出现和消失，也没有核膜、核仁的周期性消失和重建。A项，无丝分裂不出现核仁、核膜的周期性消失或重建，故A项有误。B项，真核细胞的细胞分裂方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，故B项正确。C项，无丝分裂不属于原核细胞的分裂方式，属于真核细胞的分裂方式之一，故C项有误。D项，无丝分裂过程有遗传物质的复制，D项有误。 14下列是某同学关于真核生物基因的叙述，其中正确的是（ ）。携带遗传信息能转运氨基酸能与核糖体结合能转录产生mRNA每三个相邻的碱基组成一个反密码子可能发生碱基对的增添、缺失或替换 A.B.C.D. 答案：B解析：在真核生物中，基因

14、是具有遗传效应的DNA片段。基因携带遗传信息，正确。能转运氨基酸的是tRNA，错误。基因不能与核糖体结合，能与核糖体结合的是mRNA，错误。基因可以转录产生mRNA，正确。反密码子位于tRNA上，错误。基因突变时，会发生碱基对的增添、缺失或替换，正确。故本题选B。 15某种子在萌发初期，CO2的释放量比O2的吸收量大数倍，说明该种子此时的呼吸状况是（ ）。 A.只进行有氧呼吸B.只进行无氧呼吸C.主要进行无氧呼吸D.主要进行有氧呼吸答案：C解析：如果只进行有氧呼吸，CO2的释放量等于O2的吸收量；如果只进行无氧呼吸，O2的吸收量为零；如果CO2的释放量比O2的吸收量大数倍，说明同时进行无氧呼吸

15、和有氧呼吸，而且无氧呼吸强度大于有氧呼吸强度，C项正确。 16下列表示四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是（ ）。 A.框图内都是原核生物，且都能发生突变B.框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C.框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D.框图内都是异养生物，且都能分裂生殖 答案：C解析：A项中烟草花叶病毒无细胞结构，酵母菌为真核生物，均不属于原核生物。A项错误。B项中硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的能量来制造有机物，即可进行化能合成作用，属于生产者。B项错误。C项中衣藻和金鱼藻属于植物，酵母菌为真菌，硝化细菌属于细菌，都具有细胞壁。C项正确。D项中硝化细菌属于自养生物，进

16、行分裂生殖；酵母菌属于异养生物，在外界条件适宜时进行出芽生殖，外界条件不好时进行孢子生殖。D项错误。 171993年科学家将苏云金杆菌的杀虫基因移植到棉花体内培育出新型的棉花类型，其中运用的生物技术是（）。 A酶技术B克隆技术C转基因技术D细胞融合技术 答案：C解析：将苏云金杆菌中的抗虫基因转移到棉花的细胞中，培育出的棉花叫做转基因棉花，运用的是转基因技术。 18下列各项中属于特异性免疫的是（）。 A体液的杀菌作用B吞噬细胞的吞噬作用C皮肤的屏障作用D淋巴细胞产生抗体，吞噬病原体 答案：D解析：特异性免疫是指人出生以后才逐渐建立起来的防御功能，只针对某一特定病原体或异物起作用，一般是通过淋巴细

17、胞产生抗体，抗体和抗原结合，促使吞噬细胞进行吞噬作用，从而将抗原清除或使其失去致病性。人体的三道防线中，第一和第二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫。 19酶是由活细胞产生的。下列关于酶的论述中，都正确的一组是（）。 酶是一类具有生物催化作用的蛋白质 酶的活性与pH有关 酶的催化效率很高 酶的数量因参与化学反应而减少 只要条件适宜，酶在生物体外也可催化相应的化学反应 温度过高和偏低对酶活性影响的原理相同 ABCD 答案：A解析：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；酶是生物催化剂，不参与化学反应，只是起催化作用，所以反应前后不发生改变；酶具有高效性和专一性；酶的活性受温度、pH等的

18、影响高温或过酸过碱都会使酶的分子结构发生改变而失去活性。故正确，错误。温度过高和过低对酶活性影响不同，高温会破坏酶的空间结构，使酶变性失活，而低温只能降低酶的活性，不能使酶彻底失活，错误。 20田间一次施肥过多会造成农作物枯萎变黄，俗称“烧苗”，其原因是（）。 A根细胞吸收水分无机盐过多。引起茎叶细胞失水B土壤溶液浓度过高。根细胞不能吸水C土壤溶液浓度过低根细胞不能吸水D过多的无机盐进入导管所致 答案：B解析：这道题考查的是细胞吸水和失水的主要原理，当细胞液浓度大于周围溶液浓度时，细胞吸水。细胞液浓度小于周围溶液浓度时，细胞失水。田间一次施肥过多，土壤溶液浓度大于细胞液浓度，根毛细胞不能吸水，

19、出现“烧苗”现象。 21下列有关实验的描述，正确的是（）。 A.可用西瓜汁做斐林试剂鉴定还原糖的实验B.可用洋葱紫色鳞片叶内表皮做质壁分离实验C.细胞内的DNA可以被吡罗红染成红色，从而可以观察到其在细胞中的分布D.根尖分生区细胞内的染色体经龙胆紫染色后，可以观察到其在有丝分裂各时期中的形态特点 答案：D解析：【知识点】本题考查实验的材料、染色剂。 【答案】D。 【解析】西瓜汁有颜色，会影响实验，A项错误；洋葱紫色鳞片叶内表皮是无色的，不利于质壁分离实验的观察，B项错误；吡罗红能使RNA染成红色，C项错误。故选D。 22下列哪一项不属于实验操作技能目标（） A.学会观察，实验后进行记录、绘图、

20、测算、统计、分析B.能把所学知识归纳、综合。提出自己的见解C.会使用常规生物实验仪器、器具进行实验D.会采集、制作生物标本 答案：B解析：【知识点】本题考查实验操作技能的相关知识。 【答案】B。 【解析】能把所学知识归纳、综合，提出自己的见解不属于实验操作技能。 23下图1表示夏天某一晴天一昼夜中某棉花植株C02的吸收和释放曲线；图2表示该棉花叶肉细胞中两种细胞器的四种生理活动状态。则图1中时间a,b、c、d依次发生了图2所示的哪项生理活动（ ） A.B.C.D. 答案：B解析：【知识点】本题考查光合作用和呼吸作用。 【答案】B。 【解析】图1表示某一晴天一昼夜中某棉花植株C02的吸收和释放曲

21、线，由图可知，a,b、c、d四点的情况依次是a点表示只进行呼吸作用，不进行光合作用：b点表示既进行光合作用又进行呼吸作用，但是呼吸作用强度比较大；C点表示光合作用强度和呼吸作用强度相等；d点表示既进行光合作用又进行呼吸作用，但是光合作用强度比较大。所以可以判断出图1中时间a、b、c,d依次发生了图2所示的；故选B。 24按含氧量的不同区分，血液可以分为动脉血和静脉血。图3为人的心脏内部结构示意图。图的结构名称及其中的血液类型对应此项符合题干要求的是( ) A.-右心房,动脉血B.-右心室，动脉血C.-左心房，静脉血D.-左心室，动脉血 答案：D解析：本题考查心脏的结构与血液类型。A项，-右心房

22、，静脉血，A项不符合题干要求；B项，右心室，静脉血，B项不符合题干要求；C项，-左心房，动脉血，C项不符合题干要求；D项，-左心室，动脉血，故D项正确。 25已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图2中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现在多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是（ ）。 A3B4C9D12 答案：C解析：本题考查的是基因工程方面的内容，每一种限制性内切酶切割DNA后会留

23、下特征性的黏性末端，同时一次切割后，会把DNA分割成两个片段，且不同的内切酶切后的片段不一样，如果将图中的三个切割位点自左至右依次标为甲、乙、丙，由甲处切，可产生两个片段，即a和右边的b+c“段，如果只从乙处切，就有a+b和c+d段，如果只从丙处切，就有a+b+c和d段，甲乙同时切，就有a,b和c+d段，乙丙同时切，就有a+b和c、d段，甲丙同时切，就有a、b+c、d段三种片段，甲、乙、丙三者都同时切，就有a、b、c、d三种片断。故选C。 26图4是4个DNA分子的末端示意图，由同一内切酶切出来的一组黏性末端是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：由同一内切酶切出来的一组黏性末端，其碱基应

24、该是左右对应互补的。故本题选B。 27某教师设计了一系列学生与家长共同完成的学习活动，如下表： 上述活动运用的课程资源包括（ ）。 家庭课程资源社区课程资源 隐性课程资源学校课程资源A.B.C.D. 答案：C解析：根据表中的活动内容可知，“调查家庭成员的眼皮、耳垂等性状”“测量家庭成员的血压和脉搏”“调查周围亲友的健康状况和生活习惯”均是运用家庭课程资源。“使用学校实验室器材，模拟急救”属于运用学校课程资源。“参观当地的养鸡场”属于运用社区课程资源。 28细胞与内环境的示意图如图2所示，下列叙述正确的是（ ）。 A.人体内进行新陈代谢的主要场所是B.毛细血管管壁细胞生活环境是C.的成分中包括血

25、红蛋白、氧气和胰岛素D.正常情况下，的pH、渗透压、温度等处于稳态 答案：D解析：知识点:人体内环境。由图可知，是细胞质基质，是淋巴，是组织液，是血浆。淋巴、血浆和组织液构成了细胞生活的内环境。正常情况下，组织液的pH、渗透压、温度等处于稳态，D项正确。A项：人体内进行新陈代谢的主要场所是细胞质基质，排除。B项：毛细血管管壁细胞生活环境是。与题干不符，排除。C项：为血浆，成分中包括氧气和胰岛素，血红蛋白存在于血红细胞中。与题干不符，排除。 29下列内容的教学中，有助于学生形成结构与功能相适应观念的是( )。植物细胞和动物细胞的结构消化腺、消化液与营养物质的消化自然界中生物群落的初生演替和次生演

26、替生态系统中的食物链、食物网,物质循环和能量流动A.B.C.D. 答案：A解析：本题考查生物课程的性质、理念。“结构与功能相适应”是生物学基本观点之一，也是初中新课标中要求学生形成的观点。“结构与功能相适应”有两层意思，是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。 二、问答题30在某版本初中生物教材“发生在肺中的气体交换”一节中，“肺与外界的气体交换”的部分内容如下。 肺与外界的气体交换 肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。 用手按在胸部两侧，深深地吸气，

27、你可以感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；再深深地呼气，你可以感觉到肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。你所感觉到的胸廓的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。 胸廓容积的扩大和缩小，还与膈的运动有关。膈位于胸腔的底部(即腹腔的顶部)，是将胸腔和腹腔分隔开的结构，主要由肌肉组织构成。在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；呼气时正好相反，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。 肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是外界气体就被吸入。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，于是气体就被呼出

28、。这就是肺与外界的气体交换。 要求： (1)选择合适的材料，设计“膈肌的运动”模型，画出模型简图，并标注结构名称。(10分) (2)设计利用模型进行探究性学习的过程。(20分) 解析：(1)“膈肌的运动”模型简图如下：(2)教学过程： 引言：提出问题，引起学生思考 复习呼吸系统的组成。演示猪肺的通气，提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的? 亲身体验：组织学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化问题：呼吸运动中胸廓是否发生变化? 讨论：在吸气和呼气时，你感受到胸廓容积发生了怎样的变化? 明确：吸气时肋骨在向上向外运动，胸廓扩大。深呼气时肋骨在向下向内运动，胸

29、廓缩小 探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因 假设：根据你的感受，对胸廓容积变化的原因做出假设。教师做吸气、呼气动作，启发学生讨论、交流以做出假设胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。 演示动画：呼吸运动。 继续探究：肺容积的变化与吸气和呼气的关系 演示：用模型模拟膈的运动实验。 讨论题：a橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么?b手向下拉橡皮膜时，气体进入还是排出气球?C橡皮膜回缩时，气体进入还是排出气球?d是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸气后使肺的容积扩大? 进一步探究：肺客积的变化会导致吸气和呼气的原因 演示模拟实验：模拟肺容积的变化引起肺内气压的改变。 31材料： 在“种子萌发环境条

30、件”探究活动中，某教师拟参照下列各项给予学生评价： (1)能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设 (2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验 (3)能否按照试验计划准备实验材料，有步骤的进行实验 (4)能否按照实验操作的规范要求完成实验 (5)能否安全地使用各种实验器具 (6)能否实事求是地记录和收集实验数据 (7)能否分析实验数据的相关性并得出结论 (8)能否在探究活动中与他人合作交流 问题： (1)结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价方法。(10分) (2)在实际教学中，评价应注意些什么 (10分) 解析：(1)该探究活动中，教师重视对学生的探究能力进行评价。培养学生的探究能力是初中生物学课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。同时教师还应重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价。 (2)评价方式多样化：教师应注意终结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，在具体操作时，除了采用笔试外，还要重视采用实验操作、制作设计等任务表现性方式进行评价。采用