大学生直接就业的胜任力模型课件

1、组长：万超（26）、吕双艳（15）组成员：柴彩霞（01）、高山（04）、姜深春 （07）、李玉珍（11）、宋娇（22）、宋雪（24） 王金阳（29）、王骏阔（30）、王恺（31）、杨茹（36）、张瑜（40） 美国心理学家Spencer(斯班瑟)1993年给出了一个较完整的定义： 胜任力是指“能将某一工作（或组织、文化）中有卓越成就者与表现平平者区分开来的个人的深层次特征，它可以是知识、技能、社会角色、自我概念、特质和动机等，即任何可以被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀与一般绩效的个体的特征。” 胜任力模型是指达成某以绩效目标的一系列不同胜任力要素结构化组合。大学生直接就业胜任力模型 经过查阅

2、资料，本组讨论认为大学生就业胜任力主要包括以下六个方面：自我概念、基础技能、解决问题能力、沟通能力、关系建立能力和持续进步能力（见下图）。大学生就业胜任力模型持续进步能力学习能力总结能力成就动机语言表达能力人际交往能力沟通能力关系建立能力解决问题能力逻辑思维能力组织协调能力分析能力动手能力创新能力自信魅力独立性自我概念基础技能计算机能力英语能力专业学习技能演讲能力倾听能力说服力沟通能力魅力：魅力是一种生活状态,指特别的吸引力和影响力。第一级第二级第三级第四级运用直接说服法，以试图产生影响。用行动或语言引起别人的兴趣和同意，通过强调共同利益来说服他们。采用多元法的影响战略，采用多样的行为去影响听

3、众，每一种行为要适应期目标听众。运用复杂间接影响，通过第三者或专家来施加影响。结成联盟，建立幕后支持造成影响。自信魅力独立性自我概念独立性：不与别人一起工作，单独完成一项任务第一级第二级第三级第四级过于依赖同事的帮助，甚至对目标都不明确了。没有同事的帮助自己无法完成工作。对于工作有一点自己的认识，但是还需要同事的帮助，在一些决策上还要征求意见。比较明确自己的目标的方向，但也需要同事的帮助，最终还是自己单独完成。非常明确自己的工作目标，不过多的依赖同事的帮助，自己能单独完成工作，很有独立性。自信魅力独立性自我概念英语基本技能 听： 听课文 听听力 听新闻 背：记单词 记美文 读：大声读 读美文

4、写：写作第一级第二级第三级第四级学会英语要求的基本单词,基本语法运用英语进行简单的交流,应用于实践中 能够运用所学的英语知识流畅的进行交流,并在交流中摸索自己的盲点并改进对于任务执行过程中出现的英语障碍能够克服，并最终将工作完满的执行落实下去。专业知识计算机能力英语能力基础技能逻辑思维能力：指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。 第一级第二级第三级第四级不能正确、合理思考并表达自己的思维。对事物有一定的观察和理解，但是思维比较模糊不能清楚地表达。有较好的认识，和思考，能够进行归纳和类比

5、，思路清晰。准确有效地把握住所有特征，能正确判断和概括，准确而有条理的表达自己思维过程。逻辑思维能力组织协调能力分析能力动手能力创新能力解决问题能力组织协调能力：组织协调能力是指根据工作任务，对资源进行分配，同时控制、激励和协调群体活动过程，使之相互融合，从而实现组织目标的能力。第一级第二级第三级第四级对工作任务不明确，不能进行简单的问题处理。目标相对明确，能正确处理发生的问题和挫折。但仍然不能很好的进行组织和协调。能够根据工作任务做出合理的安排，并且能及时解决冲突激励群体。对资源合理的分配并能有效的控制、激励、和协调群体活动，以实现组织目标。逻辑思维能力组织协调能力分析能力动手能力创新能力解

6、决问题能力动手能力：能把理论应用于实践中，使理论和实践相结合 ,能够灵活地、创造性地利用所学理论为生产服务。第一级第二级第三级第四级不能将理论进行分析研究并应用于实践。能将部分理论和事件结合，但仍不能完善。能较灵活的把已知信息运用到实际应用中，并取得一定成果。能很好的结合理论和实践，并灵活的创造性的把所学知识运用到实际生活和工作中，并且效果显著。逻辑思维能力组织协调能力分析能力动手能力创新能力解决问题能力创新能力：运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力 。第一级第二级第三级第四级有简单的想法，但不能提

7、供有价值的信息。有深入的思想，和独到的见地，能提出有价值的新理论和思想。能对已有知识进行改组和运用产生新的认识和新的产品。能运用一切已知信息和经验，产生独特、新颖、有经济、社会、生态或个人价值的产品。逻辑思维能力组织协调能力分析能力动手能力创新能力解决问题能力倾听能力：倾听是指凭助听觉器官接受言语信息，包括文字交流等方式，进而通过思维活动达到认知、理解的能力第一级第二级第三级第四级倾听意识差，不能够主动接受被倾听人所传达的信息。能具体的认识到传递的信息内容，但归纳具体情况时不能很好的把握。能够清楚地了解被倾听者所传达的信息，能够进行一定的归纳了解被倾听者所要传达的信息，并能够对其进行分析、研究

8、、归纳。演讲能力倾听能力 说服力沟通能力说服力:就是指说服者巧妙地运用各种可能的说服手段（媒介），直接作用于人的五觉系统（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉），进而间接地作用于人的潜意识与意识（也就是人们常说的心和脑），从而影响人的心态和思想，甚至进一步主导人的意志及改变人类行为的一个目的性很强的活动过程。第一级第二级第三级第四级没有说服手段，不能影响别人的心态和思想能够运用少量的说服手段，但与预期效果尚存在差距。 能够运用不同的说服手段，影响人的心态和思想。巧妙地运用各种可能的说服手段，能够主导人的意志及改变人类行为。演讲能力倾听能力 说服力沟通能力语言表达能力:指在口头语言（说话、演讲、作报告）

9、及书面语言（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力。第一级第二级第三级第四级语音不准，音节含糊，语调无变化，语言生硬匮乏，条理模糊。有部分方言，音节清楚，声音大小适宜但无明显变化，条理清楚，偶尔颠倒语序，但不能纠正。音节清楚，语调有高有低有轻重缓急，语速有快慢之分，中心明确，条理清楚，偶尔有时序颠倒但能及时改正，语言丰富有多种修辞。语音标准，音节清楚，能用高低轻重缓急的语调表达，语言具有感染力，一气呵成简洁明了，条理十分清楚，能用多种修辞个性化。语言表达能力人际交往能力 沟通能力关系建立能力人际交往能力：指妥善处理组织内外关系的能力.包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收

10、、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力 第一级第二级第三级第四级刚愎自用不易与他人相处，自我封闭；不能与他人很好合作，独断专行；遇到矛盾不知如何解决较为自我，不易与他人建立长期关系；团队合作精神不强，对工作有影响；解决矛盾手法生硬，影响工作顺利进行能够与他人建立可信赖的长期关系；能够与他人合作共事，相互支持，保证团队任务的完成；能够解决已发生的矛盾，不致对工作产生大的负面影响易与他人建立可信赖的积极发展的长期关系；善于与他人合作共事，相互支持，充分发挥各自的优势，保持良好的团队工作氛围；巧妙地和建设性地解决不同矛盾；语言表达能力人际交往能力 沟通能力关系建立能力沟通能力：指沟通者所具备的能

11、胜任沟通工作的优良主观条件。 第一级第二级第三级第四级有沟通的愿望，能够回应他人发出的沟通信号。能够耐心倾听他人观点，把握谈话主旨，能较完整的表达自己的想法使对方能够理解。在与他人交流时，能够准确理解他人观点，积极进行反馈，表达言简意赅，具有较强的逻辑性，观点清晰明确。通过一些语言技巧，清晰地表达较为深奥复杂的观点，在表达是有意识的使用一些肢体语言作为辅助，具有感染力，根据不同对象采取相应的沟通策略。语言表达能力人际交往能力 沟通能力关系建立能力学习能力:指学习者通过有关专业人士的指导或自己查阅资料而掌握各项事务的一种能力。第一级第二级第三级第四级对于公司项目和计划以及规章制度，掌握做事流程基本上依靠公司高层人士指导。能够大体上相对独立进行学习公司的各项事务。基本上独立进行学习公司的各项事务，有一点儿自己的简介和想法。能够有效快速的学习公司的各项事务，并能提出可行的创造性方案。学习能力总结能力 成就动机持续进步能力总结能力：总结了各方面的情况，把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的结论的能力。第一级第二级第三级第四级对于前一阶段的情况认识不清，不能系统的归纳。能具体的认识到前一阶段的有关情况，但分析具体情况时不能很好的把握。对事情发展，以及过程向当清楚，