小学英语 四年级下册 第四模块第十一单元第二课时 4BU11P2教学设计

1、附件1：微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：4B Unit11 Childrens Day设计人/单位：福田区荔园教育集团英语教研团队一、学情分析1. 经过三年多的英语学习，四年级的学生具备较丰富的语言储备，能就日常话题进行简单的交换信息和谈论。2. 四年级学生已学过特殊疑问句和一般疑问句，可询问、提取和表达信息。3. 四年级的学生逐步具备逻辑思维能力，能够较全面和有逻辑的表达。4. 四年级处于学习写作的初期，学生对完整语段的书写还不够熟练。二、教材分析1. 本单元是Module 4 Things we enjoy第二单元。学生对表达自己喜爱的事物时，能够用I like sth，I can

2、 do sth, I do sth等句型来描述。2. 在前几年的英语学习中，已积累了描述活动和心情的单词和短语，并对节日这个话题有一定的背景知识储备。3. 本单元文本以介绍儿童节一天的活动为核心内容，要求学生能够掌握文本介绍的逻辑性和条理性。 三、单元设计思路和依据 在本单元整体设计中，我们以Alice儿童节的活动为主线，通过问答、角色扮演、口头介绍等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的介绍以及表达自己的观点。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Alices Childrens DayListen and sayLook and learn第二课

3、时Alices plan for Childrens Day partyThink and write第三课时Sharing my Childrens DayDo a survey第四课时Childrens Day in different countriesLook and read单元教学目标知识目标：全体学生能够正确、熟练地认读核心词汇cinema, museum和zoo, 并能在语境中正确地介绍在儿童节这天都去了哪里。全体学生能够正确地认读核心句型What do you do at.? ，What can you do.?和Do you.?,并能运用核心句型在语境中结合相关知识开展交际

4、对话，读音正确，语义正确。能力目标：全体学生能够在语境中通过听对话和阅读了解Alice在儿童节的活动。大部分学生能够根据文本框架，口头介绍Alice儿童节一天的活动。大部分学生能够根据思维导图，介绍并写出自己的儿童节计划。情感目标：全体学生能够了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际视野和增强文化包容性。第二课时课时话题：Alices plan for Childrens Day party教学内容：Think and write教学目标：1.能灵活运用本课核心词汇和句型。2.能听懂对话，提取有关时间，地点和活动信息。 3.能表演对话，熟练运用已知信息。 4.能写邀请函，综合输出

5、文本。 5.理解和感受行动前做计划的好处。教学重点：能让学生理解以及运用如何提出活动建议，通过课例，感受制定计划的重要性，最终能制定自己的专属活动计划。教学难点：学生在角色表演过程中，难度逐步升级，通过搭支架这一方法，让学生可以最终脱离支架，自然询问信息以及提出活动建议。教学过程：步骤目的师生活动Pre-reading组织教学及复习复习旧知，铺垫新知观看图片，激发思维教师询问Alice 白天的活动What do you do in the daytime? 学生观看Alice自诉视频复习上一课时内容 。教师提问What do Alice do in the evening? 学生通过图片猜测可

6、能的活动内容。While-reading 新知呈现与归纳看听结合，了解计划听对话，提取信息听对话，初步感知1.教师播放Alice录音，学生边听边看PPT，初步了解Alice 的活动计划。2.教师播放Alice和妈妈对话，学生回答活动时间地点。完成计划一。3.教师播放Alice和Kitty的对话，学生初步感知如何提建议。Post-reading新知巩固与活用1.角色表演，熟练运用2. 写邀请函，文本输出观看电子邀请函，激发创作兴趣看听结合，再次巩固核心词组1.教师和学生角色互换表演，最后男生女生表演，学生逐步脱离提示词，独立完成对话。完成计划二。2. 教师提示学生根据前面各个步骤提炼的信息，完成邀请函，综合输出。完成计划三。3. 教师播放视频，学生观看电子邀请函。4 教师展示Alice派对活动图片。学生观看。完成计划四。Post-reading 小结1.回顾所学，综合复习。2.提出问题，拓展迁移。1.学生观看导图，回顾Alice 晚上活动以及计划实施步骤。2.教师提问What can you do on Childrens Day? 作业示范，学生思考，并将作为