湘美版小学美术五年级下册教案 全册

1、第第 页分别呈现讨论的结果。4教师小结色彩的对比知识。CAI呈现教材中的小训练（包括图片及讨论内容）。五、学生作业教师指导教师提出作业要求：从教材中任选套服装进行色彩搭配。学生作业、播放音乐。播放音乐A段：活泼、跳跃B段：轻柔、舒缓评析交流学生作业互评。请“小设计师”谈自己的作品。请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。学生作业欣赏服装听故事，了解服装的起源。欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。（1）引导学生欣赏款式各异的服装。（2）引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。CAI课件呈现各类服装的图片。第二课时一、教学活动，媒体运用看看

2、：（导入）这些衣服都有什么特点？（小结：都是有图案、花纹装饰的服装。）以课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片。想一想：（分析）衣服由哪些部分构成？只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件3看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样？4小结。（1）.引导学生思考并回答衣服的构成。（2）.学生观察图片，寻找几件衣服的区别。（3）.引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。课件：不同衣领的衣服式样图片。试一试：（探索）1.这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么？（花边）教学过程复备请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律？（直立式；倾斜式

3、；相对式；波浪式。）运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。出示课件选择花边图案装饰在衣服合适的部位。小结：引导学生观察思考。学生添画与欣赏。几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价课件：演示花边的形成。课件：几种规律的花边图片。绘制的花边范品。说一说：（设想）学生说想法。课件：欣赏图片。圆一圆：（创造）1.设计件有花边或全身图案的单件上衣。2小结。学生自主设计。音乐换一换：（合作）演示剪贴、添画过程。根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。学生交换设计。（1）.实物投影仪。（2）.课件：欣赏学生作品等；音乐。议一议：

4、（评价）你从同桌那儿学到了什么？你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿？总结下课。学生自评、互评。板书设计教学反思课型新授课题7、飞天畅想教学目标激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。重点难点培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学准备教学过程复备第一课时、引入1、展示充满无穷无尽奥秘的太空2、教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了

5、许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也起去太空看看。（揭示课题）二、交流1、游太空前的准备一一资料交流，参观了解。（1）资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。（2）讨论怎样游太空。e突出“游”的方法）a.坐上各种飞行器。b.穿上太空服。（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去）（3）去航天发射中心。（分组交流资料一一教师总结）了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。（课件展示图片）航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭图片）了解“

6、神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。（出示图片）卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2.乘坐飞船游太空一一指导构思，引发奇想。（1）一乘坐“神舟”六号飞船游太空（播放音乐和游太空录像）（2）说说在太空见到什么？提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生教学过程复备命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路（3）说说在太空出现什么情况？（没有大气，会失重，课件出示于航贝在太空行走时失重的各种不冋动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况）3.画太空欣赏作品，评价学习。（1）课件展示多幅学生作品。（2）说说这些小朋

7、友是怎样画的、怎样想的。三、创作大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。四、评价表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。五、拓展了解卫星是怎样传送电视节目的一一外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。第二课时一、激趣导入在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手一一人造地球卫星。（课件展示）揭示课题：飞天畅想二、欣赏认识自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。（学生将课前收集的卫星资料分组进行展

8、示介绍和交流）展示欣赏：地球的守护神神奇的卫星。3总结卫星的基本结构主体部分与展开部分，（动画展示）它们具有十分丰富的形态变化。三、探究制作初步感受：今天老师带来了颗真正的“人造卫星”一模型。（实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型）你知道它是用什么材料制作的吗？认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。教学过程复备认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不冋的部分？(剪开分解、展开等)用易拉罐可以做成怎样的立体形？易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案？注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。想一想：怎样连接各个部分？教师总结说明。(课件展

9、示)3.分组合作。讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。4教师指导帮助。四、赏评展示各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。师生共同欣赏评价。五、拓展升华欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯”,，学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。板书设计教学反思课型新授课题8、星光灿烂教学目标1、了解纸浮雕的成型原理

10、，能熟练识图。能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点识图并能独立完成12个浮雕星星的制作。教学难点创造出具有个性的作品。教学准备教师：示范作品7件、示意图6幅、彩色卡纸若干！剪刀把！黑板块！红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）学生：彩色卡纸若干、剪刀把、尺子把、红蓝黑色笔各支教学过程复备、欣赏导入新课。魔术变变变！出示两个星星造型，个是平面的，个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处？学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就

11、是今天我们要学习的星光灿烂制作纸浮雕星星。二、学习新课。引导发现学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。看简单的折叠示意图思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！展示绘制快又好的示意图！试一试：出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！目的：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新奠定基础！教

12、学过程复备能让你手中的星星更加与众不同吗？学生交流！对号入座：出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品学生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同点！明确：图一是基本形！14号星星都是根据基本形变话7而来！4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！三、制作创新：看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。鼓励制作快的多做几种四角星！四、展示学生作品师生互评五、课堂小结及延伸三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。课件欣赏其它浮雕作品！六、课堂小结.刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都

13、能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿烂！板书设计教学反思课型新授课题9、团扇教学目标1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。2欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。重点难点1.制作团扇，运用所学装饰扇面。2培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学准备教学过程复备一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化1教师出示图片。学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3教师板书课题。二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点1提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2学生分组交流学习，教师参与。继续介绍团扇的制作工艺及特点。二、讨论分析，感受扇面画的形式美感提出活动要求：分组，每组重点讨论教材中的

14、一件团扇作品。从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。学生分组讨论，教师参与。3每组选派代表上台评述。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。教学过程复备四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面1指导学生剪出团扇的形状。2观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美？为什么？3学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。4.引导学生根据扇面的形状安排画面。五、教学评价与延伸1展示作品，自由欣赏，自由交流。自评、互评。欣赏折扇的扇面画板书设计教学反思课型新授课题10、水墨诗心教学目标1情意领域：借助于名画

15、的形式画出对生活的感受；2认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法；3操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。教学重点巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画；教学难点根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。教学准备师：范图、示范工具，生：水墨画工具。教学过程复备、夏加尔和我出示图片，让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。（生：可能是一个画家吗）师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才诗人一一夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？

16、（敢！）二、让形象对话让思维碰撞那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答）夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比咼低的。下面请同学们欣赏一首诗：月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟，小木屋睁着睡意朦胧的双眼，嗅着挤奶姑娘手中的芳香，静静地静静地依偎着着软软的草地。这是首诗，也是幅画。你有奇特的想象吗？你准备怎样来设计这

17、幅画面呢？（学生回答）同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢？（出示故乡的梦图画）教学过程复备夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生回答）这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。三、品味东方与西方绘画的意韵1、演示、讨论：他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下，既向大师学习了构图、内容与绘画技巧，同时又加进了自己的想法，使得画面很有意思，在我们东方却有种神奇的画种，它使用的材料都是这些笔墨宣纸，用这种工具画出来的画都是水

18、墨画（国画，水墨画）水墨画讲究的是意境，笔墨传神的功夫。执笔方法：中锋、侧锋师生同步小练习：用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着感受笔墨方法。你发现墨色的变化了吗？（焦、重、浓、淡、清）2、改画练习：师：你认为这张画要怎样改才会比较符合原画的意境呢？教师根据学生的意见重新改画作品并总结改画要点。内容：核心内容、画面主题不能改变，其他的东西可以根据构图、意境的需要添加或删除。色彩：改画成水墨画时，我们不必使用很浓重的颜料也一样可以表现出相同的意境。要注意色彩的干湿浓淡的变化，勾好线后可加水淡染色，可以根据名画的配色来选用相应的颜色。四、水墨有情人有意师：有了这样的认识，你觉得如果让你去改画

19、应该怎样做呢？哪些部分会是你表现的重点？把你的想法和同桌交流一下。不过在画的时候老师可要提醒大家要注意两点：1、大处的地方可以挥洒自如，墨中多加点水，看（老师示范）注意不能反复来回涂抹，否则水墨淋漓的效果就没有了。记住！2、细小的地方可以用小笔浓墨钩画，小心！神韵就在里面。教学过程复备3、润色时要将颜料加水，象这样颜料干、厚不好画，（示范）大胆！五、稚拙相撞幻想牵手变体造型水墨童心（学生作业）六、水墨画我想说有意思夏加尔画我也画，我与夏加乐起画，我想如果夏加尔真的看到我们的孩子用水墨改画了他的作品，他一定会不远万里来到我们小朋友中间，瞧！说到曹操，曹操就来了。你看孩童时期的夏加尔就坐在我们身旁

20、，看到大家的画，你想说点什么？（中国的水墨画太神奇了，下次我也想尝试下水墨画，并用这种神奇的画法，画更多的美景和你们起父流。今天我们认识了位新朋友夏加尔，从中他的审美符号中我们认识了一点：美是有个性的，表现美的方式不冋，其作品带给人们的审美视觉效果也是不一样的，水墨画真有意思寥寥几笔就把心中要想表现的东西全都给钩画了出来。中国画太神了！板书设计教学反思课型新授课题11、石壁上的九色鹿教学目标1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。教学重点引导学生欣赏敦煌壁画。教学难点让学生了解和感悟敦煌壁画。教学

21、准备投影仪、图片等。教学过程复备、谈话导入你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？学生交流相关资料。二、新课今天，我们起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。1、了解敦煌壁画如果按1米的咼度连接起来，壁画长度可达30公里。可成为世界上最长的画廊。它是佛教艺术宝库的颗璀璨的明珠。敦煌壁画包括敦煌莫咼窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是

22、世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。2、欣赏图片（1）中国画窟的艺术创造者这幅画画了什么？请同学说一说。（2）敦煌莫咼窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。教学过程复备羽人藻井提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉？飞天飞天，意为飞舞的天人。这

23、里面还有一个故事呢！飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。书上展示了5幅飞天图，它们有什么共同点和不同点？你最喜欢哪一幅，为什么？九色鹿的故事著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。谁能讲一讲这个故事？书中的“你知道吗”有这个故事，请你们读一读。看三幅关于九色鹿的壁画，说一说每一幅图都画了什么？3.画一画根据九色鹿的故事画一幅想象画。你想画什么，说一说。三、小结盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌一一是个谜，个梦，个永远难以企及的智慧她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩它是我们民族的骄傲！你想说什么？板书设计教学反思课型新授课题12、童年的影子教学目标1知识与技能：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画