小学英语 四年级下册 第一模块第一单元第四课时 Unit Touch and feel（第4课时）-教学设计

1、单元教学设计框架课题：4BU1 Touch and feel设计人/单位： 陈丽霞 深圳市龙华区外国语学校一、学情分析 四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以敎师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，增强微课的互动感和启发性，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。比如，通过唱编英语儿歌、玩游戏、复述表演故事等方法来激发其学习兴趣;通过小组活动培养其动手及合作能力;通过旧知学习新知滚雪球推进,层层深入，攻破重难点。本课内容面向四年级下学期的学生，他们已掌握关于日常用品、食品、玩具、文具、

2、感觉的一些基本句型和基础词汇，能够运用how、what等疑问词及句式获取信息，形成了一定的听、说、读、写能力，这都为本单元的学习奠定了基础。教材分析本单元是深圳版牛津英语四年级下册Module l Using my five senses 的第一单元。牛津版教材材一至四年级下册的第一模块均为Using my five senses，语言基础知识具有螺旋式上升的特点,话题与学生日常生活密切相关。本单元的核心词汇为touch, feel, soft, hard, thick, thin, young。核心句型为How does it feel? Its.通过学习故事The blind men an

3、d the elephant, 领悟看待事物应全面，不能以局部代替整体的道理。通过歌谣，学习字母组合ch在单词中的发音。学生通过笨蛋元的学习，为随后学习Unit2,3句型 How does it smell/taste?How do they.?打下了坚实的基础。三、单元设计思路和依据 四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Touch and feel at homeListen and sayLook and learn第二课时Touch and feel the elephantEnjoy a story第三课时Touch and feel in the yardListen and e

4、njoyLearn the sound第四课时Touch and feel in my pocketA story Whats in my pocket？第五课时Touch and feel moreReview and do exercises单元教学目标语言知识目标：能听懂、会说、认读和书写单词soft, hard, thick, thin，能听、说、读fluffy,smooth, rough, blunt, gooey, fuzzy,及句型 How does it feel? It s 和How do they feel? They are;能够听、说、读拓展故事中的单词marble,

5、block, feather;掌握ch字母组合发音规律，能听说读写chick, chair, Charlie,拓展了解tch的发音。语言技能目标：能够在正确的生活情景下使用句型本课的重点句型How does it feel? It s；并能够熟练的使用本课新学习的词汇对生活中的物体进行描述；掌握ch的发音，并能够在新单词中进行认读。学习策略目标在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。(3) 在角色扮演、唱诵歌谣、自然拼读、自编儿歌、仿写短文的活动中产生学习兴趣，提升综合能力。情感态度目标：通过故事The b

6、lind men and the elephant领悟看待事物应全面，不能以局部代替整体的道理;通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。第四课时课时话题：Touch and feel in my pocket教学内容：Story:Whats in my pocket?教学目标： 通过学习绘本故事Whats in the pocket？复习巩固句型How does it feel？Its.能够听、说、读拓展故事中的单词marble, block, feather,fuzzy，gooey等;在听音、看图、阅读绘本的过程中学会观察和思考，感知学习词汇和句型。能模仿绘本故事，联系生活实际

7、创编新的绘本。教学重点：1.复习和巩固本单元核心句型：How does it feel？Its.2.仿写故事：Whats in my pocket?教学难点：单词fuzzy，gooey的发音和含义。仿写故事时词汇储备受限，物品的触觉涉及多种触觉词汇smooth，rough等，教师可以适当提供拓展词库供学生选择。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习师生问候，拉近距离。通过迅速反应读单词，看图回答问题两个活动复习回顾所有关于触觉的单词及本单元所学的核心句型，为本课的学习做好铺垫。GreetingRevision（1）Look and say：看单词，迅速读出关于触觉的词汇。（2）Look an

8、d answer:观察图片，根据图片内容回答问题。新知呈现与归纳1.通过阅读故事封面初步感知故事主题，预测故事内容。2.通过设置任务引导学生目的地学习故事重点词汇，激发学生学习内驱力。3.以故事为载体，呈现本节课的核心句型和单词，让学生通过观察，猜测，思考的方式理解单词含义。4.回顾故事，引导学生归纳总结故事内容，形成思维导图5.提炼故事结构，理清故事核心句型，进一步巩固故事并为下一步的故事仿写做好铺垫。1.呈现故事封面，引导学生通过观察图片了解故事的主题，学习新单词pocket。2.呈现阅读任务Read the story and find our whats in the pocket？引

9、导学生带着问题阅读故事。听读故事，回答问题，逐一猜测口袋里有什么，随文学习本课的新单词：marble，feather，feather，rock，fuzzy，gooey等。4.回顾故事，完成阅读任务，并根据思维导图朗读故事，理清故事主线。5.重现故事，呈现挖空文本，提炼故事结构，让学生补全文本。Read the story again and fill in the blank.新知巩固与活用呈现文本结构，示范写作，打开学生的思路，培养学生的发散性思维。2.为学生写作提供参考词汇，提高写作效率从触觉味觉和嗅觉，通过提炼故事句型结构，给出写作范例，让学生选择自己喜欢或熟悉的事物进行故事仿写。提供参考词库，让学生各取所需，仿写故事。小结回顾本课时的知识点，引导学生学会归纳总结。引导学生总结