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1、Word - 3 -一次函数说课稿 一次函数说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常需要预备好一份说课稿，说课稿可以关心我们提高教学效果。我们应当怎么写说课稿呢？以下是帮大家整理的一次函数说课稿，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 一次函数说课稿 篇1 一、说教材： 1、教材所处的地位和作用： 一次函数的图象是人教版九年义务教育三年制初级中学教科书学校八班级（上册）第三节内容，在此之前，同学已学习了如何画一次函数的图象基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容可以强化同学对前面所学学问的理解，使同学对讨论函数的图象和性质的基本方法有一个初步的熟悉与了解，为今后争论二次函数和反比例函数

2、的有关问题奠定基础。一次函数的图象加强了代数与几何的联系。 2、教育教学目标： 依据上述教材分析，考虑到同学已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）、学问目标： 1）了解正比例函数y=kx的图象的特点。 2）会作正比例函数的图象。 3）理解一次函数及其图象的有关性质。 4）能娴熟地作出一次函数的图象。 （2）力量目标： 通过教学初步培育同学分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的力量，以及通过师生双边活动，初步培育同学运用学问的力量，从函数解析式到图像，从图像到解析式的探究，向同学渗透数形结合的思想方法和数学能 此处隐蔽30899个字体验一次函数图象的两点

3、确定；同时也教会了同学用两点法画一次函数图象。 活动2：学问再体验：在同始终角坐标系中画出四个K值不同的一次函数图象，并观看分析。 目的：进一步巩固两点作图法，为探究一次函数的性质作预备。 活动3：展现“上下坡”材料，解决象限问题。（多媒体展现） 目的：让同学触发漫画中“上下坡”的情景，引导思索k、b对图象的影响设置化抽象为形象，化枯燥为生动，同时同学对这种直观的学问易接受，易理解，记忆深刻。从而突出了重点，攻破了难点。 活动4：师生互动（师生角色互换），提高拓展。（多媒体展出内容） 目的：通过这种师生互动角色转换形式，不但能尽快烘起课堂生气，而且复习了本课的重点内容，对一次函数的性质理解的更透彻。 （三）课堂小结 引导同学回忆所学学问。通过这节课的学习你得到什么启示和收获？谈谈你的感受。 目的：总结回顾学习内容，有助于同学养成整理学问的习惯；有助于同学在刚刚理解了新学问的基础上，准时把学问系统化、条理化。 （四）作业布置 加强“教、学”反思，进一步提高“教与学”效果。 四、说板书设计 采纳了如下板书，要点突出，简明清楚。 一次函数 正比例函数图像的画法：确定两点为（0，0）和（1，K）一次函数选择的两点为：（0，k）和（bk，0） 五、说课后小结 实践证明，在教学中，充分利用教学方法的优势，为同学制造一个好的学习氛

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