小学数学 六上 第六单元第4课时《比的应用》 教案_第1页
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文档简介

1、比的应用教学简案（设计:刘玉辉 审核：李一鸣 王开杰）【教学内容】北师大版六年级上册第六单元第4课时。【教学目标】1.在解决实际问题的过程中，进一步体会比的意义。2.能运用比的意义解决有关按比分配的实际问题，提高解决问题的能力。3.在解决问题的过程中，初步养成乐于思考、勇于质疑的学习习惯。【教学重、难点】教学重点：掌握按一定的比进行分配的问题的解题方法。教学难点：能运用比的意义解决实际问题。【教学准备】ppt课件。【教学过程】一、导入新课1.观察情境图，获取图中的信息。 从这幅图中你知道了那些信息？2.提出问题。把这些橘子分给1班和2班，怎样分合理？3讨论分配方案。（1）学生思考，同桌交流。（

2、2）指名汇报，说明理由。引导学生说出两个班的人数不一样，平均分看似公平，其实不公平，而根据两个班的人数的比3:2来分比较合理。二、探究新知。（一）初探新知。 要把这筐橘子按3：2分给1班和2班的同学，应该怎样分？小组交流后学生动手分配。记录分配的过程。各小组汇报，说说自己的分法。1班2班3个2个6个4个30个20个 引导学生在分配的过程中发现：在生活中分配物品，当平均分满足不了分配的需求时，按一定的比来分配更加合理。（二）探究新知。如果有140个橘子，按3：2应该怎样分？小组合作，解决问题。各小组汇报不同分法，全班交流。方法一：画表格法1班2班30个20个30个20个12个8个12个8个 方法二：根据比的意义计算 板书： 140（3+2）=28（个） 1班：283=84（个） 2班：282=56（个） 方法三：根据分数的意义计算 板书： 3+2=5 1班：14035=84（个 2班：14025=56（个 方法四：列方程解答 板书： 解：设每份橘子是x个，那么1班应分得橘子3x个，2班应 分得橘子2x个。 3x+2x=140 5x=140 X=28 3x=283=84 2x=282=56说一说以上方法的特点。比较四种方法，哪种方法更简便？三、课堂巩固。教材7

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