语文拼音教案优秀范文3篇

1、Word 语文拼音教案优秀范文3篇 下面是我整理的语文拼音教案优秀范文3篇(学校语文拼音优秀教案)，以供借鉴。 语文拼音教案优秀范文1 适用范围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个嬉戏适用范围比较广，所做预备也比较简洁，这种嬉戏很适合课堂操作，能使全体同学兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 嬉戏预备：相关字母、声母卡片 操作过程： 1.做这个嬉戏可以依据不同的内容采纳不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 2.导语：小伴侣，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓”的声音，有利

2、于营造气氛，激发同学的学习爱好。 3.在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组同学轮着读生字字音、组词。 师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个伴侣。 谁说错了，火车就停下。 师：哪个修理员来帮着修理一下? 选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了连续开。 其次种嬉戏找伴侣 适用范围： 复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 嬉戏预备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： 1.导语：小伴侣，你想找到你的好伴侣吗?让我们来做一个找伴侣的嬉戏。 2.如，一班级上册识字4，在学了生字后，请同学找相同偏旁的字做你的好伴侣，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打

3、”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好伴侣?” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好伴侣。” 大家说：“对对对，拔是打的好伴侣。”最终大家一起读读两位好伴侣手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好伴侣。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小伴侣手拉手，成为好伴侣。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好伴侣。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” 3.也可以预备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小伴侣选择字音中相同部分的字手拉手，交伴侣。

4、还可以预备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，预备一些声母和韵母，让同学读后手拉手交伴侣。 语文拼音教案优秀范文2 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能关心识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、熟悉声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重难点：a o e的发音和韵母带调读,e的发音及a o e的其次声和第三声。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：学会单韵母a，熟悉声调符号，在老师的指导下学读四声。 (一)谈话揭题。 汉语拼音的用处可大了!能关心我们识字、读书，还会说一口好听的

5、一般话，想学吗?大家肯定要专心地学。 (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?(自学指导) 2、老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查边领读。 3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 4.记字形:用儿歌关心记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。”(三)教学a的四声。(重点指导) 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子 “声调符号”，我们依据符号读韵母。 2、第一声，读音也是平平的。(老师发音，同学跟读。) 其次声。有人问你话，没听清时，你会问：“?”领读，仿照，轻读，读准。 第三

6、声。由高到低再到高，外形像个钩。(老师发音，同学跟读。) 第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞叹：“，你来了!” 3、同学以手势助读，也可以用简明准确的儿歌关心记忆。 (四)指导看书，读书。 边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 (五)学写单韵母a。 1、熟悉四线格。 2、老师范写，同学书空。(重点指导) 老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、同学试写a，讲评。 (六)练习与作业。(当堂训练) 1、提示留意写字时坐与执笔姿态。2、在四线格中正确地描写a。 其次课时 课时目标：学会o e

7、两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： (一)复习检查。 用卡片认读带调韵母a。 (二)教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?老师范写。(自学指导) 2、发音要领：嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出 3、老师范读，领读，看口形。(重点指导) 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 5、指导o的描写：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。 (三)教学单韵母e及其四声。 1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(自学指导) 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 (1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇

8、形是扁平的。(重点指导) (3)练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 (4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 (四)复习巩固。 1、用卡片打乱挨次读a o e。打乱带调单韵母卡片，开火车读。3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母? (五)(当堂训练)仔细描写o e。 (六)布置回家作业。打乱挨次读a o e的四声。 2iuyw 教学目标： 1、学会i、u、3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu;把握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音

9、。读准i、u、的其次声和第三声。 3、通过观看，理解教材上插图的意思，精确 把握i u y w的发音方法和书写技巧。 教学重难点： 1、学会i、u、3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu;把握i、u、yi、wu、yu的四声，能直 第一课时 学习目标:学会i、u、3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入，揭示新课 1.卡片复习单韵母、o、e及其四声。2.老师揭题 二、整体感知 1.引导同学观看情境图:这小院真美。你看屋前有一条清亮的小河，小伴侣正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟闲适地爬着。 三、图片引入，学

10、习韵母 1.教学单韵母i。启发同学观看：图上画的是什么?(自学指导) (1)同学观看，看图说话。 (2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 (3)听音、发音。老师示范发音，留意看清老师的口形。 (4)记忆字形：i像什么呢? (5)教学i的四声。(重点指导) 小i有礼貌，标调就摘帽。同学分组练习朗读i的四声。(重点指导) 指导书写i。老师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。 师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。 同学练习书写，老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法。 2.教学单韵母u。(自学指导) (1)同学观看，看

11、图说话：图上画着什么?(2)同学看插图说话，老师引出u： (3)老师示范发音：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。同学练习读单韵母u，师生共同编顺口溜 (4)老师引导同学记字形：图上哪个地方像u? (5)教学u的四声。多媒体课件出示： 。(重点指导) (6)指导书写u:先在中格写一个竖右弯，再写一竖。同学练习书写，老师巡察， 3.教学单韵母。 (1)同学观看，看图说话：图上画着什么?(自学指导) (2)同学看图说话，老师引出： (3)老师示范发音，同学看口形。(重点指导) 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 (4)记字形：

12、u和的字形有点相同， (5)练习u的四声 (6)指导的书写:强调两个“点”稍靠近一点,同学练习书写， 四、嬉戏练习，巩固记忆(当堂训练) 1.读6个单韵母， 2.做“摘星星”的嬉戏。 其次课时 学习目标:学会整体认读音节yi、wu、yu;把握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 一、复习检测， 1.老师出示卡片，开火车认读带调单韵母。 3.导入新课：师相机板书y、w。今日，我们就来学习这两个声母。 二、图片引出，学习y、w 1.学习声母y。 图上的什么像声母y的外形?(自学指导) 教学发音。(重点指导) 老师示范发音，要求同学听清发音，观看口形， 比较读，声母y和单韵母i发

13、音相同，但要读得轻些、短些。(老师范读、领读。) 老师引导同学编儿歌，记字形，把握书写方法。 2.教学声母w。 图上的什么像声母w的外形?(自学指导) 教学发音(重点指导)。 (w轻而短，u响而长。) 记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。 指导书写。w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，同学临摹(m)大w。 三、嬉戏演练，拼读音节(重点指导)。 1.声母y和单韵母在交伴侣，老师演示一下它们两音相碰成的音节，yy(鸭)，声母y要读得轻短些，韵母要读得洪亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 2.拼读音节。 拼读：y y y y。组词读：y鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。

14、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 四、故事导入，学习yi、wu、yu 1.老师讲故事引入 yu yu yu 2.同学认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。(重点指导) (1)明确整体认读音节。 (2)老师示范读，同学齐读。 五、欢乐嬉戏，巩固新知(当堂训练) 1.猜音节嬉戏。 2.读音节，再用音节口头组词。 语文拼音教案优秀范文3 教学目标：j q x 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步把握j q x和相拼时，上两点省写的规章。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确 拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连

15、读。 5、熟悉“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在肯定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够使同学把握j q x和相拼的省略规章，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使同学把握j q x和相拼的省略规章，使同学能够区分pq的字形。 课时支配：2课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与单韵母i的拼音。 3、学习j q x与的拼音，知道j q x与相拼时，上两点省写。 教学过程： (一)复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和的区分。声母 bd pg 顺口溜念。 2、我们已经学

16、了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k) (二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，关心我们认字。今日我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母j q x。 1、教学声母j。 (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j (2)听：老师示范，同学边听边看。 (3)读：同学试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。) 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖

17、弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。) 2、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)老师领读、指名读、jq对比读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 (1)看图说话：图上画着什么? (2)老师领读，同学仿照。 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。) (四)教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，同学自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。) (五)教学j q x和的拼音。 1、自由拼读：nn jju ll qqu xxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同? 2、指名拼读，谁能说说有什么不同?(n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。) 讲故事：j、q、x是特别淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就可怕，不情愿和它们交伴侣。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见