小学语文人教三年级上册搭船的鸟 教案

1、第五单元 第一课 备课时间：20230年 10月25日教学内容15 搭船的鸟 第2课时教学目标有感情地朗读课文，通过对重点句段的品味，感受作者对翠鸟的喜爱，树立爱护动物、与动物友好相处的思想感情。能发现第2自然段是围绕关键句来描写的写作特点。能选择一幅图，写几句话描述图上情景。教学重点师生合作，发现第2自然段围绕关键句描写的结构特点。教学难点选择一幅画，写几句话描述图上情景。教具准备PPT教师活动（老师导航）学生活动或师生互动教学过程复习导入，概括课文内容 孩子们，今天我们继续来学习课文搭船的鸟。请孩子们齐读课文，边读边思考课文讲了一件什么事。师出示课文内容概括，生思考填空，生个别汇报，边汇报

2、边出示空格内容，然后全班齐读内容概括。精读课文，把握感情，体悟写法读了课文，“我”对翠鸟是一种什么样的感情？你是从哪些段落或者句子看出来的？生思考，个别汇报。（第2自然段对翠鸟的外形描写、第3自然段对翠鸟行踪的好奇、第4自然段对翠鸟捕鱼场景的描写）师小结：从对翠鸟外形的描写、对翠鸟行踪的好奇、对翠鸟捕鱼情景的描写可以看出作者对翠鸟的喜爱，正因为对翠鸟的好奇与喜爱，才会对翠鸟进行细致入微的观察和描写。你们喜欢这只翠鸟吗？今天，老师也把这只翠鸟带来了，孩子们一起去看看吧！师出示翠鸟图，生观察。请你来描述一下这只翠鸟的样子。生个别语言描述。师小结：孩子们对这只翠鸟的外形进行了多方面的描述，观察得非常

3、细致。但同样一个事物可以描述的方面很多，我们不可能面面俱到，那我们就需要抓住其中一个最特别、最引人注目的方面来描述。下面我们一起来看作者是怎样对这只翠鸟的外形进行描写的。师出示课文第3自然段对翠鸟外形描写的句子，请女生齐读。作者抓住了翠鸟的哪个方面进行描写？（颜色、色彩）翠鸟的颜色怎么样？（丰富、多样、绚丽）你从哪些句子或词语看出来的？（彩色、翠绿、蓝色、红色）作者对这样一只色彩丰富的翠鸟是怎样评价的？（美丽）孩子们抓住了文中的关键句和关键词来感悟内容，非常能干！接下来我们就来具体学习作者是如何描写翠鸟的色彩的。师出示句子“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”生齐读。读了这个句子，你认

4、为作者的眼光停留在哪里？（小鸟身上）哦，作者一眼看过去，这只小鸟是彩色的，美丽的，最吸引作者的是它的颜色，所以这是对小鸟进行整体描写，这是一种概括的描写方法，这个句子就叫做“关键句”。男生读一读，体会作者对小鸟的整体描写。5、师出示句子“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”生齐读。接下来，作者的眼光落在了小鸟的什么部位？（羽毛、翅膀、长嘴）跟第一句的全身、整体描写，这两句是对小鸟进行了局部观察，就好像拿了放大镜，对小鸟的各个部位进行了放大。同样，对小鸟的局部观察，也抓住了刚才整体观察时的颜色描写。6、师小结：像这种先用关键句总体概括事物特点，再对局部进行具

5、体描写的结构方式叫做“总分”结构。这是今天我们学到的第一把金钥匙。师板书：总分在描写小鸟外形时，作者还按照了羽毛翅膀长嘴的顺序，这是我们今天学到的第二把金钥匙，那就是：按一定的顺序观察描写。师板书：顺序7、出示句子：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”从“带着一些蓝色”，你体会到了什么？（翅膀的颜色并不全是蓝色的，还有翠绿色）从“还有”，你体会到了什么？（身体部位有很多，除了刚才的翅膀，还有长嘴）师小结：从刚才的两个词语，我们可以体会到作者用词的准确性。师板书：用词准确作者把小鸟和鹦鹉进行了比较，这是一种作比较的方法。师板书：作比较8、师生总结：从刚才对

6、翠鸟色彩的描写，我们可以学到这样几个写作的方法：总分结构、顺序描写、用词准确、可以用上比喻、拟人、作比较等修辞手法，让句子更生动更形象。三、读写结合，学以致用1、下面我们就来用一用刚才的金钥匙，打开写话的大门吧！师出示小丑鱼图，请生观察，填空。“我看见 （什么样的谁在什么地方），多么 啊！它的 是 ， ， 。 ”请生个别说，学生边说，老师边强化关键句、具体描写等方法，评价鼓励。 师出示范例，师生边读边分析写作方法。自主完成小练笔。请你选择一张图片进行仔细观察，然后把你观察到的写下来。写完以后仔细读一读，用学过的修改符号改一改。3、展示作品，评价鼓励。 齐读课文，概括课文内容。问题引导，把握思想感情。描述翠鸟图，为学习课文的描写方法做铺垫。抓关键词，体悟“抓住一个主要方面描写”的方法。分析并提出“关键句”。分析并提出具体、局部描写。总结结构特点：总分总结观察方法：按一定顺序抓关键词，体会用词的准确性。小结：作比较的写