小学语文人教四年级下册第八组普罗米修斯

1、普罗米修斯教案（第二课时）教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。 2通过有感情的朗读、想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。教学重点： 感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。教学难点： 理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉，懂得为人类造福是正义的。教学过程：一、回顾所学，导入新课1.师：同学们，这节课我们继续学习31课普罗米修斯（板书课题）上节课我们对课文进行了初步的学习，还记得吗？故事主要讲了哪几位神？围绕这几位神发生了一件什么事？起因，经过，结果2.谁能用自己的话说一说这篇课文的主要内容？天神普罗米修斯看到人类生活

2、在无边的黑暗中，从太阳神阿波罗那里拿取火种。受到了众神的领袖宙斯最严厉的惩罚。最后大力神赫拉克勒斯拯救了普罗米修斯。二、对比联读，感受火之重要 1. 普罗米修斯为什么要冒着生命危险去拿取火种？要求学生从课文找出相应的句子a、画出相关的句子。b、读一读，有什么感受，你仿佛看到了什么？（1）出示课件很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。（2）师范读，生闭上眼睛。 “人们只好吃生的东西，一天又一天，一年又一年。”你仿佛看到了什么? “无边的黑暗”，人们看不到什么？在黑夜中，他们会听到什么？（3）带着自己的感受自由读第一自然段。读出人们的害怕，恐惧。此时，人

3、们最需要的是什么？（火） （4）有火的日子出现了，仔细看，人类用火干了什么？出示句子：“自从了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽”想：火还可以做什么？无火的时候女生读有了火种之后，人类男生读火对人类来说如此重要，你们现在明白了普罗米修斯为什么要盗取火种了吗？他是为了此刻，普罗米修斯给你留下了什么印象？他是一个（为人类造福，富有同情心）的神三、造境入情，体会难忍之痛 1. 火给人类带来了光明和温暖，给普罗米修斯带来了什么？请同学们仔细阅读课文，找出相关句子，勾画出最让你揪心的词语，细细品味。 2，出示课件，品读：A、 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在

4、高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（1）谈朗读感受。哪些字眼刺痛了你的眼睛？ （2）点击“死死地锁”：到底是怎么样一种“锁”呢？（3）（播放课件）透过“风吹雨淋”这个词，你仿佛听到了什么，看到了什么？ (4)把他的痛苦读出来 师：更痛苦的还在后面B、 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。仔细的读一读，哪些字眼深深的刺痛了你？（1）入境体验：一起来想象一下当时的场景，凶恶的鹫鹰从天而降，他的利爪牢牢的抓住普罗

5、米修斯的双膝，爪子嵌入皮肉，鲜血直流。尖利的嘴巴刺破普罗米修斯的胸膛，大口大口的啄食他的肝脏，最后将他的全部肝脏吞入腹中，那是一种怎样的痛（撕心裂肺）（2）读出这撕心裂肺的痛。可恨的是这样的痛苦每天都在重复，永远没有尽头！（3）引发思辨：如此痛苦！普罗米修斯这样做值得吗？他屈服了吗？四、追因溯源，感受坚强不屈师：尽管他承受了如此的痛苦，可他就是不向宙斯屈服，是什么信念在支撑着他？是什么力量让他如此坚强，如此伟大？ 出示课件：普罗米修斯坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”抽读评价他本可以得到宙斯的宽恕，只要归还火种，可是他认为尽管被死死的锁在风吹日晒的高加索山上，他依然无畏的说哪怕鹫鹰日夜啄食他的肝脏，他也要忍痛大声的对宙斯说他就是这样一位充满正义感的神！他还是一位（不畏强权，勇于牺牲）的神！五、拓展延伸，升华情感普罗米修斯所做的一切，都是源于他对人类伟大无私的爱！是爱让他敢于盗取火种，也是爱让他能够忍耐痛苦。此时，你想对普罗米修斯说点什么？学生练写同学们，回顾课文，其他三位天神给你留下了什么印象？用一个两词语来概括。这就是神话故事的迷人之处，