小学语文人教三年级上册搭船的鸟教学设计

1、搭船的鸟公开课教学设计高县双河乡中心校小学校：胡昌容教学内容：部编版三年级语文上册15课搭船的鸟教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重、难点：认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外貌和捕鱼动作的描述，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教具准备：多媒体课件教学过程：一.检查朗读，复习引入。 1.指名读生字。 2.开火车认读词语。二.再读课文，深入品味。 1.谈话

2、导入：昨天大家生字掌握得真好！搭船的鸟是一只什么鸟?在“我”眼中，这是一只怎样的翠鸟？（美丽）从哪些词句看出来的？ 2.自由读课文，找出相关词句。 3.全班交流，教师小结。（1）在小作者眼中，这是一只非常美丽的翠鸟，（美丽）从哪些词句看出来的？（板书：美丽）出示句子： 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。用“ ”画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、 蓝色 、红色）（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色） 抓住翠鸟的什么去写？（外貌）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）（2）、指导朗读，读出对翠鸟

3、的喜爱之情。 4.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？同学们的想法可真多呀！好奇的小作者，他的想法也不少：（出示第三自然段） 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？5. 过渡：啊，这么多的问题，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？让我们带着这个问题一起来学习第四、五自然段。全班交流：哪些句子描写了翠鸟捕鱼时的情景？（1）根据学生回答出示句子;我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （2）指导朗读，说说加点的字都是表示什么

4、的词？（动作）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作的词语）（板书：冲 飞 衔 站 吞）从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷。）板书：动作敏捷（3）从“一下子、没一会儿、一口”又体会到什么（动作快，捕鱼本领高强） （4） 在作者的心中，这又是一只捕鱼本领高强的翠鸟。作者喜欢吗？带着喜爱之情齐读第4自然段。 6.母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 看看第五自然段又告诉我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。翠鸟搭船就是为了捕鱼吃。）文章在这里点名，解决了我们什么疑问？（文章结尾紧扣课题，点名这只搭船的鸟是为了捕鱼吃）。7.感悟翠鸟的灵性。 （1）谈话

5、过渡：小鸟搭船，它不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕鱼，这真是一举多得呀！你觉得这样的小鸟怎么样?（很聪明） （2）教师小结：聪明体现在动物身上，我们可以称之为“有灵性”。 翠鸟胆敢站在船头，而且在船头不知待多长时间了，这说明翠鸟与人类相处和谐，所以翠鸟才可以大胆地搭船捕鱼吃。要想让动物和我们人类相处得更加和谐，我们每个人都应该保护动物，爱护大自然。三.总结全文，加深对翠鸟的认识。 1.通过这节课的学习，你有了哪些收获？指名回答。作者描写翠鸟，主要抓住哪两个特点来进行细致的观察和描写的？（外貌和动作描写）2.师小结：文中的小朋友在乘船的过程中因为留心观察，才得以认识这位可爱的新朋友会搭船的翆鸟。这只美丽、本领高强而有灵性的翠鸟，给小作者的旅途增添了无穷的快乐。也给我们展现了一幅鸟儿搭船与人类和谐相处的美好画面。平时我们也应该像作者这样细心观察。四. 总结全文，拓展延伸。 1.最后，老师送给你们一句名言，这是法国罗丹说的生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。孩子们，我们生活在大自然中，身边也有许多的事物等我们去发现。比如家门口、上学途中、课间活动以及今天的上课瞬间等等，细心的你，只要你留心观察，就一定会有新的