小学语文人教三年级下册第一组《荷花》导学案

1、课题 3、荷 花课时安排1 课时学习目标1、学习课文，初步感受荷花的美丽2、学习生字新词，练习概括各段段意评价方法教与学重难点理解白荷花开放的种种姿态。知识链接荷花，又称“莲花”，“水芙蓉”。根茎肥硕，圆柱形。里边有许多条管形空腔。茎上有很多节。根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有粉色、白色等，有清香。花托呈杯状，里边有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以做蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。教法与学法采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美。教具荷花图片，媒体资源：PPT课件学习内容和学法指导一、揭题出示图片：这是什么花？（导入课题）

2、你看了图上的荷花有什么感受？二、学习字词1、学生自学画出生字词，读准生字词；读通读顺句子，难读的地方多读几遍；不懂的地方做上记号。2、检查反馈：读读词语挨挨挤挤 莲 蓬 花骨朵饱 胀 破 裂 一 幅翩翩起舞 舞 蹈 昨 夜 好 梦指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句齐读课文，读出你想表现的感觉。三、学习1-3段1、 默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？（清香、形态、姿势）2、 学习第一段.这两句话写出了荷花的什么？“清香”是什么意思？“一进门就闻到一阵清香”说明什么？概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）3、 学习第二段.指名读，标好句号.划出直接写荷花

3、形状的句子（4、5、6）有的有的有的说明什么？.写了哪几种不同的形态的荷花？（刚开、全开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（荷花已经开了不少。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。） 读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？（冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶的茂盛。）划出写荷叶的句子这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。 这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？（荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。 小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？（开的多，形状各异，

4、白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美） 感情朗读 概括段意？（荷花形状各异，十分美丽。）3、学习第三段.理解姿势：姿态看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。）感情朗读.概括段意？（白荷花的姿势很美。）四、学习第四段面对一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美吗？美在哪里？（静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人； 动态美：风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽。）蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？（它们

5、生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽。为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）感情朗读练习背诵概括段意（我看着美丽的荷花，仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。）五、总结全文1、 有感情朗读全文2、 读了课文，你有什么感受？3、 背诵自己知道的有关荷花的诗句。等教学过程）补充资料目标检测题一、想一想，填一填。粉红的（ ） 雪白的（ ） 碧绿的（ ）（ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷叶二、比一比，组词语。 裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ）常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ）目标达成情况课堂小结这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？（开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美）作业与练习 1、 背诵第二段