小学语文人教四年级下册（教研版）《清平乐村居》教学设计_第1页
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文档简介

1、清平乐村居（第二课时）执教李敏教学目标：1.流利、有感情地朗读课文。2.理解诗词大意，想象诗句描绘的画面，体会作者所要表达的情感。3.积累相关诗句。教学重点：理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，流利、有感情地朗读课文。教学难点：想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。教学准备1搜集关于描写农村繁忙辛劳景象的诗句和描写儿童的诗句。2. 学唱清平乐.村居这首歌。教学内容第二课时第一课时学习生字新词，初步认识词牌名和词的题目。把课文读准确、读流利。读懂词的含义。第二课时教学过程：一、复习导入新课1.抽学生读课文，检查学生是否能把课文读准确流利。 2.抽学生说词的意思。3.老师配乐范读，激发学生读词

2、的热情。 四、边读边想象，读出画面感，积累相关诗词1.请学生用自己喜欢的方式词，边读边想象画面，把想象到的画面和同桌交流。2.生自读，想象画面。3.抽生描绘画面。预设（一）茅檐低小，溪上青青草。 想象出农家小院优美的环境。 联想到其他描写农村风光的诗句。 读出优美的画面感。（二）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ “醉”的含义。想象他们可能谈论些什么。 联想老年人生活幸福的诗句，读出情感。（三）大儿锄豆溪东，小儿正织鸡笼。 想象这两个小伙子还可能干什么活儿。夸夸哥儿俩。 联想到其他描写农村繁忙辛劳景象的诗句，读出赞美之情。（四）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 抓住“卧”字，想象小孩儿剥莲蓬时的情态。 模仿动作，体会小儿子的惬意、顽皮和可爱。 联想其他儿童诗，通过朗读体会童真童趣。五、深入读词，读出感情1.孩子们读出了这么多优美的画面，真是诗中有画，画中有诗。在上节课时孩子们用“居”组了这么多的四字词语，你认为哪个词语最能概括此时的画面（安居乐业）。2.这是辛弃疾一生的理想，希望老百姓都能安居乐业。请看资料(出示资料)。你读出了作者怎样的情感？（向往喜爱之情）3.配乐朗诵，读出赞美向往之情。4.欣赏歌曲清平乐村居，用歌声表达此时的情感。六、课后作业1.背诵默写清平乐村居。2.用自己的话描写该词所描绘的乡村美景图或给这首

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