教师招聘教育基础知识 简答题汇总

1、如何建立良好的班集体？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 确定班集体发展目标 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 建立得力的班集体核心 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 建立班集体的正常秩序 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 组织多种多样的教育活动 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 培养正确的舆论和良好的班风如何激发学生的学习动机？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 创设问题情境，激发兴趣，保持好奇心。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 设置合适的目标，控制作业难度。 = 3 * GB3 * MER

2、GEFORMAT 表达明确的期望，提供及时的反馈。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 合理利用外部奖赏，有效运用表扬。 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争一堂好课的标准是什么？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 教学内容准确 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 教学目标明确 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 教学结构合理 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 教学方法适当 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 讲究教学艺术 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT

3、板书有序 = 7 * GB3 * MERGEFORMAT 充分发挥学生主体性 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFORMAT = 4 * GB3 * MERGEFORMAT = 5 * GB3 * MERGEFORMAT = 6 * GB3 * MERGEFORMAT = 7 * GB3 * MERGEFORMAT = 8 * GB3 * MERGEFORMAT 心理健康的标准？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 自我意识正确 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 性别角色分

4、化 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 人格结构完整 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 人际关系协调 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 社会适应良好 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 情绪积极稳定德育过程的基本原则？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 导向性原则 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 疏导性原则 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 知性统一原则 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 因材施教原则 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 集体教育与个别教育相结合原则 = 6

5、 * GB3 * MERGEFORMAT 正面教育与纪律约束相结合原则 = 7 * GB3 * MERGEFORMAT 尊重信任学生与严格要求相结合原则 = 8 * GB3 * MERGEFORMAT 教育形象的一致性和连贯性 = 9 * GB3 * MERGEFORMAT 依靠积极因素，克服消极因素的原则教学工作的基本环节是什么？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 备课 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 上课 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 作业的布置与反馈 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 课外辅导 = 5 * GB3 * MERG

6、EFORMAT 学业成绩的检查与评定新型师生关系？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 尊师爱生 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 心理相容 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 民主平等 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 教学相长班主任在班级管理中的地位和作用？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 班主任是班级建设的设计者。班主任是班级建设的主帅，对教育对象个体来说，教师的职能刻归结为“灵魂工程师”，但对教育对象来说，他更多的是班集体的缔造者、设计者。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 班主任是班级组织的领导者。班主

7、任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：一个是班主任的权威、地位、职权，另一个是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 班主任是协调班级人际关系的主导者。如何培养学生的想象力？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 引导学生学会观察，丰富学生的表象储存 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 要引导学生学习科学文化知识，扩大学生知识经验以发展学生的空间想象能力 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 结合学科教学，

8、有目的地训练学生的想象力 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 引导学生进行积极的幻想素质教育的内涵？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 素质教育是面向全体学生的教育 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 素质教育是促进学生全面发展的教育 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 素质教育是促进学生个性发展的教育 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育建立教师威信的途径？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 培养自身良好的道德品质 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 培养

9、良好的认知能力和性格特征 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 给学生以良好的第一印象 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 做学生的朋友与知己影响学习迁移的因素？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 学习材料之间的共同要素和相似性 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 原有知识经验的概括程度 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 学习的定势与态度 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 认知结构的特点 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT

10、学习策略水平教学过程的基本规律？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 思想性与科学性相结合 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 理论联系实际原则 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 因材施教 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 循序渐进 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 启发性 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 量力性原则 = 7 * GB3 * MERGEFORMAT 直观性 = 8 * GB3 * MERGEFORMAT 巩固性原则正强化、负强化、惩罚三者之间的区别？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT

11、 正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，例如表扬 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，如抵消惩罚。二者都是为了增强行为在以后出现的概率。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 惩罚是之呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激，它能降低行为出现的概率。班级授课制的优缺点？优点： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 有利于经济有效的培养大面积人才 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 有利于学生掌握系统的科学文化知识 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 有利于发挥教师的主导作用 = 4

12、* GB3 * MERGEFORMAT 有利于发挥学生的集体作用 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 有利于学生德智体美各方面的全面发展 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 有利于进行教学管理和教学检查缺点： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 过于强调书本知识，容易造成理论与实践脱节，不利于学生创新精神和实践能力的提到 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 难以满足学生个性化学习需要，无论采用什么教学方法，都只是用与一部分学生 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 在班级授课制中，教室成为学生生活的基本空间，学生的交往受到限制 = 4

13、* GB3 * MERGEFORMAT 学生的独立性和自主性受到限制，不利于培养学生兴趣、特长 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 以“课”为主的教学单位，会割裂教学内容的整体性。情绪与情感的区别？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 情绪是低级原始的态度体验，与生理需要是否满足相联系,情绪是人和动物共有的；情感是高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 情绪是由事物单纯的感知觉直接引起的，带有情景性和易变性，情感是由事物复杂意义的理解引起的，情感较多的带有稳定性和持久性。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT

14、 情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部变现；情感比较内隐，较为深沉。联系：情感依赖于情绪，情绪是情感的外在变现，情感是情绪的本质内容。如何培养学生的创造性？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 创设有利于创造性产生的环境：穿射宽松的心理环境；留给学生充分选择的余地； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 注重创造性个性的塑造：保持好奇心；解除学生对回答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创造精神；重视非逻辑思维能力 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：头脑风暴法；发散思维训练；直觉思维训练；自我设计训练推测与假设

15、训练。现代教育制度的发展趋势？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 加强学前教育并重视与小学教育的衔接 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 延长义务教育年限 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 高等教育的大众化 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 终生教育体系的建构 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 教育社会化和社会的教育化 = 7 * GB3 * MERGEFORMAT 教育交流的国际化 = 8 * GB3 * MERGEFORMA

16、T 学历教育与非学历教育界限逐渐淡化现代教育改革和发展的主要特征？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 教育的终身化 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 教育的全民化 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 教育的民主化 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 教学技术的现代化 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 教育的多元化 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 教育的全球化 = 7 * GB3 * MERGEFORMAT 教育的信息化 = 8 * GB3 * MERGEFORMAT 教育具有科学性请结合实际论述如何如何提高学生解

17、决问题的能力。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 提高学生知识的储备数量和质量 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 教授与训练解决问题能力的方法和策略 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 提供多种练习机会 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 培养思考问题的习惯 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 训练逻辑思维能力，提高思维水平影响个体身心发展的因素？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 遗传 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 环境 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 学校教育 = 4 * GB3

18、 * MERGEFORMAT 个体的主观能动性个体身心发展的规律？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 顺序性（不陵节而施） = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 阶段性（一刀切、一锅煮、最近发展区） = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 不平衡性（关键期） = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 互补性 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 个别差异性皮亚杰关于儿童认知发展的基本观点？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 皮亚杰认为人在认识周围世界的过程中形成自己独特的认知结构叫做图式。 = 2 * GB3 * MERGEFORM

19、AT 皮亚杰认为人类所有的心理反应归根结底都是适应适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型同化和顺应。个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡如果失去平衡就需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构实现认知发展。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段分别是感知运动阶段0-2岁;前运算阶段27岁;具体运算阶段711岁;和形式运算阶段11-成人马斯洛需要层次论马斯洛将需要的出现先后及强弱顺序，将人的需要分为七个基本层次。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 生理需要（最基本的需要） = 2 *

20、GB3 * MERGEFORMAT 安全需要 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 归属与爱需要 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 尊重需要 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 求知需要 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 审美需要 = 7 * GB3 * MERGEFORMAT 自我实践的需要（最高等级需要） = 8 * GB3 * MERGEFORMAT 如何培养学生的学习动机 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 重视立志教育，对学生进行成绩

21、动机训练 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 培养学生努力导致成功的归因感影响问题解决的因素有哪些？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 问题情境 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 定势与功能固着 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 原型启发 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 已有知识经验 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 情绪动机教学目标的分类？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 加涅将教学目标分为：言语信息；

22、智慧技能；动作技能；认知策略；态度 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 布鲁姆将教学目标分为：认知、情感、动作技能皮革马利翁效应罗森塔尔效应又称为罗森塔尔效应，教师期望效应。即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。新课程倡导的学习方式？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 探究学习 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 合作学习 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 自主学习综合实践活动的内容有哪些？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 信息技术教育 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT

23、研究性学习 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 社区服务与社会实践 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 劳动与技术教育加德纳多元智力理论？美国心理学家加德纳认为：人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，智力是在某种文化环境的价值标准之下，用以解决问题与生产创造所需的能力。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 言语智力 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 逻辑数学智力 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 视觉空间智力 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 音乐智力 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 运动智力 =

24、6 * GB3 * MERGEFORMAT 人际智力 = 7 * GB3 * MERGEFORMAT 自知智力影响能力发展的因素？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 遗传与营养 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 产前环境与早期经验 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 学校教育 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 社会实践 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 主观努力影响遗忘进程的因素？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 学习材料的性质 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 识记材料的数量和学习程度 = 3

25、* GB3 * MERGEFORMAT 记忆任务的长久性和重要性 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 识记的方法 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 时间的因素 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 情绪和动机读书指导发应遵循的要求？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 教师要提出明确的目的、要求和思考题 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 教会学生使用工具书 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 帮助学生逐步学会阅读的方法 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 运用多种方式指导学生阅读论述课堂体系中三要素以及三者之

26、间的关系？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 构成教学过程的要素有许多方面，人们从不同的立场和视角进行分析，形成不同的观点。如三要素说、四要素说、五要素说等。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 一般认为，教师、学生和教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。其中教师是构成教学过程不可缺少的，其主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，教学内容和教学手段是教和学双边后动的中介，只有通过教学内容和教学手段，才能是教与学双方发生相互作用，否则就不可能有教学过程。什么是教学？教学的一般任务是哪些？教学是在一定的教育目的的规范下，教师的教与学生的学所共同组成的掌握和传递

27、社会经验的双边活动。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 引导学生掌握科学的基础知识和基本技能 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 发展学生智能，特别是学生的创新精神和实践能力 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 发展学生体能，提高学生身心健康的水平 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 培养学生高尚的审美情趣和审美能力 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观如何运用记忆的规律，提高学生的记忆效果？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 明确记忆目的，增强学习的主动性 =

28、 2 * GB3 * MERGEFORMAT 理解学习材料的意义 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 对材料进行精细加工，促进对知识的理解 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 运用组块化学习策略，合理组织学习材料 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 重视复习方法，防止知识遗忘中小学常用的教学方法？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 以直观感知为

29、主的教学方法：演示法、参观法 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实践指导法、实习作业法 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 以引导探究为主的方法：发现法 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 以情感陶冶为主的方法：欣赏法、情境教学法如何遵循遗忘规律，有效组织学生复习？德国心理学家艾宾浩斯提出了“遗忘曲线”即遗忘的进程是不平衡的，其趋势是先快后慢，先多后少，呈负加速，并且到一定程度就不再遗忘 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 及时复习 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 合理分配复习时间 =

30、3 * GB3 * MERGEFORMAT 分散复习与集中复习相结合 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 复习方法多样化 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 运用多种感官参与复习 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 尝试回忆与反复识记相结合40、如何培养学生良好的思维品质？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 加强科学思维方法的训练 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 加强语言交流训练 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 发挥定势的

31、积极作用 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 培养学生解决实际问题的思维品质41、怎样建立良好的师生关系？教师： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 了解和研究学生 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 树立正确的学生观 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 发扬教育民主 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 提高教师自身素质 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 正确处理师生矛盾 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 主动与学生交流，善于与学生交往 = 7 * GB3 * MERGEFORMAT 提高法律意识，保护学生

32、合法权利 = 8 * GB3 * MERGEFORMAT 热爱、尊重学生学生： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 正确认识自己 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 正确认识教师环境：加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整和纯洁性，加强学风教育，促进良好学风养成，是学生在一个良好的学分氛围下健康地学习，这对良好师生关系的形成也具有一定的作用和价值。现代课程评价的基本特点？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 重视发展，淡化甄选与选拔 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化 = 3 * GB3

33、 * MERGEFORMAT 强调质性评价，定性与定量相结合 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 强调参与互动。自评与他评相结合 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 重过程，终结性评价与形成性评价相结合43、备课的基本内容？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 教师备课要做好的三方面工作，即钻研教材，了解学生、设计教法，也就是备教材、备学生、备教法 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 写好三种计划，即学年计划、课题计划、课时计划简述我国确立教育目的的依据？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 特定的社会政治、经济、文化背景 = 2 *

34、 GB3 * MERGEFORMAT 人的身心发展特点和需要 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 人们的教育理想 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 我国确定教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果好 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素简述教师专业发展的内容教师专业发展，

35、有成教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专业的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，成成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。内容： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 专业理想的建立 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 教师专业人格 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 专业知识的拓展和深化 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 专业能力的提高 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 专业态度和动机的完善 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 专业自我的形成作为一名教师享有

36、哪些权利？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 从事科学研究。学术交流，参加专业的学术团队，在学术活动中充分发表意见 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 按时获得工资报酬，享受国家规定的符合待遇以及寒暑假期的带薪休假 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 对潇潇教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理 = 6 *

37、GB3 * MERGEFORMAT 参加进修或者其他方式的培训简述我国德育的主要内容 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 爱国主义教育 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 理想教育 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 劳动教育 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 人道主义与社会公德教育 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 集体主义教育 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 自觉纪律教育 = 7 * GB3 * MERGEFORMAT 民主和法制观念教育 = 8 * GB3 * MERGEFORMAT 科学世界观和人生观教育如

38、何培养学生的观察力？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 引导学生明确观察的目的和任务，是良好观察的重要条件 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 在实践观察中应加强对学生的个别指导，有针对性的陪养学生良好的观察习惯 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 引导学生学会记录整理观察结果，在分析整理的基础上，写出观察报告、日记或作文 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果，不断提高学生的观察能力、培养

39、良好的观察品质在新课改中，老师扮演的角色？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 从教学与研究的关系来看，教师是教育教学的研究者 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放教师泰勒的课程设计模式。1949年出版课程与教学的基本原理提出关于课程编制的四个问题 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 学校应当追求哪些目标？ = 2 * GB3 *

40、 MERGEFORMAT 怎样选择和形成学习经验？ = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 怎样有效的组织学习经验？ = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 如何确定这些目标正在实现？ = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 泰勒原理课概括为：目标、内容、方法、评价。即根据目标选择内容；根据目标组织内容；根据目标评价课程新课改的具体目标。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 实现课程功能的转变 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 密切课程内容与生活和时代的联系

41、= 4 * GB3 * MERGEFORMAT 改善学生学习方式 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 实行三级课程管理制度如何培养学生的意志品质？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 加强生活目的性教育，树立科学的世界观 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 加强自我锻炼，从点滴小事做起教师

42、如何有效地促进学生学习迁移？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 注意教学材料和内容的编排 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 改进教材呈现方式 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 提高知识概括化水平 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 加强基础知识及基本技能的训练 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 加强教学方法的选择 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 改进对学生的评价教学评价的功能 ？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 诊断教学问题 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 提供反馈信息 = 3

43、* GB3 * MERGEFORMAT 调控教学方向 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 检验教学效果德育过程的基本规律？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 德育过程是一个长期的、复杂和逐步提高的过程联系实际分析掌握知识与发展智力相结合的规律。教学过程既是向学生传授知识的过程，又是

44、发展学生智力的过程。掌握知识与发展智力是相互依存、相互促进的辩证统一关系。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 掌握知识是发展智力的基础。知识为智力活动提供了广阔的领域，离开知识，智力就是无源之水，缺乏知识就是智力发展最大的障碍 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 发展智力又是掌握知识的重要条件。掌握知识的速度与质量，依赖于一定的智力 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 知识与智力是不同的两个概念（答案不肯定）中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 爱国守法 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 爱

45、岗敬业 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 关爱学生 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 教书育人 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 为人师表 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 终身学习在教学中如何贯彻启发性教学原则？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 加强学习目的性教育，调动学生学习主动性 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性的运用于实际 = 4

46、* GB3 * MERGEFORMAT 发扬教育民主耶克斯-多德森定律 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 动机的最佳水平是随着任务的性质不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 一般来讲，最佳的动机水平是中等强度的动机 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 动机水平与行为效率呈倒U型曲线影响课堂管理的因素有哪些？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 教师的领导风格 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 班级规模 = 3 * GB3

47、 * MERGEFORMAT 班级性质 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 对教师的期望教学过程的基本规律？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 直接经验与间接经验相结合 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 教师主导作用与学生的主体作用相结合 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 掌握知识与发展智力相结合 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 传授知识与思想品德教育相统一校本课程概念及校本课程开发对教师专业发展的价值？校本课程即学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校优势和传统以及办学理念，

48、充分利用学校和社区的教育资源，自主开发的或选用的课程。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 校本课程开发促进教师专业自主意识的提升 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 校本课程开发促进教师知识结构的完善 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 校本课程开发促进教师 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升如何帮助学生调节自己的情绪？ =

49、1 * GB3 * MERGEFORMAT 教会学生形成适宜的情绪状态 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 丰富学生的情绪体验 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 引导学生正确看待问题 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 教会学生情绪调节的方法 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 通过实际锻炼提高学生情绪调节能力教师职业道德修养的内容及方法？内容： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 树立远大的职业道德理想 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 掌握正确的职业道德认识 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 陶冶真诚的职业道德情感 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 磨练坚强的职业道德意志 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 确定坚定的职业道