小学语文人教五年级上册（统编2022年更新）月迹教案

1、24 教学设计 教学目标：1、认识“袅、嫦”等6个生字，读准多音字“悄、累”。2、默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。3、有感情地朗读课文，能体会作者细腻的感受和动人的描写，由学到用。教学重点： 能说出月亮的足迹出现在哪里；有感情地朗读课文，能体会作者细腻的感受和动人的描写。教学难点：体会作者细腻的感受和动人的描写，由学到用。 教学过程：导入夜，静极了，玉盘似的满月渐渐升高，那银色的月光映着几丝儿羽毛般的轻云，照亮了门前潺潺的小溪，照亮了溪边摇曳的芦苇，照亮了不远处的荷塘.今天让我们跟随着贾平凹一起走进他眼中的月亮吧！齐读课题？你会产生怎样的疑问？二、小声地自由地朗读课文，注意读准字音，汇报

2、预习成果1、作者介绍贾平凹 1952生。陕西人。当代著名作家。代表作品丑石静虚村记夜游龙潭记等。古人眼中的月亮当时没有望远镜，我们的古人看到月亮表面有明有暗，形状奇特，于是就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等美丽的神话。扫清字词障碍qio mo qio悄没声儿 悄然无声 （悄：寂静无声）li累累的骨朵儿 果实累累 硕果累累 （累累：接连成串）nio袅袅 炊烟袅袅 余音袅袅 花香袅袅 （袅袅：形容烟气缭绕上升）Chng jd jd c嫦娥 嫉妒（与“忌妒”词义相同） 瓷花盆儿 q面面相觑：(觑:看)默读课文，找出月亮的足迹出现在哪里。 中堂院中河边师小结：（有序）中堂赏月院中寻月河边寻月 月迹

3、足迹心迹快速浏览课文，用横线勾出你觉得写得最有趣的句子，在小组内交流，说说“趣”在哪儿？然后我们请同学在班上交流，品读。句段一：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，-个失望。赏析：从“款款”一词体会到月亮像一位（美丽绝伦的少女）；“悄没声地溜进来”让人觉得月亮像一个淘气的（孩子）；“生怕那是个尘影儿变

4、的，会一口气吹跑了呢”这是儿童的（感受），写出了（趣）味；“白道圆亏无踪迹”、“溜”、“爬”等词写出月亮的（ 动态美）；同时表达出了作者由（期待）到（高兴）再到（失望）的心情。句段二：我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开， 却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的;抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。赏析：“玉玉的、银银的、粗粗的、疏疏的、累累的”这些叠词的运用，让文章充满了（童趣）。“疑心这骨朵儿是

5、繁星儿变的”这是作者的（想象）；这段文字描写了月光下的院子的（静态美）。此时的我们也仿佛来到了院中，你仿佛看到了（ ），感受到了（ ）。句段三：“奶奶，那月上是什么呢?”我问。“是树，孩子。”奶奶说。“什么树呢?”“桂树。”我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。奶奶瞧着我们，就笑了:“傻孩子，那里边已经有人了呢。”“谁?”我们都吃惊了。“嫦娥。”奶奶说。“嫦娥是谁?”“一个女子。”哦，一个女子。我想:月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的定是十分漂亮的女

6、子了。赏析：古人看到月亮表面有明有暗，形状奇特，于是就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等美丽的神话。奶奶讲这些神话中的人物时，我也产生了（想象）“月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的定是十分漂亮的女子了。”“袅袅”，形容（花香），用在这里，我们仿佛能看到（花香在空气中弥漫、缭绕)的踪迹了；“淡淡的”写出香气（似有似无）；“痒痒的”是从（触觉）的角度写。独特的（联想）和巧妙地将看到的变成了闻到的、接触到的，使遥不可及的月形月影变成得可闻可触，给人身临其境之感。你会对月亮上的月宫、桂树、嫦娥产生怎样神奇的想象（ ）句段四：院门外是一条小河。 河水细细的，却漫着一大片的净沙，

7、全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。赏析：写出小河的（静态美），这时的小河是那么地（恬静柔美）。句段五：我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫:“月亮在这儿!”妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿!”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪- - 处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一一定是会有的。噢，月亮竟是这么多:只要你愿意，它就有了哩。赏析：我们寻月的兴致越来越高，月亮出现在了（上湾）、（下湾）、（弟弟妹妹的眼睛里）、（我的眼睛里），你想想还会出现在（ ）、（ ）、（ ）.句段六： 我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉.正像奶奶说的那样:它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。赏析：我们每个人都能看到月亮，它是属于我们每个人。月亮向征着美好的愿望。月亮在我们每个人的心里，只要我们去热爱它追求它，它就属于我们每个人的。月亮是美的,天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美,寻月的过程就是寻找美的过程。说话练习。作者寻月寻得多么开心与满足，假如让你寻月，你会到什么地方（一处）去寻？也学学本课的作者运用上这些方法，说出你