文言实词推断方法（公开课优秀课件）

1、文言实词含义的推断-2-整体攻略学案一学案二学案三学案四审答规范学案五重难特训学案六审答规范学案七误区规避学案一理解常见文言实词在文中的含义文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。这类词是构成文言文的主体。虽然全国卷自2015年起不单独设题考查实词,但对文言文文意的把握、古代文化知识的考查、语句的翻译的考查,都是基于对实词含义的理解;没有对实词含义的正确理解,就没法正确解答此类题目。理解常见文言实词在文中的含义,必须掌握一词多义、古今异义、词类活用和通假字等相关方面的知识。学习目标探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境，根据上下文准确推测实词词义。文言实词绝大部分是一词多义的，词义

2、是不定项的，我们可以结合上下文（考虑情理、事理的因素）来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。 一、语境分析法（上下文） 这种方法是无论采用什么推断方法都必须结合起来使用的方法，因为要求解释的实词都不是孤立的，而是上下文中的实词。 语境分析推断指的是句子本身的语言环境 针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境 内部语境 外部语境 借助句子内部语境来推断 每闻琴瑟之声，则应节而舞。(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯。推断： “应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，“应”可释为“随着，和着”。推断：“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回

3、答”之意， “应”为“应答”。例：辨析“应”在句中的实词义 例：选出下列划线句正确的一项 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”（从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B） 借助句子外部语境来推断 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未

4、己，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙古今谭概） 牛刀小试你能推断出“弄璋”和“弄瓦”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？ 联系上下文,寻找有效信息： “我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器；古人把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。 语境 元忠为相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以为雍州长（chn ）史。太后曰：“昌期何如？”诸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠独曰：“昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：“昌期少年，不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧，不若季昶强干习事。”通“娴”，熟习不闲吏事闲：空闲高考链接

5、译文:魏元忠作宰相后，武则天征召张易之的弟弟岐州刺史张昌期入朝，想要任命他为雍州长史。武则天问“你们认为张昌期这个人怎么样？”宰相们纷纷回答说：“陛下真正找到合适的人选了。”唯独魏元忠提出反对：“张昌期无法胜任这一职务！”武则天询问原因，魏元忠回答说：“张昌期还很年轻，不熟习治理之道。以前他在岐州任官时，岐州户口逃亡严重，所剩无几。雍州地处京城，事情多、担子重，张昌期自然不如薛季昶精明强干、熟悉事务。” 汉字是表意文字。汉字中的形声字占80%，形声字的形旁也就是我们经常说的“偏旁”，与字义联系密切。从字的形旁可以推测字义。 方法二：字形推断法凡形旁从“钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者

6、词义与五行有关；“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh) 者 词义与兵器有关；“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等 与动物类有关；“讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）等 与行为有关，总之，本字关本义，形符表义不可不知。丰则贵籴d ，歉则贱粜tio,或以谷易杂货供官用 籴：买进粮食 粜：卖出粮食想一想借助字形牧：统治，治理。有牧人御众之才高价收购低价卖出交换1、农人告余以春及，将有事于西畴。 2、方其系燕父子以组 3.生而眇者不识日 4.王以和为诳，而刖其左足。5、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。学以致用田 地绳索瞎 ，双目失明 砍译文：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同

7、交阯接界，常常互相通商，购买粮食。有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义方法三：字音（通假）推断法1、然与臣坐顷之，三遗矢矣2、群臣百官皆畔3、项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈屎叛胸【参考答案】卒，通“猝”，仓促。【易错提醒】考查 “卒”的通假情况，一定在原文中理解。【翻译】然而实际上没有给申甫一兵一卒，只是让他自己去招募士兵。过了三天，只招募到少量的兵员，都是城里的穷人，不知道怎么使用兵器，而申甫学到的兵法，是擅长车战，仓促之间不能操练成。 然实无兵予甫（人名），听其召募。越三日，募卒稍集，

8、率皆市中窭（j贫穷）人子不知操兵者，而甫所授术，又长于车，卒不能办。 下列句子中红色字的解释正确吗？卒：步兵学以致用1、崔家顾人刺我，请以闻。2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。4、甲兵顿弊而人民日以安于佚乐 5、便要还家，设酒杀鸡作食6、秦王还柱而走。 （“顾”通“雇”，雇佣）（“翼”通“翌”，第二天）（“趣”通“促”，催促）“还”通“环”，环绕着。“邀”顿”与“钝” 通假， “不锋利”； 弊与敝通假，破旧请让我(把情况)上报给上级 1、文过饰非 2、前倨后恭 你能推断出“文” 及“倨”的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？ 四、想一想文，掩饰倨，傲慢借助结构

9、分析方法四、结构观察法结构观察法 利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。1、方其破荆州，下江陵2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也3、奉之弥繁，侵之愈急破下，攻破终日须臾，片刻愈弥，更加 求全责备求，民殷国富富，登峰造极登，文过饰非饰，扶危济困扶，比肩接踵接, 怜香惜玉怜，心驰神往驰，惜爱惜、爱往 向往以 成 语 为 例责 要求 对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点 殷富裕造登上，到达文掩饰 用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误 济扶助比紧接着，紧挨着含义相同相近： 党

10、同伐异伐，攻击；夙兴夜寐夜，晚；寤寐求之寐，睡觉；避重就轻就，欲盖弥彰彰，不躲避接近、趋向不掩盖彰显党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。 夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。 寤，醒来含义相反相对： 解释句子中的“信” 1、烟涛微茫信难求 2、楚王贪而信张仪 3、信义著于四海 4、欲信大义于天下 “信”为状语，副词，可推断为“实在”的意思。“信”为谓语，带宾语，应是“相信”的意思。 “信义”为主语，肯定是名词，可推为“信用、信誉”的意思。“信”，谓语不能是名词只能判断为通假字，通“伸”，“伸张”的意思。借助语法知识五、想一想主语状语谓语定语宾语 1、主语、宾语常由名词、代词充当，

11、2、谓语大多由动词、形容词充当3、状语大多由副词充当。方法五、语法辨识法主语+名词+名词或代词主语+名词+动词活用为动词作谓语名词作状语2000年全国题第11题。对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢 审：知道。C.自放驴，取樵炊爨(cun) 樵：打柴。 D.后因他信，具以白质 信：使者。后经别的使者，把这件事详细告诉胡质答案：C“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。高考链接 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 在成

12、语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。六、联想推断法联系教材联想成语1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A及再遇阵没 及：趁着。 B寻知代州，移深州 寻：不久。 C会暮，约诘朝合战 会：适逢。 D援不至，遂没焉 遂：于是。 联想： A及至始皇，奋六世之余烈过秦论 B寻蒙国恩，除臣洗马陈情表 C会天大雨，道不通，度已失期。 陈涉世家 D山东豪俊遂并起而亡秦族矣。过秦论 “及”在文中的意思是“到了，等到”，故选A。岁凶，汝（地点）旁诸县多盗 联想：河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。 （凶：谷物收成不好。 ）

13、寡人之于国也年成不好，汝颍旁边众县盗贼很多。 高考链接夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。A 不徒高谈虚论 徒：只是如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （廉颇蔺相如列传）高考链接正确。士人君子立身处世，贵在能做一些有益的事情，不仅仅是高谈阔论，左边摆着琴，右边放着书，虚耗君主赐给他的俸禄职位。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走 联想：投笔从戎（投：扔掉，舍弃）王罴追到东门，部下也有一些人赶到，合力击败敌军。韩轨只得弃城逃跑。 高考链接1、语境分析法（上下文）2、字型推断法3、字音推断（通假推断）4、结构分析法5、语法分析法 6、联想推断法（联想教材、联想成语）方法汇总：巩固练习翻译：（1）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。解析：不少考生将其误译成“天下像管仲这样贤明的人不多”，其中关键是对“多”的解释有误差。我们不妨从语法角度来分析，从句法来看，“管仲之贤”是一个名词性的偏正短。整个句子的谓语只能由“多”担当，可见“多”只能是动词。译文： 人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。 （2）翻译划线的句子（唐太宗）叹曰：“天下之事有善有恶。任善人则国安；用恶人则国弊。公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止见其善，爱憎之间，所宜详慎。” 上面文段中，“任善人则国安；用恶人则国弊。”是并列的句子，古