小学语文人教一年级下册第五组《动物儿歌》教学设计

1、动物儿歌教学设计彭山二小 倪 燕教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。教学过程：一、激趣导入。1、孩子们，今天动物王国来了许多小动物，他们给夏天增添了无限的乐趣，你认识他们吗？（课件出示蜻蜓图片）谁来和它打个招呼，读读它的名字。（课件出示蝴蝶图片）第二个朋友也来了，谁来迎接它？（课件出示蚯蚓图片）一个生活在地下的朋友，谁来？（课件出示蚂蚁图片）这个，谁来读读看？（课件出示蝌蚪图片）这是一个生活在水里的朋友。（课件出示蜘蛛图片）最后出场的朋友，我们一起来读读吧。2、多可爱的小动物

2、呀！咦，怎么都不见了？哦，原来他们都藏在了一首儿歌里。请大家翻到54页，把这些小动物的名字圈出来，并大声多读几遍。二、学习词语。1、小动物们从儿歌中跑出来了，你还记得它们的名字吗？抽生朗读词语，贴出词语卡片。2、读着读着，你发现了这些词语有什么特点了吗？生：它们都是“虫”字旁。师：你观察的真仔细，那为什么这些动物的名字都带有虫字旁呢？谁知道？生：因为他们都是昆虫。（他们并不全是昆虫，比如，“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”就不是昆虫。只是带有虫字旁的都是古人眼中的虫子，如，古人称“蛇”为“大虫”。）师：这些字在读音上有没有什么特点呢？生：“蚂”和“蜻”只要读半边的字就行了。3、小结：汉字中有许多这样的字，一

3、边表示它的意思，一边表示它的读音，我们就叫它“形声字”，我们可以用这种办法认识很多字呢!4、孩子们，我们再来一起叫叫它们的名字吧！（齐读词语） 三、学习儿歌，感受快乐。过渡：我们刚刚认识了这么多动物朋友，在这美丽的夏天里，他们都在做什么呢？请大家自己读读这首儿歌吧。1、出示：蜻蜓半空展翅飞。师：这句儿歌里告诉了我们蜻蜓在哪里干什么？（抽生朗读）师：“展翅飞”是什么意思？（张开翅膀飞翔）你们能加上动作读读这句吗？2、出示：蝴蝶花间捉迷藏。师：蝴蝶在花间做什么？（捉迷藏）那你认识这个生字宝宝吗？（出示：迷）你是用什么方法认识它的？（加一加）还能给它编个字谜吗？（蚂蚁搬走了大米）谁会给它组个词语？师

4、：孩子们真棒！这个字你会读吗？（出示：藏）藏是什么音？（平舌音）我们一起读读吧。这个字还有另外一个读音，你知道吗？（区别多音字）师：蝴蝶在花间捉迷藏。（板书：捉迷藏）多么可爱呀！大家一起读读吧。3、蚯蚓土里造宫殿。师：谁想读读这句儿歌？这个生字宝宝该读什么呀？（出示：造）你怎么认识它的？（加一加）我们一起读读这些词语吧。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。4、蚂蚁地上运食粮。师：蚂蚁在干嘛？（运食粮）这两个生字宝宝你认识吗？你发现什么了？（他们的部件一样，只是偏旁不一样。）而且“粮”字也是一个形声字。运食粮就是运（粮食），儿

5、歌中跟平时我们的说法有点儿不一样，读时要注意喔，快读读吧。5、蝌蚪池中游得欢。师：你会读吗？（抽生朗读）“游得欢”中“欢”是什么意思？（高兴、开心）请大家带着高兴的语气读一读。6、蜘蛛房前结网忙。师：孩子们，你见过蜘蛛网吗？这句中哪个字长得像蜘蛛网呢？（出示：网）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网）师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？（捕捉飞来的小虫。）为了捕捉飞来的小虫，蜘蛛正忙着哩，所以这句要读得稍快点。快试试吧。四、多种形式朗读儿歌。1、诗人笔下的这些小动物都如此的生动、可爱，请大家再次读读这首儿歌吧。2、孩子们，我们来做个游戏好不好？我来问，你来答。（拍手读）3、能加上你喜欢的动作来读读吗？五、创编儿歌。1、孩子们，儿歌中只写了六种小动物，在大自然里还有许多许多的小动物，他们又在哪里干什么呢？今天，我们也来做个小诗人吧。2、看图说一说，读一读。3、你还会说其他的小动物吗？六、总结全文。孩子们，动物世界真有趣！