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1、第3页 共3页小学老师课堂教学人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错误，何况是学生，作为老师，面对学生的过错，不要大动肝火或简单惩戒，要用敏感、细腻的心去关注孩子，关注他们犯错背后的原因，用真情去打动，用爱心去呼唤。课上“上课”，“起立”像往常一样，我和学生们互相行完礼，示意同学们坐下时，发现靠后墙边仍然固执地站着一个男同学，定睛一看，原来又是小民，我心里已经明白了三分:他肯定又犯错了。为了尽快恢复课堂的平静，我轻描淡写地说:“小民，站着干吗?快回座位去。”“不行”，全班同学异口同声地叫道，我故作惊讶:“为什么?”孩子们七嘴八舌地说开了:“他的周记又没写，老师罚他站着反思!”“他上课成心挤我的桌子

2、，干扰我听讲，他应该站着!”“下课后我们跳绳，他成心捣乱”同学们你一言我一语地数落个不停，小民红着脸，低着头，有口难辩，只好“认罪受罚”。看着可怜的小民，我清了清嗓门说:“这样吧，小民的错误等老师理解后再处理，如今已经上课了，我想让我的每个学生都坐着上课，可以吗?”天真的孩子们齐答道:“可以。”我径直走到小民身边，拍了拍他的肩告诉他上位坐好，他怯生生地看着我，疑惑地向座位走去。这节课，我感觉到有一双亮堂的眼睛始终注视着我，听讲非常认真，当我问道:你们知道生活中的农谚吗?小民也缓缓地举起了手， 我立即示意他答复，他吞吞吐吐地说:“谷雨种甘蔗，立夏栽棉花。” 还没等他说完， 有的同学就叫起来: “

3、 老师， 他说的是书上的。”“能记住就是自己的了，这说明小民作了充分的预习准备，这种学习方法很好啊，假设坚持下去，定有很大的收获!今天老师要特别奖励你一枚学习星。”教室里顿时响起了热烈的掌声，小民的脸又一次红了， 不过头抬起来了，神情也舒展了许多。课后课后，我把他带到办公室，问他为什么不交周记，他说爸妈都外出打工去了，他跟奶奶生活，奶奶不识字，检查不了作业， 有时一贪玩就忘记写作业了，我肯定了他是个老实的好孩子，跟他一起分析p 了不做作业的危害，并和他约定好了，每到周六、周日给他打两次 ，提醒他好好完成作业，平时遇到难题用 或QQ与我联络，他很惊讶，报以羞涩一笑。说到做到，每到周六、周日，我不忘给他 ，询问他完成作业的情况两个星期后的一天，我在办公室修改作业，小民不知什么时候站在我身边了，我问他有什么事，他很有礼貌地说:“王老师，以后您不用再打 催我作业了， 费很贵的，我一定会先完成作业再去玩的，一定的!谢谢您的提醒!”然后恭恭敬敬地给我行了个礼，多么细心和懂得感恩的好孩子啊，看着那灿烂的笑脸和自信的神情，我好欣慰!就这样，他的作业再也衰败过一次，课堂的注意力也集中了许多。总结李镇西老师说过:“教育是心灵的艺术。”只有深化学生心灵，打动学生心灵，教育才会有成效，特别是面对犯错

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