标志-校园文化标志设计1

1、二十中校文化系列标设计 课 二十中校园文化系列标志设计课：课：一个课时欣赏、评述、应用。教分标志是美术教材设计中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应 用性相结合提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题包含了对优秀标 志设计作品的欣赏，和对标志作品的形、意、色的分析。学分本课教授对象为高中二年级学生我校大部分孩子在城市中长大对于应用 在生活中的设计艺术标志艺术接触得比较多，有一定欣赏标志艺术的基础， 思维活跃对标志艺术的兴趣浓厚针对学生对标志设计只具备初步认识缺乏 深层次的含义艺术特色等理解的特点本课从学生身边熟悉的标志入手结合 学校特色，使学生体会标志艺术的魅力并能完成标志的设计。教目1

2、、知识目 了解标志的起源、分类和标志的形、意、色三要素。2、能力目：使学生具备欣赏标志并体会到生活中的美的能力，建立理论联系 实际的能力，培养观察、想象、创造的能力。3、情感目：达到开阔学生眼界，增长知识的目的，从而陶冶情操，提升其艺 术欣赏水平，树立正确的审美观点。教重点1、教学重 ： 通过对标志的欣赏与评述分析标志的形、意、色2、教学难 ： 应用为新校园设计校园文化系列标志。教学过程一、游导入：引出说话的觉符号 -标志创设情，游戏导入你比我猜：师今天有摄像机对着我们同学们会不会有点小紧张不如这样我们先来玩一 个小游戏缓解一下氛围，游戏的名称叫做“我来比划你来猜我请个同学上来 用肢体语言将老

3、师写在纸片上的内容表现出来，你们来猜我到底写了什么内容 生学生上台用肢体语言将老师纸片上的内容比划出来其他同学思考猜出答 案。师同学们太厉害了这么短的时间就准确的猜出了答案你们是靠什么发现答 案的呢？校徽师：原来是这样，二十中的校徽是 1984 年我校的一名学生专门为学校设计的标 志。你看，刚才负责比划的同学很聪明，虽然他自己不能说话，却找到了一个会说话的符号标志作为好帮手替他告诉了你们纸片上表达的信息明标志有 神奇的作用，是什么呢？可供识别和传递信息。师：好，现在，我们就一起走进这门有识别功能，能传递信息的象征性视觉符号 标志。二授课（、走进志了标的史类。1标志的起源）远古师： 我们去探索标

4、志的世界，首先要了解它的历史，其实早在远古时期就有了 标志的雏形远古部落将神秘的自然现象或是崇拜的动物比如狼老火等作为 部落的特殊标记，但那个时候不叫标志，叫什么？生：思考回答图腾。师：我们成都曾经就出土过一个让世界瞩目的图腾是什么？生：太阳神鸟。师：有没有同学知道古人通过这个图腾传递了什么信息？生：对自然的理解，对太阳、光明的崇拜。师正是有了这样的图腾我们才能了解到千年前的古人的思想这个图腾现在 也成为了中国文化物质遗产的标志。）让时代靠一点，宋代师：随着时代的不断发展，标志的出现越来越多。老师这里有一幅清明上河图 的局部，上面就有一些标志，来，考考你们的眼力，看谁能最快找出来。 生：观察，

5、发现，回答。师：这个时期的标志也不叫标志，你们猜猜叫为什么？店招、幌子。 师标志继续发展很多家族也有了专属的标记比如 17 世纪英国一家族的标 记族徽。师：所以标志的发展史是源远流长的。）今天师：到了今天，标志更是与我们紧密相连，可以毫不夸张的说，我们就是生活在 一个被标志所淹没了的世界我们一起来感受一下放标志的世界短片 学们，你们找找你看到了哪些标志？生：欣赏、观察、回答师找身边的标志）标志真是无处不在呀，如果你还不相信的话就动动手， 动动脚，找找你身边的标志，我给大家 10 秒的时间，看看谁能找到并展示出身 边的标志。生：观察，找出自己身边的标志。2标志分类师志连连看）面对这么多纷繁复杂的

6、标志，要是大家能帮助老师分个类就 更好了。来一个连连看的小游戏。生：思考、分类。（、深入索分标的术色师题引入 老师这里有一个政治文化类的标志你们熟悉吗？引起共鸣，月考试卷不错这就是你们的月考试题还记得这道题要考你们什么吗？ 你拿到这道题师怎么做的呢？它究竟考我们什么呢？生：思考、分许师：其实这道题的目的就是让我们找出标志的形、意、色。而这正是标志的艺 术特征，我们一起来探索吧。1形典型简洁、表意确师厕所标志大猜）请看这是一组什么标志厕所请问哪个标志代表女 厕所？你怎么看出来的？这两个标志外形的共同点是什么？生：得出标志的形典型。师标前生今变变变） 随着时代的发展，标志的外形也在不断变化我们一

7、起来看看以下这组标志的演变？同学们发现，他们在怎么变呢？生：得出标志的形简洁。师三钟小测 请同学们擦亮自己的双眼，马上你的面前将会出现一张满 是标志的图，3、2、1 秒之后关闭。请问同学们，你记住了谁？生：观看、回答。师：和同学们一起得出，标志越简洁越容易被记住。总结：标志的形典型、简洁、表意准确。2意象征、创意妙。师百度公为什么这个？） 师这里还有一组标志，这组标志很厉害哦， 是 2005 年百度搜索引擎想换标志时参加竞争并排名前三的标志。最终百度选择 了哪个？为什么？ 给个小提示，一个故事：猎人在打猎的时候往往会根据熊掌 的印迹搜索出猎物的位置在知道为什么要选择这个标志了吧？你来说说为什

8、么？生：思考、回答师：代表性，也就是标志要有象征意义。如果能融入更巧妙的创意则更好，比如 这个标志，你们能猜到是什么公司的标志吗？我公布了答案你们会恍然大悟的， 切割公司的标志。总结 ：意象征、创意巧妙3色强烈 醒目、 有代表性师白色的口可乐喝过吗？）商业的世界中，往往会有不断推陈出新的 创意曾经可口可乐公司就推出过一款这样包装的可乐你们喝过没有？当然没 有因为这样包装的可乐只上架了很短的时间就被消费者投诉就换回通常看到 的这样的包装了。我们来分析一下这两种包装最大的不同是什么？为什么？ 生：颜色，并分析为什么。师因为替换掉了可口可乐代表性的颜色很多消费者甚至产生了连味道都变了 的心理变化。其

9、实标志也是一样，色彩非常重要，要具有代表性生：标志色彩代表性。生填色游） 植树节的标志填色，中国旅游标志填色。并回答为什么要这样 填。师：老师这里有一组警示标志，你们仔细观察他们的色彩，找出它们的共同点。 生：强烈醒目。总结：强烈、 目、 有代表总结标的形、意、。形型、简洁、意准确意征性、创意妙色烈、 醒目 有代表性三设标（一）么做？做什？1怎么做？师：同学们，现在我准备开始设计标志，但是我们得解决两个问题，怎么做？做 什么？师展示老设计的生会标志的计步骤理念等） 设计标志首先是构思， 例如老师设计的学生会标志学生会是一个充满青春和活力的集体典型元素是 什么？是人，老师选取 20 中标志上的元

10、素，组合成了一群手拉手的人，什么颜 色最合适？五颜六色因为每一个人都是一个鲜活的个性有自己的色彩汇聚 到一起，中间又像是调色盘，一起描绘我们的五彩人生。生：观察、思考、回答。师：分别展示图文结合、文字、图形三种构成形式。2做什么？师展示新校园对） 承载着八十多年办学历史的校园已经不能满足我们学 习和工作的需要区委区政府投资 2.8 亿打造在一所金牛地标性校园一座崭 新的校园将出现在我们面前到时候我们的大同楼新苗楼都将翻天覆地的 改变。我们的新校园有许多功能室，需要你为它们设计一枚标志。主题 1设计功室标志师示学校牌特色活动作为 20 中人有很多让我们引以为傲的品牌特色 活动这些活动承载着一代代

11、 20 中人的共同回忆已经成为校园的一张张名片， 例如：连续 21 届的新春音乐会、连续 12 届的毕业歌舞晚会、坚持 21 年的绿背 心坚持 23 年的党团校连续 届的星秀联盟这些品牌活动也等待着你 为他们设计一个属于它们的专属标志。主题 品牌动标师除此之外我校还有很多学生团队如学生社团大同合唱团学生乐团、 大同志愿者这些学生团队也等待着你为他们设计一个属于它们的专属标志。 主题 学生队标3分配任务第一组主题 1设功能室志第二组主题 2品活动标第三组主题 3学团队标4小组讨论。生：碰撞灵感的火花，交流分享。5创作背景音）四、作展示交流。师：同学们在这么短的时间设计这么精美的标志，非常厉害50 多个标志汇聚 在一起这些标志老师都很喜欢同学们你们喜欢吗？你喜欢哪一个？为什么？ 生：学生回答师：我们请创作者说