大班课堂教学活动教案-1

1、 大班课堂教学活动教案大班课堂教学活动教案1 活动目标： 1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其奇妙的变化 2、在操作活动中能大胆与同伴沟通自己的发觉 3、对科学现象有奇怪心和探究精神 4、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 活动预备： 1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔。 2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸(两面不同颜色)、双面胶、剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。 活动过程： 一、导入：纸圈变魔术 1、师：小伴侣，你们喜爱魔术吗?

2、今日陈老师和小伴侣一起变魔术，你们情愿吗? 这是一张纸，请你看一看，你看到了什么? 幼1：是个长方形的纸条(恩，回答的真好，是从纸条的形状来说的) 幼2：是一面白色，一面彩色的纸条。(真棒，是从纸条的颜色来说的) 幼3：纸条中间有一条黑色的线。 师：请你摸一摸，有什么感觉!(滑滑的) 2、师：这就是我们生活中常见的包装纸。现在我就要来变魔术了，你们看认真了哦。(老师在视屏仪下演示，彩色一头粘上双面胶，另一头彩色纸盖在上面，变成一个一般的圈，展现给幼儿看) 3、师：小伴侣来看看老师把它变成什么了啊? 幼1：一个圆圈圈。 幼2：像个汽车轮胎。(恩，回答的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈) 4、师：那假

3、如我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢? 幼1：变成一个长方形的纸。 幼2：变成两个圈。 5、师：好的，那你们来看老师剪一下?看它会变成什么样子。 (利用视屏仪，老师一边操作，一边告知幼儿怎样沿着黑线剪纸圈)我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀张开，伸进小口子沿着黑线渐渐地剪，剪得时候要留意安全，不要剪刀手，你们看变成什么了呀? 老师出示剪下的两个圈。 幼：变成了两个圈。 6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。 二、感受莫比乌丝圈的不同 师：陈老师这次还要变一个圈，这是和刚才一样的包装纸，认真观看，这次我是怎么做的!看看这个圈和刚才那个圈有什么不一样的地方啊?(

4、老师在视屏仪下演示，一头粘上双面胶，另一头扭一下，白色一面盖在彩色一头的上面，展现给幼儿看) 幼1：现在这个圈扭了一下，刚才那个没有。 幼2：现在这个圈接口的颜色不一样的。(回答的真棒!) 三、变化莫比乌丝圈 (一)两等分的莫比乌丝圈 1、师：假如我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪开纸圈，会变成什么样子? 2、师：我我这里有一张记录卡?表示小伴侣猜想的，剪刀外形是我们试验的结果，谁来说一说你的想法。 幼1：变成两个圈 幼2：变成一个大圈那究竟会变成什么呢?等一会小伴侣可以用陈老师刚才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的时候要留意安全哦，现在请开头! 幼儿操作，老师巡回指导。并叮嘱幼儿该这

5、样来剪这个圈。(播放音乐) 3、师：谁来说一说你的发觉! 幼1：还是一个圈师：那我们比较一下，比原来的大还是小啊? 幼2：要比原来的大。 老师在记录表中记录试验的结果：变成了一个大圈。 小结：这个圈真奇妙，沿着中线剪开，变成了一个卷着的大圈，这个圈比原来的圈要细一点，有两个接头，颜色交替。 (二)三等分的莫比乌丝圈老师出示一个三等分的纸圈 1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊? 幼：两条 2、师：那假如我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什么样子? 幼1：变成3个圈圈 幼2：变成4个圈圈老师把幼儿的猜想记录在记录表中，幼儿动手操作，老师巡回指导，并叮嘱幼儿如何来沿着线剪。 师：小伴侣

6、都猜了那么多，请你们用刚才的方法沿着一条黑线剪开，看看会有什么变化! 3、师：小伴侣看看自己剪的纸圈变成什么了呀? 幼1：两个圈圈师：什么样的两个圈圈啊?一样大小吗? 幼2：不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。 师：恩，变成了一大一小连着的2个圈。 四、感受莫比乌丝圈的原理 1、师：这个魔术圈真奇妙，我们都是用剪刀沿着黑线剪开，为什么会消失不一样的结果呢?(引导幼儿观看黑线)答案真的是在黑线上，那这个黑线又有什么隐秘呢?小伴侣们，你们想不想去找一找? 2、提出要求：老师为你们每个人预备了一个魔术圈，等一会请你们任意找一个地方为起点在纸圈上开头画线，最终还要回到起点，画完以后请你看一看，这两

7、个圈上的线有什么不同。 3、幼儿操作，老师指导。 4、幼儿反馈操作结果。 师：谁来说一说你的发觉? 幼：一般的圈上只有彩色的上面有线，魔术圈上彩色和白色的上面都有线。 小结：对，这个就是魔术圈的隐秘，一般圈有彩色和白色两个面，所以我们从起点到终点只能画在白色面或者是彩色面上，而魔术圈只有一个面，所以我们彩色和白色上面都能画到。 教学反思： 在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高

8、了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。 大班课堂教学活动教案2 活动目标： 1.通过观看和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培育对事物细小变化的观看力和动手力量。 2.学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术神秘的探究爱好。 3.感受魔术的奇妙与趣味，体验胜利的欢乐。 4.关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备： 1.硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。 2.幼儿有观看魔术表演的阅历。 活动过程： 一、活动导入，以魔术引发幼儿的爱好。 1.老师以魔术师的

9、身份出场。 2.纸杯魔术展现。 二、奇妙的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。 1.学习单根皮筋魔术。 (1)引出疑问。 假如我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样?(幼儿随便猜想，老师记录) (2)揭晓隐秘，引发幼儿思索。 (3)幼儿学习单根皮筋的魔术。 (4)小结：其实魔术里面藏了很多的隐秘，魔术师动作比较快，很多魔术里还需要肯定科学原理，所以让我们感受到了魔术的奇妙。 2.探究双根皮筋魔术，把握双根皮筋的三种变法。 (1)出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。 (2)幼儿探究操作，并记录自己的想法或结果。 (3)通过幼儿的探究学习双根皮筋的前两种变法。 (4)幼儿

10、再次探究，重点学习较难的一种变法。 (5)沟通探究结果并小结。 三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术神秘的探究爱好。 1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神奇的效果了。 2.鼓舞幼儿将学会的魔术表演给更多人观赏。 活动延长： 区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探究学习，萌发幼儿对魔术的爱好。 亲子活动：请家长带孩子一起探究更多好玩、简洁的魔术表演。 大班课堂教学活动教案3 【活动由来】 在一次区域活动中，我观察几个小伴侣在装模作样的学汪其魔的魔术大变飞机，很多小伴侣都被吸引而来，看到孩子们如此感爱好，我趁机露了一手表演

11、了一个在电视上现学的小魔术纸巾还原，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中布满着佩服与奇怪我想假如开展有关魔术的活动，孩子们肯定很感爱好。于是我设计了魔术妙妙手这一活动，本活动与科学小试验结合围绕看魔术学魔术演魔术这一主线逐一绽开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。 活动一：奇妙的魔术 活动目标： 1、感知魔术的奇妙和艺术魅力，知道魔术是一种奇妙的表演技艺。 2、学习简洁的科学小魔术，体验胜利的欢乐。 3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4、体验解决问题的成就感。 活动预备：

12、魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份 活动过程： 1、说儿歌：我是魔术师 2、谈话：小伴侣你们喜爱魔术吗?你见过什么魔术表演呀? (幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有) 3、请幼儿观看魔术大师表演魔术(视频)变鸽子大变活人 4、老师表演小魔术剪不坏的丝巾 5、魔术大揭秘： 老师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热忱和愿望。 (有的孩子说哦!原来是这样呀，魔术是骗人的我想有必要让孩子正确熟悉魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结环节提前)师：魔术的确是假的，魔术师利用许多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表

13、演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特殊快，还要动脑筋不让我们发觉隐秘，我觉的魔术师特别了不起。 6、幼儿尝试学魔术剪不坏的丝巾 师：你们想当魔术师吗?和我一起来学吧! (1)老师慢动作示范1-2遍 (2)幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，老师巡回指导。 7、小结活动：魔术好玩吗?你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出马脚，我国古时候，早在2000多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们欢乐和思索。 8、结束：嬉戏变造型 今日我们看魔术表演、变了魔术，真快乐，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。 活动延长：表演区小小魔术师 活动二：魔术大揭秘 活动目标

14、： 运用多感官认真观看、发觉、查找魔术和小试验的隐秘。 活动预备： 一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片。 活动过程： 1、家长代表扮演魔术师表演魔术变硬币。 师：大家认真观看，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的? (1)幼儿查找魔术的隐秘猜一猜魔术的隐秘可能是什么?藏在了哪里呢? (2)变硬币魔术大揭秘 2、幼儿学习，魔术师和老师巡回指导(老师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，在大家惊异时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小伴侣的口袋里，就找到了)。重点教孩

15、子将硬币滑入袖中，再掉在手上。 3、老师表演小试验会显图的纸(在一张白纸上用碱液写出字，然后用酚酞试液喷 射，就会显红色的字。)(当配班老师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立即抓住时机提问)师：小伴侣，你们知道它是怎么变成红色的吗?(孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，他们的小脑袋肯定在快速的运转。这时，一个声音响起：是魔术壶变的。原来是果果小伴侣说出了自己的答案。其他小伴侣虽然没有说话，但很明显，他们也认为是这样的。)师：是魔术壶变的吗?那魔术壶里藏着什么隐秘呢?(孩子们更奇怪了。我在孩子们一双双眼睛的凝视下，打开魔术壶。)师：魔术壶里藏着什么东西啊?是魔水会变颜色啊

16、! 大班课堂教学活动教案4 活动目标： 1、学习用折、卷、拧的方法，用报纸等材料设计、制作、装饰鱼。 2、养成良好的观看习惯，愿意动手、动脑，乐观参加手工劳动，尝试自主解决操作过程中消失的一些问题。 活动预备： 1、阅历预备：熟悉各种各样的鱼 2、材料预备：报纸鱼范例、报纸、剪刀、双面胶、大海妈妈背景图 活动过程： 一、以故事的形式导入活动，引起幼儿的爱好。 1、师：你喜爱大海吗?你喜爱的大海是什么样的?(提示幼儿用肢体动作来表示) 2、叙述故事：传奇很久以前，有一个女巫厌烦喧闹的海洋，于是她用魔咒，将海洋沉睡了，可是美人鱼说有一种鱼可以打破这个魔咒，你们想挽救这片沉睡的海洋吗? 二、观看示范

17、材料，讨论制作报纸鱼的方法。 1、看一看、摸一摸、初步了解构造(出示报纸鱼)师：这条鱼是什么样子的呢?是用什么做的?(请小伴侣摸一摸鱼的外轮廓)师：我们给它取个名字吧?(引导幼儿说出报纸鱼) 2、共同观看鱼的造型，探讨制作方法师：你们想不想来自己制作报纸鱼呢?(请三至四个幼儿到前面来自己制作报纸鱼)老师引导幼儿观看利用报纸的短边、长边、以及角对角的方法进行折一折、卷一卷、拧一拧，让幼儿做出不同大小的鱼。 师总结：利用报纸不同的边可以卷出不同大小的报纸鱼。 师：鱼的形状做好了，接下来我们做什么呢?对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用各种彩纸来装扮鱼的身体，最终别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。 三

18、、师指导幼儿制作鱼的眼睛。 1、老师手拿半成品报纸鱼：做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了些什么? 2、师：鱼的眼睛怎么做? 3、师：报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢? 4、师：关于鱼眼睛究竟该怎么贴，请小伴侣们自己动动脑筋，想想方法。 四、老师讲解操作要求： 1、卷鱼的时候肯定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来才好看，卷好后用双面胶固定。 2、在装饰鱼鳞的时候，鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾巴的装饰。 3、最终，请小伴侣们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里! 五、幼儿自己制作报纸鱼： 1、可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿留意鱼眼睛的固

19、定和方法。 2、提示幼儿珍惜材料，要懂得共享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。 3、幼儿之间不要相互商议，要做出自己的特色。 4、师适时指导部分有困难的幼儿。 六、展现幼儿作品 1、师：你们帮美人鱼做了这么多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可兴奋啦! 2、师：让我们来看看哪一条鱼宝宝最美丽，花纹最特殊吧? 师：你最喜爱哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么? 师：谁来说说你用了什么方法把鱼宝宝的眼睛固定住的? 大班课堂教学活动教案5 【活动目标】 1、学习用折、揉、撕、搓等方法制作报纸树，并能通过树干、树冠、树枝等的造型变化，制造性地表现不同的树。 2、学习用浮雕的方法和同伴一起在长条纸上

20、合作制作树林，拓展有关排列、重叠、遮挡等各种布局的阅历。 3、通过观赏、操作表现各种形态的树，感受树的多样性，探究与同伴合作的方法。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 5、依据颜色进行大胆合理的想象。 【活动预备】 1、课件：树和树林的图片。 2、报纸、卡纸、浆糊。 【活动过程】 一、观看图片，观看树的造型以及树林的布局方式。 导入语：小伴侣，现在老师带你们去一个漂亮的地方看一看。 播放PPT(边放音乐边放PPT)(一个一个的放，最终定格在总图) 师：你看到了什么?(一片漂亮的树林)你最喜爱哪一片树林呢?为什么?这些树是什么样的?像什么?(重点观看，比较树冠和树干的形) 师：这几幅图的树

21、林有什么不同?(树的品种不一样，树的排列方式不一样) (幼儿回答) 总结：树林里的树可真多啊!有的高，有的矮，有的粗，有的细，有的是直直的，有的是弯弯扭扭的，有的树冠圆圆的，有的尖尖的，树叶一片红、一片绿，密密麻麻，茂密极了。(这里让孩子和老师一起总结) 二、尝试用身体动作表现树和树林。 1、尝试用身体的动作表现一棵棵树，引导孩子观看表现的树的特征。 师：树林的树各种各样，假如让你用身体的动作来表现一棵树，你会表现什么样的树呢，谁来试试看? 师：你来。(请一位幼儿)这颗树真不错：的树干，的树枝。谁也来表现一颗不同样子的树，请一幼儿来表现。 2、小伴侣一起表现树林。 师：大家都想来学一学，那么大家都来试试看，我说一二三，大家就变成一棵树。 师(边指边说)：这棵树的树干直直的，这棵树有点弯，这棵树的树冠圆圆的，这棵树的树冠尖尖的，这棵