捕蛇者说 全市一等奖-精讲版课件

1、第三课时学习目标1、完成导学案上的”思考与讨论”部分。2、理解本文写作特点。五、与讨论思考1、读第一节，思考：第一小节主要叙述什么内容本节主要叙述异蛇毒性之剧极其特殊的医疗功能，还交代永洲之人争相捕蛇的原因，文中提到的毒蛇主要异在何处1.色彩异：黑质而百章2.毒性异：触草木，尽死。以啮人.无御之者3.用途异：可以已杀三虫。 是极珍贵的药材当其租入（暗示租税之害有甚于蛇）思考与讨论2、自己低声读2节.边读边思考第二节的内容： “利”指的是以捕蛇抵挡赋税 这个“利”是用死换来的，利的背后隐藏着无限的痛苦和悲伤，这个利是用生命换来的.说明捕蛇给三代人带来痛苦简述蒋家三代捕蛇的遭遇你是怎样看这个“利”

2、字的？本节先说蒋氏“专其利三世矣”，看来令人羡慕，请问“利”指的是什么？3、三四两节写了什么内容？写作者的建议和蒋氏述说苛捐杂税给广大劳动人民带来深重的灾难及农村十室九空的惨状。 从蒋氏的自述中，我们可以看出当时社会的什么问题？4、蒋氏面对作者提出的“更役”“复赋的建议为何还会“汪然出涕曰”？因为他认为赋敛之毒比捕蛇之毒更可怕5、第五小节主要是作者的议论，作者为何要引用孔子的话？本节中哪些句子能点明文章的主旨和写作意图？这表明作者有一种什么思想感情？引用孔子的话是为了说明当时真实的现实点明主旨的话：熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎 (苛政猛于虎也）点明写作意图的话：以俟夫观人风者得焉表明作者对劳动人民

3、疾苦的同情 六、写作特点：理解性填空 本文在写作上最大的特点是运用了的手法，非死则徙尔吾以捕蛇独存虽鸡狗不得宁焉驰然而卧旦旦有是哉冒死亡威胁的情况：乡邻们_而蒋氏_.请你找一找还有没有其他反面的对比还有乡邻的“先死”与蒋氏“后死”的对比对比苛政请在下面的横线上填上蒋氏与乡邻对比的有关课文的原句。1.正面对比：把“蛇毒”与“”作比，衬托2.反面对比：生死的对比：乡邻们_而_.安危的对比：乡邻们_而蒋氏却能_.一岁之犯死者二三焉以上的这些对比清楚的说明了什么问题？1.蒋氏宁愿捕蛇抵税的原因2.苛政猛于虎。（文章的主题） 1.这篇课文可分几部分？ 每部分写了什么？ 是按什么顺序来写的？ 总结课文2.

4、作者写作本文的主旨是什么？是通过什么方法来表达这个主旨的？一、（1）叙述永州之民争着捕蛇的缘由。二、（24）叙述蒋氏祖孙三代冒死捕蛇的悲惨遭遇。三、（5）指明“苛政猛于虎”的问题实质，说明写作意图。全文是按“缘起访查询问感情”的顺序来写的。题旨“毒”捕蛇赋敛毒毒非死则徙尔吾以捕蛇独存鸡狗不得宁焉吾则弛然而卧则熙熙而乐乡邻旦旦有是一岁犯死者二赋敛之毒甚于蛇对比苛政猛于虎衬托2.本文主旨与写法苛政猛于虎 孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式（ ）而听之，使（ ）子路问之，曰：“子之哭也，壹（ ）似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅（ ）死于虎，吾夫又死焉，吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去（ ）也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识（ ）之，苛政猛于虎也！” 同“轼” 派实在公公记住离开走向课外、下列倾斜的字（划线字）的意思和用法完全相同的一组是（）A.苛政猛于虎昔者吾舅死于是B.吾夫又死焉今吾子又死焉C.何为不去也苛政猛于虎也、把下列句子译为现代汉语。（）有妇人哭于墓者而哀（）小子识之B有个妇人在墓旁悲哀的哭着你要记住这个道理、文中的“苛政“指什么？捕蛇者说中引用孔子的话，其中“苛政”又指什么？柳宗元为什么要引用孔子的话？残酷的统治,苛重的赋税