三下语文作业样例（第四单元）

1、小学语文三年级书面作业设计样例（下学期第7-8周）单元名称第四单元课题13.花钟作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）认真读，写工整。fn fng s xng kn忽然，一阵花的 飘然而至， 大自然中的万物都 了。 虫们在 xi jin shu qing ni 自己 的房子里跳舞；万 菊欣然怒放；没有了 光的照射，躲在屋 sh 的孩子们也跑了出来， 展 着自己的收获。意图：通过情境填词，巩固对生字及词语的掌握。来源：新编2.关键句能够帮助我们概括一段话的大意。请你找一找课文第1、2自然段的关键句，用“-”画下来，并分别概括这两段话的大意。第1自然段： 第2自然段： 意图：借助关键

2、句概括段落大意，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。来源：新编3.“借助关键句概括一段话的大意”是我们要掌握的本领，下列说法正确的是（ ）。(多选)A一段话中的关键语句能概括一段话的大意。B关键语句可能在一段话中的不同位置。C当一段话的关键语句不够简洁时，我们可以细读文段，再根据这段话的主要意思进行修改，这样就能表达得更简洁了。D一段话中的关键语句只有一处。意图：通过选择辨析使学生了解并掌握“借助关键句概括一段话的大意”的方法。来源：新编拓展性作业（选做）1. 比较下面的句子，你更喜欢哪一句？并写下喜欢的原因。 = 1 * GB2 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷

3、薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了 = 2 * GB2 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了 意图：通过比较，体会课文生动、准确的语言。来源：新编2. 拓展阅读含羞草我一早坐公交车到花鸟市场,花了一元五角钱买了一株含羞草带回家养。我像呵护宝贝一样呵护着这株含羞草,给它换上漂亮的花盆。每天早晨把它端到阳台上,晚上又拿进房间里。我还会不时碰碰它的叶子,看它害羞地低下头，煞是好玩。我发现这娇气的花草还有预报天气的功能。太阳出来了,它就张开叶子,精神抖擞地舒展着；晚上天黑了,它就合上叶子,耷拉着枝叶,像是在安静地睡觉。遇到天

4、气有变化,沉闷，似乎要打雷下雨了，它的叶子就会自动合拢起来。这真是神奇的“害羞草”。我的含羞草长啊,长啊,越长越壮,枝叶更结实饱满,向花盆四周蔓延,还结出了许多花骨朵儿。有一天早上,我发现含羞草开花了,一朵淡紫色的小花摇曳在枝头,像一个小小的毛绒球缀在枝上,可爱极了。 = 1 * GB2 在文中找出下列词语的近义词。 爱护（ ） 羞涩（ ） 扩散（ ） = 2 * GB2 “我还会不时碰碰它的叶子,看它害羞地低下头，煞是好玩。” 作者在这句话中赋予了含羞草人的情感，写出了“我”对含羞草的喜爱。请你也试着写一个这样的句子。 = 3 * GB2 读短文,借助关键语句写一写第 = 3 * GB3 自

5、然段的大意。 意图：在品词析句中体会文章遣词造句的准确、生动，并能够借助关键语句的提示概括自然段的大意。来源：改编知识与能力训练3.填一填，写一写。 = 1 * GB2 课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。牵牛花 吹起了紫色的小喇叭。 蔷薇 睡莲 万寿菊 紫茉莉 月光花 昙花 = 2 * GB2 仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写下图中你最喜欢的一种花。 向日葵 牡丹花 蝴蝶兰 意图：通过填空，了解作者运用多样化的表达介绍不同花的开放姿态，并在仿写练习中积累运用。来源：新编小学语文三年级书面作业设计样例（下学期第7-8周）单元名称第四单元课题14.蜜蜂作业类型作业内容设计意图

6、和题目来源基础性作业（必做）1. 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格内。 bin rn为了验证蜜蜂是否有 方向的能力，法布尔和女儿做了一个实验。他们捉了一些自 ku jn己家的蜜蜂，到四公里外放飞。出人意料的是，法布尔 家门前，已有两只蜜蜂在三刻 bo ku jin ch钟内飞回蜂窝，其中 采花粉的时间。第二天，法布尔 蜂窝，发现大部分蜜蜂 yn t m shng zhn qu 在 都是些 景物的情况下，竟能 无误地回家。 意图：通过情境填词，巩固对生字及词语的掌握。来源：新编2.根据课文内容，把下面的图表填写完整。实验过程实验结论实验目的实验过程实验结论实验目的 首先，接着，最后，

7、 首先，接着，最后， 意图：通过填写表格，引导学生从整体把握课文内容，了解课文的表达顺序。来源：新编3.读句子，在正确的说法后面打“”。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。（1）句子中的“好像”和句子中的“大概”都不能去掉，它们说明这些只是法布尔的怀疑和猜想，并不一定是事实。（ ） （2）句子中的“二十只左右”和句子中的“大约三刻钟”，体现了法布尔用词的准确。（ ）（3）句子中的“两点四十分”能看出

8、法布尔严谨、科学、求实的工作态度。（ ）意图：引导学生关注作者的表达特点，体会法布尔的科学精神，落实课后习题。来源：新编拓展性作业（选做）读句子，选字填空。 辫辩辨 （1）上周末，我听了一场精彩的（ ）论赛。（2）我有一对双胞胎同学，因常常不能分（ ）她们，闹了不少笑话。（3）她束得高高的马尾（ ），在阳光下跳跃着点点金光。 意图：提高学生对形近字的辨别能力。来源：选编自知识与能力训练2.认真读，仔细想。白蝎自杀之谜火墙实验在普罗旺斯地区，流传着这样一种说法：如果把蝎子放在一圈火炭中，蝎子会因为没有办法逃脱从而对生存失去信心，就会失去理智地用有剧毒的蜇针刺向自己，继而结束自己的生命。为了解开心

9、中的谜团，我做了一次实验。我把烧红的木炭围成了一个圆圈，挑了一只个头儿最大的蝎子放在里面。在微风的吹拂下，木炭红彤彤的，我可以感觉到一股股热浪袭来。在火墙里的蝎子拼命地想逃脱这个牢笼，一会儿往前，一会儿往后，一会儿往左，一会儿往右。可无论往哪个地方，它都被滚烫的木炭挡了回来。不甘心被困的蝎子多次试图逃出这个火墙，可是，它没有出路。我能感觉到蝎子的着急、愤怒、失望和疯狂。因为愤怒至极，蝎子突然把自己的蝎尾挥动起来，反卷成钩子的形状，然后又伸得直直的，平放在地上，接着再举起，做出一连串让我眼花缭乱的动作。当我以为它就要给自己致命的一击时，它突然痉挛起来，继而把身体挺得直直的，躺在了地上。蝎子就这样

10、一动不动地躺着，好像一个僵尸一样。我以为蝎子死了，在那些让我看不清楚的动作中，它已经给了自己致命的一击，那剧毒的毒液已经夺走了它的生命，而我却没有看到。我用镊子把这个可怜的家伙放在了凉凉的沙子上，看它是否还有生还的机会。一个钟头以后，这只蝎子又活了过来，竟然还是那样的生龙活虎，与先前那僵死的模样简直判若两人。后来我又陆续用其他蝎子做了同样的实验，结果都是一样的，它们会因为没有机会而发狂，最后无一例外地选择趴着不动，让人误以为它们已死，一旦被放到了安全的地方，它们又都活了过来，像以前一样充满生气。 （昆虫记节选）请根据短文补充图表，再用自己的话向别人介绍法布尔的这个实验。意图：以文带文，提高学生

11、提炼、整合信息能力。来源：选编自知识与能力训练3.整本书阅读昆虫记也称昆虫物语昆虫学札记。它既是一部文学巨著，也是一部科学百科，被誉为“昆虫的史诗”。它为我们描绘了一个妙趣横生的昆虫世界。在法布尔的笔下，昆虫们都有自己的小绰号。请你大胆猜一猜，连一连，再翻开昆虫记印证自己的猜想吧！ 瓢虫 为自己歌唱的歌唱家蝉 田园中的提琴家孔雀蝶 花园中的“淑女”蟋蟀 大自然的舞姬螳螂 美丽的杀手意图：激发学生阅读昆虫记的兴趣。来源：新编小学语文三年级书面作业设计样例（下学期第7-8周）单元名称第四单元课题15* 小虾作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）在正确的字下打“”。水（缸 缺） （搏

12、博）斗 （末 未）端 空（隙 撩）（掀 锹）开 比（较 绞） （复 腹）部 一（副 幅）眼镜意图：通过辨析字形，巩固字词，夯实基础。来源：新编有的：读课文，提取关键信息，补充思维导图。有的：小虾的种类小虾的种类有的：水中的形态有的：水中的形态有的：有的： 生气的虾生气的虾意图：通过思维导图梳理脉络，整体感知课文内容。来源：新编课文小虾中有许多描写细致生动的语句，请把你印象深刻的句子摘录下来，读一读，并在以后的作文中也尝试这样描写。 意图：摘抄语句，品味鉴赏，落实积累。来源：改编自知识与能力训练拓展性作业（选做）请选择恰当的词语填空。猛烈 激烈 强烈(1)被激怒的小虾( )地攻击着对手。猛烈 激

13、烈 强烈(2)炎炎夏日，( )的阳光照射着大地。(3)这场比赛进行得紧张而（ ）。意图：提高学生对近义词的辨析及运用能力。来源：新编2.细心读，认真想。 蚂蚁的故事蚂蚁族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序、有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每当读起这段文字，我就泪眼模糊，深深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的

14、蚂蚁用躯体开拓求生之路。如果没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族就会全军覆灭。生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？世上称得上伟大的东西，往往不在体积，在于精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。第-自然段中，蚂蚁家族为了避免全军覆没，“抱成团”逃离火海。这个场景让我感受到_。以下两句话中，你更喜欢哪一句？请在括号里

15、标上“”，并说说原因。A.“我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。”（ ）B.一团黑色的蚂蚁团被火包围，烧焦声不断传出。（ ） 意图：阅读同类主题的短文，加强语感训练。来源：新编3.作者描写虾的语言细致、生动、有趣。请选择一种小动物，仿照着写一写。例：“一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。” 意图：通过主题仿写，锻炼表达能力，达到学以致用的目的。来源：新编小学语文三年级书面作业设计样例（下学期第7-8周）单元名称第四单元课题语文园地

16、四作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1. 认真读，写工整。 zhng q du yn奇妙的大自然里，有无尽的奥秘。真想知道， 的花儿们，为什么开 m fng zhn qu w w放时间不同呢？被蒙在纸袋里的 ，为什么还能 地回家呢？ j y m sh弱小的蚂蚁们，为什么有超强的 力，竟能将路线都记下来，保证自己不 方向呢如果我们留心观察，积极思考，一定会有新的发现。意图：通过情境填词，巩固对本单元生字及词语的掌握。来源：新编2.观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你的观察与思考。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

17、我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（1）读句子，照样子，提出问题。午后，三五成群的燕子越飞越低，有的贴着地面急速地滑行，有的拍打着翅膀，原地徘徊不动。 ？（2）试着写一种自己观察到的现象，并写一写自己的观察和思考。 意图：通过搭建表达支架，训练学生的表达能力，并养成认真观察、勤于思考的好习惯。来源：改编自知识与能力训练3.将下面的诗句补充完整。滁州西涧唐韦应物独怜 ，上有 深树鸣。春潮 ，野渡无人 。意图：考察学生对古诗词的背默积累。来源：选编自知识与能力训练 拓展性作业（选做）用修改符号改一改文段。蝉大致有三类。一种是“海溜”，最大，色黑，叫声红亮。这是蝉里的楚蜀王，生命力很强。我

18、曾捉了一只，养在一个断了发条的旧座钟里，活了好多天，一种是“嘟溜”，体较小，绿色而有点银光，叫声也好听，样子最好看，总是“嘟溜嘟溜”地叫。叫“叽溜”，最小，暗红色，也是因其叫声而得名。意图：训练学生正确使用修改符号修改病句的能力，培养学生的规范表达意识。来源：新编2.认真读，仔细想。我曾经养过虾，观察过虾。虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。虾前进的时候，伸直了两只钳足；当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩起来。虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚爪辅助，桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身体都斜翘起来。这是一群多么有趣的小动物啊！（1）