学年高二语文同步李将军列传苏教版选修史记选读市公开课获奖课件

1、哲思短章领略圆满圆满人生，不是说你要拥有一切，而是你要学会珍惜和付出。第1页第1页在一个小宇宙里，你是圆满。每个人都应当有一个自足内心精神世界，每一个人都必须要有自己人格上独立自主。你虽说不能脱离这个社会和别人生活，但你不能一味地攀援在社会建筑物和别人身上。你要在自己生命土壤中扎根，要在人生大海上抛下属于自己锚，有了它们，你心中就拥有了一个对你来说最安全场合，就会珍藏住你心中最珍贵宝物，任何灾祸都不能侵犯它。第2页第2页心灵是一本奇特账，只有收入，没有支出，人生一切痛苦与高兴，都会化作珍贵体验记入它收入栏中。有了它，人就仿佛有了两个自我，一个自我到世界上去奋斗，去拼创，也许凯旋，也许败归，另一

2、个自我是含着宁静微笑，把遍体汗水和血迹哭着笑着自我迎回家来，把丰厚战利品指给他看，连败归者也有一份，能够这样，这个世界对你来说，无论怎么样都是圆满，当你对什么不再是贪婪，你就是圆满。这种圆满，超脱了现实，是一个领略和追求，也是一个对自己和别人宽容。 第3页第3页晋书崔洪传赏读：人有过失，就当面批评他，退朝后不再议论。这句话表现了崔洪清正刚直性格。2.我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。论语公冶长赏读：我不愿别人强加于我事，我也不愿强加在别人身上。也就是“己所不欲，勿施于人”。这句话是子贡说，而孔子认为他恰恰在这方面还需要努力。修身名句1.人之有过，辄面折之，而退无后言。第4页第4页3.我善养吾

3、浩然之气。孟子公孙丑上赏读：我善于培养我自己浩然之气。所谓浩然之气，就是刚正之气，就是大义大德造就一身正气。培养浩然之气，就是拋却私欲让心中充斥正义和道德力量一个精神追求。 第5页第5页第6页第6页西汉是中国历史上最光辉朝代之一，在那个绚烂时代，忠臣良将灿若星河。他们或是运筹帷幄、决胜千里，或是骁勇善战、纵横沙场，因而为历史所铭记，为人民所颂扬。在西汉长期反对匈奴侵略战争中，李广是一位英勇善战、爱护士卒、为匈奴所畏惧、为广大军民所敬爱将军。他一生经历文、景、武三朝，自“结发与匈奴大小七十余战”，功播遐迩。唐朝诗人王昌龄曾感慨“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。但是李广又屡受封建统治者排挤迫害，

4、终身没有得到封侯之赏，最后被迫自杀，结局极为悲惨。千百年来，人们始终思念他，赞美他，为他遭遇感到惋惜。第7页第7页2文体知识传列传汉代称儒家“六艺”，即礼乐书诗易春秋为经，解说经书著作都称为“传”。“太史公曰：传曰”中“传”是指论语。由于论语是孔子弟子及后人所记，不是孔子亲笔著述，因此也称为传。“列传”是史记体例之一，史记索隐云：“谓叙列人臣事迹，令可传于后世，故曰列传。”史记正义云：“其人行迹可序列，故云列传。”列传普通用以记述帝王诸侯以外人物事迹，也有记载少数民族和其它国家历史。第8页第8页3文化常识刀笔吏刀笔吏，指宫廷或衙门文职官吏。在春秋战国时期，正式书都写在竹简或木简上，一旦书写错误

5、需要修改时，人们就用一个称为“削”青铜利器削去一层重写，这叫“刊”，因此古时候读书人及政客经常随身带着刀和笔，以便随时修改错误，刀笔并用。因此历代文职官员被称为“刀笔吏”。第9页第9页尝 常 陈 阵 或 惑 第10页第10页幕 漠 悛悛 恂恂 莫 幕 第11页第11页由于，由于 使用，任用 用处 需要 和，同 跟从 使跟从 接应 顺从，听众 第12页第12页放马，纵马奔驰 放纵，放开 即使，纵使 任凭，听凭 逃跑 仆人 归向，趋向 第13页第13页远远望见 盼望 观测 声望 农历每月十五 埋怨，责怪 抬头望样子 第14页第14页判决 面对 在时候 抵挡 扼守 遮挡 掌握，主持 应当 倘若 第1

6、5页第15页地方 地方 表被动 无所：固定结构，没有(人) 有所：有(事情) 因此：表方式，用来 因此：表原因，原因 第16页第16页让做 统率士兵 事情复杂通过，委曲详情 第17页第17页学习人 确实感动和信任 质朴乡里人 第18页第18页名词用作动词。向迈进发 名词作状语。在夜间 名词作状语。向南 动词使动使用办法。使跟从 动词使动使用办法。使止 形容词使动使用办法。使坚定 形容词意动使用办法。以为怪 第19页第19页5文言句式(1)李将军广者，陇西成纪人也_(2)是必射雕者也_(3)中贵人将骑数十纵_(4)其李将军之谓也_(5)吏当广所失亡多，为虏所生得_(6)彼其忠实心诚信于士大夫也_

7、判断句 判断句 定语后置句 宾语前置句 被动句 被动句 第20页第20页6文白对照第21页第21页第22页第22页第23页第23页第24页第24页第25页第25页第26页第26页第27页第27页第28页第28页第29页第29页第30页第30页第31页第31页第32页第32页第33页第33页第34页第34页第35页第35页第36页第36页第37页第37页第38页第38页第39页第39页第40页第40页第41页第41页本文围绕李广精于骑射、勇敢作战、热爱士卒等特点，刻画了一代名将李广英雄形象，对李广坎坷一生，尤其是对他悲惨结局，表现了无限惋惜与同情；对汉代皇帝及其宠幸们排挤并残害李广罪行表现了极大

8、愤慨，对汉代用人制度进行了有力批判。主旨归纳第42页第42页提醒斩霸陵尉，阐明了李广心胸狭窄、公报私仇特点。司马迁笔下李广是一个含有卓越才干和优秀品质一代名将，但他还是有缺点。司马迁尽管用一唱三叹手法写李广，但仍然高度尊重客观史实；他不但没有用这种情感去捏造历史，甚至也没有用这种情感去掩盖李广弱点缺点。由此看出司马迁感情上爱憎与史实叙述是极有分寸。这表达了爱不虚美、恶不毁功“实录”精神。第43页第43页提醒事件遭遇或评价反应形象从文帝行，格猛兽文帝惜其“子不遇时”勇猛上郡战役杀射雕者解鞍惑胡骑熟悉敌情，射技高超临危不乱，智勇双全 雁门之战，只身逃脱当斩，赎为庶人惊人机智，超人胆识居右北平看待士

9、卒，宽缓不苛匈奴号为“飞将军” 士爱乐为用威震匈奴气势仁爱士卒，不贪钱财漠北决战，积极请缨被迫调离，作战失利天子认为老卫青阴受上诫数奇责广之幕府对簿老当益壮，壮心不已 不堪其辱，悲愤自尽刚烈 第44页第44页提醒(1)与匈奴射雕者对比，突出李广高超射技。中贵人以数十人对付匈奴三人，中贵人还受了伤；李广面对三位匈奴射雕者，却显得轻松自如，不费吹灰之力就取得了胜利。中贵人与李广，李广与匈奴射雕者之间，层层对比，突出李广神箭手形象。第45页第45页(2)与卫青、霍去病对比，突出李广不幸遭遇和对士卒仁爱。同为抗击匈奴名将，李广廉洁仁爱，卫青以权谋私，但前者屡遭迫害，最后饮恨自刭，而后者却始终福星高照，

10、一帆风顺，这就不能不激起人们对当权者任人唯亲、赏罚不公不满和愤怒；同时也使人们忍不住为李广一掬同情之泪，大鸣不平。 第46页第46页1文本审美【角度一】 赫赫战功，一世英名李广，其先祖李信为秦国名将，曾率秦军追擒燕太子丹直到辽东。公元前166年，匈奴大举入侵边关，李广少年参军，抗击匈奴。他作战英勇，杀敌甚多，汉文帝大为赞赏。公元前144年，李广率军出雁门关，被匈奴大军包围，因寡不敌众而受伤被俘。在押解途中，他飞身夺得敌兵马匹，射杀追骑无数，终于回到了汉营。从此，李广在匈奴军中赢得了“汉之飞将军”称号。归朝后，李广被汉帝革除军职，贬为庶人。第47页第47页几年后，匈奴杀辽西太守，击败韩安国将军，

11、武帝重新起用李广为右北平太守，匈奴闻“飞将军”镇守右北平，多年不敢来犯。李广带兵仁爱士卒，宽厚简易，为人诚恳朴实，事事以身垂范，赢得士兵和百姓崇敬，司马迁誉其为“其身正，不令而行”，“桃李不言，下自成蹊”。【角度二】 孰为大勇李广率真个性让他没有选择屈辱地活，而是选择了悲壮地死，李广死引起无数后人同情，就连司马迁都给他单独列传，用相称多笔墨和深情来描述李广生平事迹。其实李广自杀有一部分是由本身弱点造成。第48页第48页2写作迁移【角度一】【示例】 李广，一个悲剧性英雄。他天生异质，臂长如猿，有些人说他也许是中国有史以来最好弓箭射手。 为了守护疆土，李广曾在华夏西北与匈奴苦战40余年，始终使匈奴胆寒。而汉武帝却认为他年老而不加重用，使得李广始终不得封侯，而诸多曾经是他手下或才干不及别人以后都位居他之上，后人叹道：“冯唐易老，李广难封。”李广60多岁时候，终于随卫青出征，却因“军亡导”，贻误战机而造成作战不利。为了不使手下负罪，也不愿以花甲之躯再面对刀笔吏审问，于是，他愤而自刎。一位英雄悲壮地倒下了。 第49页第49页“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，不就是在追忆英雄么？ 【角度二】【示例】 苏东坡留侯论中写道：“匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。”那真正大勇呢？是“猝然临之而不惊，无端加之而不怒”。谁能做到？李广将军呢？显然没有做到，但快意恩仇，又孰是孰非？李广毕竟是