小学 四年级 心理健康 抓住自控力泡泡 教学设计

1、抓住自控力泡泡学习力心理辅导课授课教师：坪地六联小学范燕齐学情分析学习当中注意自己自控力的培养，学会管理自己去做应该完成的事情。设计理念美国心理学会(2012)5 中高年级儿童随自我意识的发展对外在控制依赖减少,动。教学目标认知目标：帮助学生认识自我控制的魅力。情感目标：感受自控力带来好处和重要性。技能目标：认识自控的法则,初步掌握进行自控的步骤。教学重难点重点：感受自控力，认识自控力。难点：帮助学生掌握面对不大愿意做的学习活动使用关联有趣事物法则。教学对象四年级教学时数一节课 40 分钟准备材料教学过程学生活动设计理念时间一、团体热身阶段“吹泡泡”游戏 1学生分组坐一圈，其中一个学生 A 坐

2、在中间，拿来一个吹泡泡的玩具：1、第一次学生A教师示范学生体验师：玩的开心吗？你抓泡泡时的心情是怎么样的？（采访一个，或者全班）3预设生成师：刚刚尽情抓泡泡的感觉是很爽很快乐。可是接下来老师和你们完第二轮泡泡游戏。二、团体转换阶段（一）认识自控力吹泡泡游戏教师示范“吹泡泡”游戏 2A 2A 师：第二轮的游戏中你是什么感觉？你刚刚控制住自己了吗？ 在游戏结束，展示定义：这种可是控制住自己去做或者不去做的能力就叫做“自控力”（二）深入认识自控的魅力自控的好处请小组讨论一分钟，然后选取一个精彩的自控故事分享。 预设学生分享：作业、体育活动15经过这个游戏，孩子们会对“ 自控力”有初步的体会。进而引出

3、讨论自控好处的话题。特别是面对自己不大愿意做的学习活动时的自控情况。认识自控力起学生想自控的意愿。三、团体工作阶段（一）寻找自控法则师：同学们听听，是泡泡天使，听听它说些什么？找到不喜欢做但重要的过关联有兴高想做的意愿。20泡泡天使：同学们，你们知道吗？刚才你们和我们泡泡家族玩得真高兴。我看出来你们是真心喜欢我们的。谢谢你们。我知道你们现在的学习有时候很累很苦，写作业可不像和我玩这么开心！但是很多同学还是希望能好好完成作业，学习知识，以后能实现自己梦想也为祖国贡献力量的。今天我给大家带来了自控法宝，请你们好好去探寻自控的奥秘吧！活动 1、驾驭愿望泡泡请你给下面的学习任务填上愿意做的意向分，1-

4、10，分数越高越愿意做，你会给几分呢？任务 1A、体育课跑步（）B、背英语单词（）C、写作文（）D、按时完成作业（）1-1你会给几分呢？任务 2a、和好朋友一起行动（）b、得到奖励（）c、考试分数比以前好（）d、吃美食（）请把低分的两项和高分的两项连起来，并且放在一起做或者先后做。现在再请你重新任务 1 评分。教师：同学们的分数发生了什么变化了呢？学生预设分数上升当面对枯燥乏味的作业或者其它活动时，一旦将这些事物与你感兴趣的事物进行关联，就会变得十分有趣。两个相关联的事物可以起到彼此促进的作用，原本有魅力的一方将会将其魅力持续不断地传递给另一方。原本那些无趣的事物也变得有趣啦！请同学们去寻找下一条法则吧！教师小结：当我们遇到不大愿意做，但是又必须做的学习活动的时候，可以使用关联有趣的事物法则。活动 2、让有趣更持久刚刚学到了自控法则，现在让我们来练一练吧！强化练习关联有趣事物法则。1（，能只是一些线条或者点点2、在作业纸上画下自己想象的事物。3、给自己画下的事物“化妆”让它变得可爱些、令人喜欢些，或者给它关联些有趣的“小伙伴”。配点音乐变成配乐朗诵；找个小天使陪它背书。4、在小组中分享自己的作品，分享感受。注意剔除不良的影响学习的关联。泡泡天使：同学们的分享真精彩！相信你们已经了解关联法则。 请同学们在以后学习活动中继续运用吧！四、团体结束阶段总结（