小班教案对对碰反思

1、Word 小班教案对对碰反思 小班教案对对碰反思可能是您在查找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案对对碰反思 活动目标： 1.引导幼儿初步感知三原色中两种颜色相混合都会产生一种新的颜色。 2.激发幼儿乐于观看、乐于发觉、乐于表达的爱好。 3.培育幼儿比较和推断的力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1.课件小蓝和小黄 2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。 活动过程： 一、导入 1.与小伴侣们打招呼，播放课件小蓝和小黄第一部分 2.提出问题：小蓝和小黄是好伴侣，小绿是谁?从哪里来的? 3

2、.播放课件其次部分(小蓝和小黄融合变成绿) 二、验证蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。 1.老师进行配色活动。 2.操作后，请小伴侣说一说，变出的是什么颜色?!.快思.教案网!是怎么变出来的? 3.老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色。(播放课件第三部分：蓝色和黄色融合变成绿)老师示范用记录卡记录。 4.绿色真美丽，让你们想到什么东西是绿色的? 三、配色嬉戏，感知多种配色方案 1.探究红和蓝会变出什么颜色? (1)出示课件第四部分：小红消失， (2)幼儿分组，进行配色活动。 (3)投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。 (4)请小伴侣说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的? (5)

3、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第五部分：红色和蓝色融合变成紫色)。 (6)紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的? 2.探究红和黄会变出什么颜色?并记录。 (1)幼儿分组，进行配色活动。 (2)投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。 (3)请小伴侣说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的? 老师小结：黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第六部分：红色和黄色融合变成橙色)。橙色真美丽，还有什么东西是这个颜色的? 四、你还知道什么美丽的颜色?播放课件第七部分。 五、到室外找颜色我们去找找还有什么美丽的颜色。 活动反思： 颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，本次活

4、动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的欢乐，活动开头，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的爱好，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的欢乐，之后以爱惜树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个愿意关心人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中进展了制造与想象的力量。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的爱好。一节科学活动课，要让幼儿观看，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，老师在后。在我的教学活动中还有许多需要改进的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。使自己的教学水平更上一层楼。

5、 不足： 1.材料投放要充分。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。 2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，爱好和目光参加教学，融入孩子。 2、小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反思) 设计意图： 小班幼儿生活自理力量很差，特殊是午睡起床后，经常有小伴侣把鞋子拿错、穿错。依据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了鞋子对对碰的教育活动，引导幼儿

6、在原有的生活阅历上关注鞋子的外形、大小、颜色的不同，进行配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到玩中学，玩中教，玩中求进步的目的。 活动目标： 1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进行配对。 2、培育动手力量、养成自己整理鞋子的良好习惯。 3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4、熬炼他们的个人力量。 5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 活动重点： 1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对 2、查找鞋底的隐秘，特殊是外形：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的 活动预备： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来 2、故事图片 活动

7、过程： (一)惊奇的鞋子老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子(老师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗?(幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同)老师小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒适了。 (二)我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢? 引导幼儿观看、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的形状、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。 老师小结：两只大小相

8、同，颜色一样，款式一样，外形也相同，这样的鞋才是一双鞋。 (三)鞋子配对师：小伴侣们今日懂得了这么多的学问，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今日穿的对不对(老师穿的鞋子不一样)? (幼：不对，颜色不一样，款式也不一样.)师：哎呦!老师今日早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。(老师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最终挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同 的鞋子，请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿认真观看，进一步发觉鞋的朝向是相反的老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，外形也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它

9、一双鞋。 师那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢? 出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿选择。 (出示鞋架和随处乱放的鞋子)师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小伴侣很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小伴侣帮忙整理一下，好吗? 幼儿分散 整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。 幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。 (四)养成整理鞋子的好习惯 1、师：我们小伴侣真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了，也不会穿错了，看上去也很美丽。 2、嬉戏：对对

10、乐。 幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。与其他小伴侣交换鞋子，再次嬉戏。 3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。 老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。 活动反思： 1、依据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以为了孩子的进展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力量，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。 2、让幼儿

11、在同伴的相互作用下进行学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。 3、供应合理的教育平台。 活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。 3、小班数学活动教案：水果图形对对碰教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步感知物体的前后和上下方位。 2

12、、复习熟悉圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引发幼儿学习图形的爱好。 活动预备： 小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、老师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。 活动过程： 一、 趣味嬉戏 1、今日教室里好喧闹啊，很多水果宝宝要来和我们小伴侣做嬉戏了。看看谁来了?小伴侣和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。 2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了，小伴侣也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的嬉

13、戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不见了。) 3、接着和水果宝宝做嬉戏。给水果宝宝排排队。你想怎么排? (1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最前面谁在最终面，感知前后方位。其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗? (2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。 二、水果和图形配对操作 1、现在我们来换个嬉戏了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好伴侣好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好伴侣。比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴在一起做一对好伴侣。 2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。老师巡回观看与指导。 3、全班一起校对：苹

14、果和圆形是好伴侣，草莓和三角形是好伴侣，菠萝和正方形是好伴侣。 三、嬉戏：送图形宝宝回家 1、今日小伴侣和水果宝宝还有图形宝宝玩得快乐吗?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗?我们先来熟悉一下图形宝宝的家在哪里?(展现三个贴好图形的盒子让幼儿熟悉) 2、小伴侣千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不行以送到三角形的家里，记住了吗? 3、请一名幼儿试试，老师和幼儿观看他是否送对。 4、全班幼儿一起送水果。 5、老师检验幼儿送的结果并作小结。 6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，结束。 活动反思： 本次活动的产生是依据本月的主题“好吃的水果” 来设计的，其基础是前阶段学习

15、熟悉了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了基本的了解，同时对活动中的三种水果也非常熟识了。依据小班幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，教学形式实行三个嬉戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习巩固，好玩味嬉戏、也有探究操作，充分发挥孩子动手动脑的力量，使孩子始终处在一个开心而又乐观的学习体验中。只有在嬉戏和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能达到老师的要求。但是，由于小班孩子年龄小，探究的水平还不是很高，因此他们还不能探究出水果竖排的规律来，这就需要老师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探究，这样或许效果更好些。 4、小班科学活动教案：颜色对对碰教案(附教学反思) 设计

16、意图： 由于小班幼儿年龄较小，对于颜色特别敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新颖，由此产生深厚的探究欲望，于是我们依据幼儿的需要开展了“颜色对对碰”区域活动，让幼儿在玩玩做做中熟悉颜色，在欢乐的活动中感受颜色带来的美，使幼儿愿意用自己喜爱的方式制造性的表现颜色、美化生活。 活动目标： 1、连续探究颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。 2、乐于和同伴共享自己的发觉。 3、通过对颜色配色的探究，培育幼儿的观看力量及动手操作力量。 4、初步感知两种颜色配色后发生的变化，乐观关注四周生活中有颜色的物品。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已

17、事先挤有红色(黄色、蓝色)颜色少许。红、黄、蓝标签若干，装有少许红色(黄色、蓝色)颜料的瓶盖若干，抹布。 活动重难点： 1、重点：感知颜色配色后发生的变化。 2、难点：通过对颜色配色的探究，感知两种颜色配色后发生的变化。 活动过程： 一、导入： 清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的爱好。 1.老师示范：用来摇摆一瓶清水，使之变成有颜色的水。边晃边念：“摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。” 2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇摆变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。 3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。 4.老师询问变出彩色水的缘由。老师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想

18、一想清水变成颜色水的缘由。 5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。 6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇摆，重复刚才的变化过程。 变成新的颜色水，连续探究颜色混合产生的变化 1.幼儿自选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签，贴在瓶身上。 2.想一想，假如瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化? 3.幼儿依据自己所选标签，选择装有对应颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。老师提示幼儿肯定要拧紧瓶盖，一边用力摇摆一边观看颜色的变化。 4.幼儿和身边的同伴沟通自己的发觉，相互比较各自变出的新颜色有什么不同。 它们是这样变出来的 幼儿将自己变出的新颜色水放到展台上，介绍自己瓶子里的新

19、颜色是怎么变出来的。 二、绽开： 1、老师揭开谜底。 将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告知幼儿变色的小隐秘：老师手里是一瓶清水，把该拧下来涂成黄色，晃一下就变成了黄色。再用我预备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇摆瓶子，水就变成绿色了。 2、幼儿动手操作，探究颜色的变化。 (1)师：小精灵儿童网站小伴侣想不想也来玩玩变色的小魔术啊?老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜料。(水粉、油画棒)请大家任凭选两种颜色混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果。(蓝和红混在一起变成什么颜色?黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。 (2)老师讲解操作时留意事项。 师：好，现在请小伴侣也来做一下这个试验，不过老师有个小小的要

20、求：每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上，留意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。 3、幼儿说说颜色的变化。 (1)个别幼儿展现。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝?生活中什么东西是橘色的?答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的?答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些? 师幼小结：在我们四周，处处是各种各样美丽的颜色，只要我们专心观看，就会发觉我们的世界特别美妙。 4、幼儿动手操作，探究颜色的变化。 1)师：“小伴侣想不想也来玩玩变色的嬉戏?”老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请大家选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色

21、呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?) 2)老师讲解操作时留意事项 师：好，现在，请小伴侣也来做一下试验，不过老师有个小小的要求: (1)不能把颜料涂在衣服或者桌子上，留意保持卫生。 (2)要在纸上做好记录。 3)幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。 小结：个别幼儿展现。 幼儿说一种，老师就出示一张调色卡。 红+黄=橘黄 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 师： 颜料能变颜色，老师这里的蜡笔也能变颜色。请你也来试一试。(一边说一边示范) 老师提出要求后小伴侣操作。把两种颜色混合在一起看一看变出了什么颜色。 小结：幼儿说说颜色的变化 引导说出：红和黄手拉手，变出橘色画橘子; 黄和蓝手拉手，

22、变出绿色画叶子; 蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。 师幼共同朗诵儿歌 活动结束： 1、整理并整理。 2、鼓舞小伴侣下次来玩颜色。 宝宝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有美丽的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝最终有美丽的衣服和大大的果实了说：“感谢小伴侣。”“不用谢”自然结束。 延长活动： 红和黄手拉手变出橘色画橘子。橘色(绿色、紫色)还能画出什么东西来?请小伴侣把你们刚才变出的颜色画一画吧。 活动反思： 颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活

23、动中体验到颜色变化的欢乐，活动开头，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的爱好，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的欢乐，之后以爱惜树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个愿意关心人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中进展了制造与想象的力量。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的爱好。一节科学活动课，要让幼儿观看，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，老师在后。在我的教学活动中还有许多需要改进的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。使自己的教学水平更上一层楼。 不足： 1.材料投放要充分。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色

24、时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。 2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，爱好和目光参加教学，融入孩子。 5、小班数学对对碰教案反思 活动目标： 1.尝试将有关的物体进行一一匹配。 2.了解生活中一些物品之间的联系，初步获得相应的阅历。 3.体验匹配嬉戏活动带来的乐趣。 4.让幼儿懂得简洁的数学道理。 5.初步培育观看、比较和反应力量。 活动预备： 1.实物预备：牙膏、牙刷、锁、钥匙、

25、衣服、衣架、碗、勺子2.课件PPT预备：各种图片小熊、桌子、椅子、遥控器、电视、花瓶、鲜花、鞋架、鞋3.幼儿操作材料：各种图片上衣、裤子、垃圾铲、笤帚、电脑、鼠标、吊兰花卉、盆景花盆4.水彩笔若干支、黑板一块活动过程： 一、出示实物，进行找伴侣，引起幼儿爱好1.出示实物牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子，让幼儿观看并说出名称和用途。 2.进行两两找伴侣：牙膏和牙刷，锁和钥匙，衣服和衣架，碗和勺子。 3.提问：为什么它们是朋好伴侣?它们之间有什么联系? 二、播放课件：帮小熊家整理房间1.出示小熊以及小熊凌乱的房间PPT，引起幼儿的奇怪 心2.请幼儿集体帮小熊家整理房间：桌子和椅子，遥控器

26、和电视，花瓶和鲜花，鞋架和鞋子。在进行匹配前，幼儿先是进行大胆的猜想，然后出示结果进行验证。 3.提问:为什么要根据这样整理物品?它们之间有什么联系? 三、幼儿进行无物品匹配操作1.出示需要进行匹配物品，请幼儿观看并说出名称2.分发操作材料，幼儿进行连线操作3.展现幼儿的操作结果，进行点评。 活动反思： 活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。 6、小班数学活动

27、对对碰教案反思 活动目标： 1、 在嬉戏活动中初步尝试按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。 2、 初步培育观看力，萌发幼儿对数学活动的爱好。 3、 培育幼儿比较和推断的力量。 4、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 鞋子、袜子、夹子、筐若干 活动过程： 一、 导入活动，引起爱好： 小伴侣们，老师遇到难题了!你们看这里的鞋子，老师想把它们一双一双的整理好，可是这么乱，我都不知道怎么整理了。 我知道小(1)班的小伴侣特殊能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗?我们开头吧! 二、 初步探究： 1、幼儿进行自由配对，询问： A、你整理的是

28、一双什么鞋子? B、它们的样子是不是一样的? C、它们一样大吗? D、它们是什么颜色的? 2、请小伴侣拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问： A、 小伴侣刚才你整理的是一双什么鞋子? B、 数一数这双鞋有几只? C、 这两只鞋它们一样大吗?我们来比一比? D、 它们的样子是不是一样的?颜色是不是一样的? 小伴侣看看你整理的是不是一双鞋? 3、 小结 原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋。 三、 巩固阅历： 1、今日早晨，老师洗了很多袜子，想把它们都晒干，可是 有许很多多的袜子，我都分不清哪只和哪只是一双了。老师请小伴侣们帮忙：把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面

29、的绳子上用夹子夹好，好吗? 那么，让我们开头整理吧!(幼儿自由整理) 2、我们来看看，这些袜子都是一双一双的吗? 四、结束部分： 小伴侣，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。 我们一起来玩“小手真能干的嬉戏”吧! 活动反思： 活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。 7、小班健康袜子对对碰教案反思 活动目标： 1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄

30、等进行碰对。 2、体验相互合作的欢乐。 3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 4、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。 活动预备： 袜子的图片 音乐风的声音找伴侣bar bar bar(舞蹈音乐) 桌子两张 垫子若干活动过程： 一、谈话导入1.提问：小伴侣们，你们的鞋子里藏了什么呀? 2.小伴侣们真聪慧，鞋子里藏的是小脚，小脚上穿着美丽的袜子。 3.介绍一下自己的袜子。(请个别小伴侣脱下一只鞋，观看自己脚上的袜子)二、各种各样的袜子1.出示袜子图片，小伴侣们看，老师这里也有许多好看的袜子。 2.熟悉各种款式的袜子，观看袜子的颜色、图案、长短、厚薄等特点。(儿童袜、成人

31、袜、长筒袜、丝袜等)三、叙述故事1.天气真好，外面阳光明媚，照在身上暖洋洋的。这天，熊妈妈洗了好多袜子，洗完了将袜子一双双晾了出去。(出示图片)晾好之后熊妈妈就出去买菜了。可是，你们听，这是什么声音?(播放刮风声)噢!刮来一阵大风，把熊妈妈的袜子都吹掉了。(出示空的晾衣绳图片)2.老师之前帮熊妈妈把袜子收回来了，就是有点乱，老师想请小伴侣们关心熊妈妈把袜子一双一双整理好。(幼儿自由整理、配对)3.小伴侣们真棒，老师替熊妈妈感谢你们哦! 四、袜子找伴侣1.现在老师想看一看小伴侣自己脚上的袜子，请小伴侣们都脱下鞋子，给老师看看你们美丽的小袜子吧。(幼儿坐垫子上脱鞋)2.咦!你们看看，自己脚上的袜子

32、穿的合适吗?有小伴侣的袜子怎么跑到别人脚上去了?这样吧，用你们光明的小眼睛去找一找你的另一个袜子伴侣吧，然后和小伙伴换回来。(播放找伴侣音乐)五、跳跳舞1.小伴侣们最终找回了自己的袜子伴侣，现在我们一起在垫子上跳跳舞吧!预备好了吗?我们的小脚要跳舞了哦。(播放音乐，师幼共同舞蹈)2.穿上我们的鞋子，一起到户外去跳舞吧! 教学反思： 我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路始终跟着我走，而内容中，许多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开头嬉戏“袜子对对碰”的嬉戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，在这次的活动中还存在这许多问题，没有考虑到许多问题就管自己上下来了，以后的教

33、学中我会考虑独到。 8、小班科学颜色对对碰教案反思 活动目标： 1、初步感知两种颜色配色后发生变化。 2、乐观关注四周生活中有颜色的物品。 3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 4、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。 活动预备： 1、绘本小蓝和小黄 2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。 活动过程： 一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小伴侣想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息? 二、分组验证(一)投放蓝色、黄色颜料瓶，请小伴侣动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。 1、请小伴侣分组，进行配色

34、活动。(做好常规要求)2、请小伴侣说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的? 3、老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。绿色真美丽，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的? (二)再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色嬉戏，感知多种配色方案1、请小伴侣分组，进行配色活动。(做好常规要求)2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。 3、请小伴侣说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的? 4、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色(出示色卡)。紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的?你还知道什么美丽的颜色? 四、查找颜色是啊，在我们四周，处处都是各种各样

35、美丽的颜色，所以我们的世界才会这么漂亮。我们到外面去找还有什么美丽的颜色，好吗? 活动反思： 颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的欢乐，活动开头，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的爱好，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的欢乐，之后以爱惜树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个愿意关心人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中进展了制造与想象的力量。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的爱好。一节科学活动课，要让幼儿观看，然后有机会说，

36、能说，大胆说，幼儿在先，老师在后。在我的教学活动中还有许多需要改进的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。使自己的教学水平更上一层楼。 不足： 1.材料投放要充分。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。 2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，爱好和目光参加教学，融入孩子。 9、小班数学鞋子对对碰教案反思 设计意图： 我班幼儿午睡起床，常有小伴侣

37、把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了鞋子对对碰的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进行配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。 活动目标： 1、感受在活动中好玩和欢乐。 2、能按鞋子的形状，颜色，大小等特点进行配对。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 活动过程： 一、以嬉戏的口吻，请幼儿关心猫妈妈(老师)一起整理零乱的

38、鞋子。 1、请幼儿初步按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。 2、幼儿分散整理。 评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿乐观参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小伴侣对一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。 二、幼儿争论 1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起? 2、小结：形状一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。 评析：争论是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，

39、会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。 3、供应合理的教育“平台”。 活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。 课后反思： 在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们开心学习的方式.这节真正反应了这种学习方式.孩子们自由整理中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在争论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么

40、样才是一对.在比较中熟悉了对.嬉戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的阅历,在嬉戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的把握状况. 10、小班主题水果对对碰教案反思 活动目标： 1、初步感知物体的前后和上下方位。 2、复习熟悉圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引发幼儿学习图形的爱好。 活动预备： 小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、老师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记

41、。 活动过程： 一、 趣味嬉戏 1、今日教室里好喧闹啊，很多水果宝宝要来和我们小伴侣做嬉戏了。看看谁来了?小伴侣和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。 2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了，小伴侣也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的嬉戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不见了。) 3、接着和水果宝宝做嬉戏。给水果宝宝排排队。你想怎么排? (1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最前面谁在最终面，感知前后方位。其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗? (2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。 二、水果和图形配对操作

42、1、现在我们来换个嬉戏了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好伴侣好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好伴侣。比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴在一起做一对好伴侣。 2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。老师巡回观看与指导。 3、全班一起校对：苹果和圆形是好伴侣，草莓和三角形是好伴侣，菠萝和正方形是好伴侣。 三、嬉戏：送图形宝宝回家 1、今日小伴侣和水果宝宝还有图形宝宝玩得快乐吗?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗?教案来自:幼儿园学习网教.案网)我们先来熟悉一下图形宝宝的家在哪里?(展现三个贴好图形的盒子让幼儿熟悉) 2、小伴侣千万不要送错地方啊，圆

43、形宝宝要送到圆形的家里，不行以送到三角形的家里，记住了吗? 3、请一名幼儿试试，老师和幼儿观看他是否送对。 4、全班幼儿一起送水果。 5、老师检验幼儿送的结果并作小结。 6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，结束。 活动反思： 本次活动的产生是依据本月的主题“好吃的水果” 来设计的，其基础是前阶段学习熟悉了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了基本的了解，同时对活动中的三种水果也非常熟识了。依据小班幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，教学形式实行三个嬉戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习巩固，好玩味嬉戏、也有探究操作，充分发挥孩子动手动脑的力量，使孩子始终处在一个开心而又乐观的学习体验中。只有在嬉戏

44、和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能达到老师的要求。但是，由于小班孩子年龄小，探究的水平还不是很高，因此他们还不能探究出水果竖排的规律来，这就需要老师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探究，这样或许效果更好些。 11、小班数学活动鞋子对对碰教案反思 设计意图： 我班幼儿午睡起床，常有小伴侣把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了鞋子对对碰的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进行配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。 活动目标： 1、感受在活动中好玩和欢乐。 2、能按鞋子的形状，颜色，大小

45、等特点进行配对。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引发幼儿学习的爱好。 5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 活动过程： 一、以嬉戏的口吻，请幼儿关心猫妈妈(老师)一起整理零乱的鞋子。 1、请幼儿初步按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。 2、幼儿分散整理。 评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿乐观参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小伴侣对一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。

46、 二、幼儿争论 1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起? 2、小结：形状一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。 评析：争论是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。 三、嬉戏：对对乐。 1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。” 2、与其他小伴侣交换鞋子，再次嬉戏 评析：以嬉戏形式引导幼儿连续学习配对，把数学的概念渗透于嬉戏，让幼儿在嬉戏中欢乐学习和成长，孩子们始终处在一种乐观欢乐的心情中，连平常常

47、拿错鞋子的几个小伴侣也配对胜利。 四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子 1、老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组) 2、师生共同检查鞋子配对状况。 评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对状况，再一次关心个别幼儿对配对有进一步的熟悉，加深了孩子对物体的外形、大小、颜色的熟悉。 活动延长： 在区域活动中，供应各种单只鞋的图片，引导幼儿连续学习配对，巩固按形状、颜色、大小等特点进行配对。 活动反思： 1、依据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以“为了孩子的进展”的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历

48、，获得学会学习的力量，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。 3、供应合理的教育“平台”。 活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活

49、动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。 12、小班科学活动鞋子对对碰教案反思 设计意图： 小班幼儿生活自理力量很差，特殊是午睡起床后，经常有小伴侣把鞋子拿错、穿错。依据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了鞋子对对碰的教育活动，引导幼儿在原有的生活阅历上关注鞋子的外形、大小、颜色的不同，进行配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到玩中学，玩中教，玩中求进步的目的。 活动目标： 1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进行配对。 2、培育动手力量、养成自己整理鞋子的良好习惯。 活动重点： 1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对

50、2、查找鞋底的 隐秘，特殊是外形：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的 活动预备： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来 2、故事图片 活动过程： (一)惊奇的鞋子老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子(老师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗?(幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同)老师小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然

51、不舒适了。 (二)我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢? 引导幼儿观看、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的形状、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。 老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，外形也相同，这样的鞋才是一双鞋。 (三)鞋子配对师：小伴侣们今日懂得了这么多的学问，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今日穿的对不对(老师穿的鞋子不一样)? (幼：不对，颜色不一样，款式也不一样.)师：哎呦!老师今日早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。(老师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最终挑一只与原来的鞋子一样

52、的，但是朝向相同 的鞋子，请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿认真观看，进一步发觉鞋的朝向是相反的老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，外形也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。 师那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢? 出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿选择。 (出示鞋架和随处乱放的鞋子)师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小伴侣很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小伴侣帮忙整理一下，好吗? 幼儿分散 整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。 幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。 (四

53、)养成整理鞋子的好习惯师：我们小伴侣真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了，也不会穿错了，看上去也很美丽。 2.嬉戏：对对乐。 幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。与其他小伴侣交换鞋子，再次嬉戏。 3.依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。 ?老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。 活动反思： 1、依据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以为了孩子的进展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力

54、量，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。 3、供应合理的教育平台。 活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、

55、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。 13、小班健康活动袜子对对碰教案反思 活动设计： 我们都知道，小班孩子的年龄特点打算了他们的学习就是在生活中学习，在嬉戏中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次小班健康活动袜子对对碰。 活动目标： 1、了解袜子的特征，观看一只袜子的颜色、图案、大小，找到相应的另一只。 2、初步学习穿袜子的方法，提高自理力量。 3、了解袜子对脚有重要的爱护作用。 4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 5、了解多运动对身体有好处。 活动预备： 欢快的音乐 袜子若

56、干 泡沫垫活动过程： 一、 导入，查找袜子好伴侣1、 哎呦，老师的脚好难过呀，我们来看看他怎么了? 2、 你看老师老是这样，不是遗忘这个，就遗忘那个，真是羞死了，你们能帮老师找到袜子吗? 3、 你们先看看老师的袜子有什么特殊的地方?什么颜色?什么图案?大小呢? 4、 请小伴侣们帮老师找找。 小结：原来袜子宝宝是双胞胎，他们长得一模一样，我们可以说他是一对袜子，也可以说是一双袜子。 5、 嘘，老师似乎还听到哭声，你们把鞋子脱了看看怎么了?原来是你们的袜子宝宝哭了，看好脚上袜子宝宝的样子，然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。 二、 探究穿袜子的方法1、看着这是谁?你发觉袜子宝宝的身体上有哪些特殊的地

57、方?(有袜口、脚跟、脚尖等)2、再看看你们的小脚，你能找出他和袜子宝宝的相同之处吗? 小结：原来我们的脚和袜子宝宝一样，都有脚尖、脚跟。 3、 袜子宝宝可想和你们成为好伴侣了，我们来看谁的小手最能干，能把袜子宝宝穿到脚上，穿得又整齐又美丽。 4、 老师有一个好方法可以让你们又快又好的穿上袜子。认真听认真看。 5、 老师边念儿歌边穿袜子。 6、 请一位小伴侣来穿，一边穿一边说唱儿歌。 7、 老师和小伴侣们一起穿袜子。 小结：原来有好方法可以关心我们又快又好的穿上袜子。 8、 这么美丽的袜子穿到脚上你有什么感觉?他对我们小脚有什么好处呢?、三、 嬉戏：穿袜歌 1、 今日我们穿着合适、暖和、美丽的袜

58、子，我们一起边说儿歌边跳舞吧。 我们穿上鞋子好伴侣一起去外面跳一跳吧。 反思： 以嬉戏形式引导幼儿连续学习配对，让幼儿在嬉戏中欢乐学习和成长，孩子们始终处在一种乐观欢乐的心情中，连平常常拿错的几个小伴侣也配对胜利。 14、小班数学活动颜色对对碰教案反思 活动目标： 1.引导幼儿初步感知三原色中两种颜色相混合都会产生一种新的颜色; 2.激发幼儿乐于观看、乐于发觉、乐于表达的爱好。 3.进展观看、辨别、归案的力量。 4.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 1.课件小蓝和小黄 2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。 活动过程： 一、导入1.与小伴侣们打招呼，播放课件小蓝

59、和小黄第一部分2.提出问题：小蓝和小黄是好伴侣，小绿是谁?从哪里来的? 3.播放课件其次部分(小蓝和小黄融合变成绿)二、验证蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。 1.老师进行配色活动。 2.操作后，请小伴侣说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的? 3.老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色。(播放课件第三部分：蓝色和黄色融合变成绿)老师示范用记录卡记录。 4.绿色真美丽，让你们想到什么东西是绿色的? 三、配色嬉戏，感知多种配色方案1.探究红和蓝会变出什么颜色? (1)出示课件第四部分：小红消失，(2)幼儿分组，进行配色活动。 (3)投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。 (4)请小伴侣

60、说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的? (5)老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第五部分：红色和蓝色融合变成紫色)。 (6)紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的? 2.探究红和黄会变出什么颜色?并记录。 (1)幼儿分组，进行配色活动。 (2)投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。 (3)请小伴侣说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的? 老师小结：黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第六部分：红色和黄色融合变成橙色)。橙色真美丽，还有什么东西是这个颜色的? 四、你还知道什么美丽的颜色?播放课件第七部分。 五、到室外找颜色我们去找找还有什么美丽的颜色。