浅谈高校青年教师师德建设

1、浅谈高校青年教师师德建立摘要本文从高校青年教师的现状阐述了加强高校青年教师师德建立的重要性，深化分析了当前高校青年教师师德存在的主要问题，提出了一些加强师德建立的实在有效的措施。关键词高校青年教师师德建立学校开展以师为本，教师素质以德为先，师德是教师整体素质的核心。近几年来，随着高等教育的快速开展，高等教育从精英教育转向群众化教育，办学规模的扩大必然需要各高校引进大批青年教师充实到教师队伍中，承担起高校教育教学的重任。总体来看，大部分青年教师理论知识扎实，思维活泼，具有创新精神和团结协作精神，并具备良好的思想道德素养。但由于种种原因，这支年轻的队伍在师德师风方面也不同程度的地显露出一些缺乏和问

2、题，虽然数量很小却直接影响社会主义高等教育事业的开展，影响社会主义合格建立者和可靠接班人的培养质量。因此，青年教师的师德建立问题应引起高度重视。一、当前高校青年教师师德存在的主要问题1缺乏育人意识教书育人是教师的天职，教师肩负着进步全民族素质的重任。教师作为人类灵魂的“工程师，他们不仅要教会学生书本上的知识，更要教育学生做人的道理。刚参加工作不久的青年教师，他们有良好的生活、学习环境，但由于父母过多的关爱和呵护，使他们虽然具有很高的学历，但却缺乏艰辛奋斗、务实奉献的精神。生活环境和背景的变化，使他们与老教师对教书育人工作的理解也不同。在实际教学工作中，有些青年教师仅仅满足于课堂教学，除了一门心

3、思的完成教学任务外，对课堂违纪行为视而不见，听之任之，对学生的思想道德教育不闻不问，错误的认为自己的任务就是完成教学任务，育人工作和自己没有关系，是辅导员和班主任的事情。2缺乏敬业精神爱岗敬业是做好教师工作和履行教师义务的前提条件。但是在实际教学工作中，青年教师中的大多数都是刚走出校门，潜意识里面还不能完全适应角色的转换，一些言行举止还不够标准化，特别是有些敬业精神不够。他们简单的认为教书就是把书本的知识灌输给学生就行，备课就是把教学内容背的滚瓜烂熟，忽略了教学方法、手段的运用，他们有的口假设悬河却离题万里；有的就是照本宣科毫无激情；有的上完课一走了之，对学生知识的掌握程度持有“事不关己，高高

4、挂起的态度，对课后答疑等工作应付了事，从不进展教学总结；有的青年教师更是把教师职业作为“保底工作，在外身兼数职，一心数用，使他们的教学程度和科研程度不能进步。3缺乏为人师表的表率意识在教育过程中，师德的魅力主要从教师的人格特征中显示出来。教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。由于大部分青年教师承担着较繁重的教学任务，教学、科研、职称以及生活等多方面压力，导致工作精力不能很好集中。有些青年教师不能正确掌握学生的思想动态，对少数学习有困难的学生持有冷淡、歧视的现象。个别青年教师沾染了社会一些不良习气，上课仪表不整、上课抽烟接 ，迟到早退、随意调停课等，甚至还有的青年教师经不住市场经济大潮

5、的冲击和拜金主义的影响，在学生考试等工作中，暗示学生请客送礼，向学生索取金钱财物，弄虚作假，他们这些不良行为在学生中造成极坏的影响。转贴于论文联盟.ll.4缺乏集体意识高校青年教师大部分可以专心于教育事业，把自己的事业、命运同国家、学校的前途联络起来。但也有一部分青年教师缺乏远大理想，安于现状，贪图享受。还有一部分青年教师经不住经济利益的驱使，人生观、价值观取向有了一些偏向，过分追求自我价值的实现，遇事先为自己着想，斤斤计较，向组织讲条件提要求，一旦个人利益与集体利益发生冲突时，缺乏集体意识。在职称评定、工程申报、岗位聘任等规定中，一部分青年教师重利轻义，采用一些不正当的竞争行为，来到达谋取个

6、人利益的目的。这些行为严重损害了教师的职业道德。二、采取实在有效的措施，把加强师德建立真正落到实处1.深化理论学习，加强岗前培训加强高校青年教师师德建立必须加强思想政治理论的学习，树立正确的世界观、人生观和价值观。加强岗前培训，组织学习?教育法?、?教师法?和?高等学校教师职业道德标准?等法律法规。通过学习，使他们顺利完成角色的转变，引导青年教师正确认识教师职业的特殊性，明确教师的职责，掌握高校教师师德的内容，确立教师的职业道德意识，努力进步自身的师德程度，做到为人师表，甘于奉献，深化领会教书育人的真正含义，把对个人开展的关注和追求升华到为社会主义教育事业做奉献的高度。2.实行“导师制，形成“

7、传、帮、带的培养形式实行“导师制，形成“传、帮、带的培养形式，是指聘请教学经历丰富的老教师做青年教师的导师。他们不仅要为青年教师传授多年积累的教学方法和教学经历，更要在思想上帮助和培养青年教师的师德，言传身教，通过听课、助课等教学环节，逐渐养成尊重、保护学生的良好心态，能以平常心平等对待每一个学生，使他们增强使命感和责任感。针对不同的青年教师要制定出不同的培养方案，要求青年教师定期进展小结，及时理解青年教师在教学与思想的阶段性收获，并适时组织青年教师进展交流，对有待改进的地方给予合理的引导等，使青年教师在短期内不仅教学质量有显著进步，在师德方面也能有质的飞跃。3.建立和完善师德考核机制我们必须

8、改变重业务、轻道德的不全面、不科学的评价标准，结合学校现有?教师职业道德标准?等制度，建立和完善一套表达教师师德上下的、科学合理的师德考核评价指标体系，将师德要求制度化、标准化，从而有效地促进青年教师形成良好的职业道德。这套考核体系应该尽量涵盖教师师德的主要内容。要想成为一名合格的教师，必须深化认识教书育人是密不可分的整体，不仅应该有广博的知识，过硬的教学根本功，还应该具有高尚的师德。对青年教师的师德要定期进展测评，将评价结果装入教师档案，作为优先进修，晋升等的根据。4.健全师德建立的鼓励机制很多高校都面临新老交替的过渡阶段，青年教师一入校便承担了较重的教学任务，这使青年教师师德建立显得尤为重要。青年教师虽然缺乏教学经历，但他们具有强烈的上进心，具有创新意识，具有很强的适应新环境的才能。因此，在高校青年教师师德建立过程中采用鼓励机制，能最大限度的激发他们的斗志，磨炼他们的意志，促使他们理解师德的重要性。学校还应将师德考评标准与职称评定、职务晋升、评优评先等挂钩，实行师德标准“一票否决制，对于师德评价好的青年教师，结合教学、科研等方面，优先安排进展外出进修、深造等，奖罚清楚，从而促进青年教师良好职业道德的形成，真正使我们这支年轻的教师