英语教学反思

1、=WORD完好版-可编写-专业资料分享=英语教课反省在小学的英语教课中，踊跃的感情态度促发小学生学习英语的主动性，直观形象的东西简单惹起他们的注意，激发他们的兴趣。在教课过程中，我常常运用详细形象的事物、投影等教具来吸引学生的注意力，让学生经过察看来理解和学习。也能够利用事物投影把真切的画面战线在学生眼前，这样能够调换学生的踊跃性，极大的降低学习难度。踊跃的感情态度是促发学生学习的基础，教师应当培育学生踊跃的感情态度，进而调换学生的主观能动性，让学生能够主动的知识，培育其自主学习的能力。一、踊跃的感情态度是促发学生学习的基础。英语新课程标准提出：英语课程要面向全体学生，着重素质教育。课程特别重

2、申要关注每个学生的感情，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们成立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。心理学研究表示，学习成效除了波及一些客观要素，如学习环境，自己的天分，教师的水平外，还波及学习者自己的感情要素，即感情要素对英语学习起着促使或阻挡作用。感情要素包含踊跃的感情要素和悲观的感情要素。踊跃的感情要素表现为对英语学习拥有激烈的梦想和求知欲，态度踊跃，投入程度高，而悲观的感情要素则表现为对英语学习的忧虑感，如怕犯错，怕丢面子，怕老师责备，缺少自信心等。踊跃的感情的能促发学生的主动学习，保持其对英语的学习-完好版学习资料分享-=WORD完好版-可编写-专业资料分享=兴

3、趣，教师怎样培育学生踊跃的感情态度，进而调换学生的主观能动性，让学生能够主动的汲取而不是被动的接受知识，培育其自主学习的能力，这是决定教课成功与否的一个重点要素。二、培育学生踊跃感情态度的几个门路。从心理学角度上讲，情绪感情是人对客观事物的态度和体验。踊跃的情绪感情包含快乐、快乐、知足等。怎样让学生愿意学英语，乐于学英语呢？重点就是让学生对英语形成浓重的兴趣，只需他们对英语感兴趣，他们在学习中就会感到快乐、快乐、满意。“兴趣是学习的动力。”所以，在教课过程中第一应重视培育并保持学生的兴趣。和睦的师生关系引起学生的兴趣。心理学研究表示，感情能激发兴趣，兴趣能产生动力。要使学生喜爱英语，首先要让他

4、们喜爱教师。无论讲堂内外，教师都要经过自己的言行、表情、动作，传达给小学生和蔼、鼓舞、尊敬的感情信息，使他们在轻松快乐的氛围中学习英语。教课过程中，我抓住小学生初学英语，怕犯错，不敢与教师和同学沟通弱点，就常常面带浅笑的主动的与他们打招呼或进行简单的对话，同时，还时时的用good,welldone,goodboy等鼓舞性语言及动作来夸奖并鼓舞他们，对他们的每一次学习行为给予必定性的评论，给他们以力量，引起兴趣。经过老师的言传身教，学生常常主动用英语与老师问好，喜爱英语老师，喜爱英语课。-完好版学习资料分享-=WORD完好版-可编写-专业资料分享=快乐、和睦、生动、友善的讲堂氛围使学生保持对英语

5、的学习兴趣。老师要多一点浅笑，眼睛里对学生要多一些赏识与赞成的光辉。轻松的讲堂氛围是战胜学生心理阻碍，使其主动学习的重要门路。如：讲堂上老师在聆听学生说话时要有耐心。常常对英语学习产生忧虑感的学生，要么缄默不语，要么说话声音太小，遇到这类状况，老师要多鼓舞，或许换一种方式发问，或许降低难度，特别要用关爱相信的眼光凝视他们，甚至能够同意他们缄默不语。牵强要求他们回答下列问题，表达看法，会使他们增添心理负担，更为忧虑。怎样正确对待学生的语言错误呢？小学生好表现自己，常常英语知识较少，词汇量少，句型少，出口就免不了出现一点点错误，关于学生所犯的语言错误，只需不影响正常社交的顺利进行，老师能够采纳宽容

6、的态度，不要见错就叫“停”，而后批阅一通。这样有益于减少学生运用语言时怕犯错误的心理压力。建筑丰富内涵的讲堂模式，促发学生自主学习的兴趣。在英语讲堂上，教师必定要遵守学生为中心的教课，以学生的发展为发展，教师要尽量用全英文讲课，创建英语氛围，扩大英语输入量，用各种教课方法来培育兴趣。应当精心设计教课，设计多样的活动任务，引入多量的信息，采纳多种教课方法，只有在这样的前提下，才能促发学生学习的热忱，学生的自主性才有可能表现，学生才能在不知不觉中自主开口，用英语做事情。-完好版学习资料分享-=WORD完好版-可编写-专业资料分享=在课前能够设置3-5-分钟课前发言，形式能够多样，依据不一样年级的学

7、生特色，能够在低年级采纳讲单词，唱小儿歌，高年级复述课文，表演对话，朗读诗歌，等等。每次三到五个同学登台，并即便赐予必定的评论，这样加强了学生的主动参加性。导入新授，必定要使用多种手段激发兴趣。如能够运用直观教具激发学生的兴趣。尽人皆知，小学生的注意力及易分别，抽象的事物不可以惹起他们的注意，形象思想在学习中据有重要地位。所以，直观形象的东西简单惹起他们的注意，激发他们的兴趣。在教课过程中，我常常运用详细形象的事物、投影等教具来吸引学生的注意力，让学生经过察看来理解和学习。也能够利用事物投影把真切的画面战线在学生面前，这样能够调换学生的踊跃性，极大的降低学习难度。如：我在教授四年级IsitaM

8、onkeyKing?这一课时，我精心准备了tigerpandamonkydogcatduck等玩具，并且还带来了一只开朗可爱的dog，学生的兴趣立刻就被调换了起来，这样，一节新讲课很快就在学生的欢声笑语中被记着了，并且印象还特别深刻。小学英语讲堂在稳固和演练新知的过程中，竞赛是持久不衰的评论体制。依据小学生好胜心强的特色，我把各种各样的竞争体制应用到讲堂上来，如：每节课把全班同学分红四大组，分别为GroupOne,GroupTwo,GroupThree,GroupFour；或分红Boys队和Girls队；或许依据本节课所学内-完好版学习资料分享-=WORD完好版-可编写-专业资料分享=容来分组

9、，如：在学文具用品时，我就把他们分红Pencil队Eraser队Pen队Crayon队：在学习颜色时，我就把他们分为Red队Yellow队Green队和Purple队。获胜的小组将获得老师各种各种的奖品，如：小小智慧星、纪律红旗、金苹果、小红花等。这样全班同学都踊跃参加进来，形成了一种你追我敢、互帮互学的学习环境，同学们都能仔细听讲，踊跃回答老师提出的问题，极大的提升了讲堂效率。4.精心设计课外作业，激发学生英语学习的主动性。第一，部署的课外作业，一定拥有开放性和创建性，联合学生生活，学致使用。关于低年级学生，可采纳剪剪画画，跟所配的画写单词,制作单词卡片，把所学的说给父亲母亲听。教师每堂新课

10、行进行总结评论；关于高年级学生，可让其自制英语手抄报，跟照片配句子。其次，作业要分层次部署。鼓舞学生课外多用英语沟通，并阅读合适自己的英语课外读物。倡导学生成立自主学习卡，摘手本，摘抄课外自己所学的课外知识,（如从家长或亲戚朋友处学了一句话,学会了一首英语歌）,摘抄所读英语报的部分内容,教师按期让学生在课上沟通,这样,不单培育了学生自主收集信息的能力,又扩大学生的知识面。二、保持学生踊跃的感情态度，培育主动性应注意的几个方面。教课要知足学生的需要，需假如人脑对生理和社会的需求的反应。美国心理学家马斯洛以为，人类的需要拥有层-完好版学习资料分享-=WORD完好版-可编写-专业资料分享=次性，而最

11、高层次的需要就是自我实现的需要。为了让学生获得自我实现需要的知足，在教课中要注意以下几个方面。多元化的评论方式。改变过去传统的、单调的一张试卷定乾坤的方式，多采纳形成性评论来权衡学生的成绩。形成性评价目的在于着重学生的学习过程，而不是过分重申结果，学生在评论过程中，假如对自己的成绩不满意，能够再考，直抵达到自己满意为止，从另一个侧面表现了以学生为主体，同时也调换了学生学习的踊跃性。讲堂上第一要匀衡学生水平，以加强学生的自信心，保证人人都能张口。在讲堂上，学生的英语水平由于多方面的原由，英语水平会有差距。对学生之间存在的差别要采纳认可和宽容的态度。每位学生都是一个唯一无二的个体，他们有自己不一样的性格特色和不一样的学习风格。假如对每一个学生都做齐整划一的要求，会增添他们的忧虑感，使他们对学习目标望而却步，这样就简单形成拔苗滋长的状况，欲速则不达。所以可充散发挥学生的自主和合作学习，可采纳小组长负责制。在班里由同学们共同选出责任心强，英语口语流畅，能热情帮助同学的学生担当本组小组长。由于课上时间有限，在30多人的教课班里，不行能让每个同学都来说一说、做一做、演一演，所以小组长在课下的时间里发挥着相当重要的作用，是老