大班语言活动教案汇总8篇

1、Word 精选大班语言活动教案汇总8篇 作为一位优秀的人民老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的大班语言活动教案8篇，欢迎大家共享。 大班语言活动教案 篇1 活动目标： 1、让幼儿在富有情趣的活动中绽开谈话、争论，增进幼儿对语言活动的爱好及对汉字的敏感性。 2、鼓舞幼儿进行大胆合理地想象，并学会运用图片进行叙述创编，在表述过程中恰当运用体态动作，增加语言的表现力和感染力。 3、养成幼儿仔细倾听、乐观思索、大胆表述等良好的学习习惯。 活动预备： 猫种鼠的图片及课件，一块磁性黑板，幼儿人手一块泡沫垫子。 活动过程：

2、 一、结合猫和老鼠的图片，围绕话题组织谈话。 尝试用身体动作加以表现。老师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿争论。 1、猜一猜故事里的猫，有可能是一只什么样的猫？ 2、说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的？它有什么爱好或本事？ 3、猫和老鼠相遇会发生什么故事？ 4、幼儿送字，加强幼儿对汉字的熟悉及敏感性。 评析：在此环节中，开放性的提问引起了孩子们的极大爱好，有助于幼儿自由地想象和表达。看似不经意的提问，实际上就是老师为幼儿供应的支架，它为孩子学习任务的完成、问题情景的进一步创设供应了一种临时的支持，并呈阶梯式地进展，给了孩子们充分想象、表达的时间和空间，在推动故事情节进展的同时，

3、也是在不断地为幼儿供应适时的支架，促使幼儿不断地进行思索、探究、表达与沟通。而送字嬉戏将幼儿的思路恰当地引回到故事名称上，既让幼儿对猫和老鼠这几个汉字有了感知，又为下一个环节的做好了过渡。 二、观赏故事课件开头部分并引发争论。 1、故事开头：在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：糟了，今日要完蛋了，怎么办呢？我可得想个方法，救救自己。” 2、鼓舞幼儿发表自己的观点：老鼠该怎么做才能自救呢？ 评析：开放性的问题伴随着生动的故事情景，给了孩子充分想象、表达的时间和空间，不断地为幼儿供应支撑，促使幼儿进一步思索、探究、表达与沟通。老鼠会想什么方法救自己呢？，一个看似简洁的问题，其实蕴含

4、着很多种的可能性，孩子们在这里思绪得以飞扬，灵感得以激发，他们与同伴进行着语言的沟通、才智的碰撞、情感的融合、心灵的交互，同时也使我的教和幼儿的学更具挑战性、更富有才智。 三、引导幼儿以角色身份进行表演，师幼一起探寻最有效的方法。 1、引导幼儿合作，进行情境模拟表演，师幼一起探寻最有效的方法。老师事先猜测幼儿自救的方法并预备了相应的图片标志（求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救等） 2、引导幼儿分析、争论老鼠自救的不同方法，总结出最佳的方法。 评析：肢体动作、表情是人的其次语言系统。特殊对于孩子来说，表达的方式是多种多样的，活动中看到孩子在说话时手舞足蹈，同时也发觉，有些东西孩子明明理解了

5、，但在表述时往往会遇到困难。这时老师不能一味追求语言的完整性和连贯性的话，应当去关注幼儿表达时的多元状态，适当辅以肢体动作、表情等，关心幼儿建立多维的认知阅历，鼓舞幼儿进行多元的表达。活动中猫和老鼠形象的多样性和故事情景的丰富性为幼儿的多元表达供应了很好的机会，夸张的动作、生动的表情不仅提高了幼儿的活动爱好，触发了幼儿想像力和制造力的进展，同时也关心幼儿能够比较清晰地表达出自己的情感或想法，对幼儿的语言进展也起到了很好的推动作用。同时，用图片和字卡记录了孩子们想出来的各种方法，既加深了孩子们对汉字的印象，又帮他们整理了思路，便于孩子们从比较中选出最合理的方法-哄骗法。 四、展现课件，引导幼儿观

6、赏故事结尾。 这是一只聪慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的庄稼，想了想，很友好、很仔细地对猫说：猫大哥，别焦急，你看，农夫把玉米种到地里，到了秋天收了许多玉米；农夫把花生种到地里，到了秋天收了许多花生。你把我也种到地里，就会长出许多老鼠。猫听老鼠这么一说，觉得挺有道理，就把老鼠种到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。 争论小结：遇到困难，不要轻易认输，肯定要英勇面对，才智可以战胜一切。 评析：通过争论分析得出，老鼠自救的方法和孩子们想出的方法是一样的，都是用哄骗的方法让自己得救了。孩子们从中自然得到了启示：用聪慧才智去战胜困难。孩子们特别有成就感，充分体验到了活动的欢乐。 五

7、、变和为种,确定故事名称。 活动延长 观赏动画，引发延长 猫和鼠之间可能发生的故事可多了。引导幼儿创编猫和老鼠系列故事，供应肯定的环境和道具，鼓舞幼儿进行合作表演，组织猫和老鼠讲、演专场。 附故事：猫种老鼠 在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙说：猫大哥，别焦急，你看，农夫把玉米种到地里，到了秋天收了许多玉米；农夫把花生种到地里，到了秋天收了许多花生。你把我也种到地里，就会长出许多老鼠。猫就把老鼠种到了地里，老鼠打洞逃跑了。 活动反思： 1、 活动有助于孩子们学问阅历的迁移和深化。 猫和老鼠是孩子们都特别熟识的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫美丽、温存、招人宠爱；而老

8、鼠总是脏兮兮的，处处打洞、偷东西。猫捉老鼠，老鼠怕猫是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片猫和老鼠中的猫和老鼠却是深受孩子们宠爱的两个经典角色。它给猫捉老鼠给予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，拘束个人才智，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事猫种老鼠中，故事情节简洁而富有无限想象，与动画片猫和老鼠实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统阅历的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了纲要中提出的活动内容的选择要既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历这一原则。 2、活动有助于幼儿

9、的自主学习和老师对课程的深化讨论。 长期以来，幼儿园的文学活动在内容的选择上过多的考虑是否具有教育意义；形式上过分注意表达与机械记忆，而轻视了观赏与制造表现。而本活动中我充分调动幼儿的多种感官，使幼儿真正能够大胆地想象、自由而充分地表达，同时又挖掘文学活动认知、情感、审美、德育等方面的多元价值，这就是我在此活动中渐渐突破的问题。此活动借助猫种老鼠这一简洁而富有想象力的故事情节，给幼儿搭建一个大胆想象、充分表达的平台，并适时挖掘故事中蕴含的多元价值，让孩子得以一次自然的感悟和自由的表达。 3、简洁的活动结构，突出主题且逐层深化。 我们的教学需要去除浮华，彰显自然 。使每一节课都平实、有意义，使教

10、学过程成为幼儿主动学习、学会学习、享受学习的过程是每一个教育者追求的目标。在这个活动中，我凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，来努力实现省时高效的教学。所以，没有简单、花哨、繁琐的环节或提问，有的只是一根清楚的主线串连出的对于猫鼠之争的想象、表述与表演，力求让教学更加真实、更加原生态，使孩子学有所乐、学有所获。 4、师幼互动效果好。 活动中师幼之间、幼儿同伴之间的合作表演，对于幼儿合作意识、合作力量的培育也起着很大的促进作用。在本次活动中，老师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿进行准时的互动，引领他们相互学习、沟通各自的胜利阅历，在一个个合作体

11、中共同共享想象、表演、合作的欢乐，同时也促进了幼儿想象力、制造力、表达力等有机融合与协调进展。 大班语言活动教案 篇2 活动目标 1宠爱语言活动，提高幼儿自信念和表演力量。 2听懂并理解故事中的主要内容，感受故事中美丽的意境和活泼的童趣。 3尝试用合作叙述的方式再现故事的基本内容。 活动预备 1多媒体课件顽皮的小兔。 2操作材料：幼儿和老师合作制成的操作图片(幼儿人手一份)，小筐，黑板。 3课前学习过词语“园丁”。 4开展班级争论会：用什么方式邀请妈妈来参与这次活动。最终采纳的方式由幼儿打算。 5彩笔，纸。 活动过程 一、激发幼儿爱好。 播放多媒体课件顽皮的小兔，幼儿和妈妈一起观看。 二、幼儿

12、操作故事图片，理解故事内容，感受故事中的美丽意境。 1老师：“为什么说这是一只顽皮的小兔呢？” 幼儿回答。 2老师：“请你们排一排故事图片的前后挨次，然后根据你自己排好的挨次给妈妈说一说故事内容。” 幼儿边操作故事图片边叙述故事。老师观看幼儿活动中消失的各种状况。 幼儿拿自己摆好的图片上台叙述。 争论：“他说的和故事中讲的一样吗？谁的故事和他不一样，请你也来讲一讲。” 幼儿和妈妈回答。 最终由妈妈对自己的孩子说一说顽皮的小兔故事的正确内容。 3老师：“故事中每次当顽皮的小兔说变的时候，都先说一个什么词？妈妈每次变完后都说了一句什么？” 幼儿争论并回答。 4老师：“你喜爱这个故事吗？谈谈你的感受

13、。” 幼儿和妈妈一起说一说。 三、请幼儿扮演故事中的角色，大胆叙述故事内容，进一步让幼儿体会小兔的顽皮和妈妈的爱，感受作品的情趣。 1老师：“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈，共同叙述这个故事。” 幼儿和妈妈合作表演，老师赐予适当的提示和引导。 2老师：“请你们和妈妈交换角色，表演故事中的对话。” 幼儿和妈妈上台前先商议 角色的安排，然后共同上台表演故事。 四、母子共同创作意愿画，并大胆尝试对话仿编。 老师交代创作的要求： 1幼儿每人一张椭圆形的纸，妈妈每人一张方形的纸。 2妈妈和孩子两人一组协商，幼儿先画出自己想变成什么，妈妈也对应画出自己想变成什么，然后以绘画的内容作为线索，仿照故事中小

14、兔和兔妈妈的对话，用语言把意愿画大胆地叙述出来。 3母子上台叙述。 4把作品粘贴在主题墙面上，家长和幼儿相互叙述、沟通。 五、活动延长： 1在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈，感谢妈妈对我们无微不至的爱。 2鼓舞幼儿在家帮妈妈做一些力所能及的事情，体会妈妈的辛苦。 3在表演区里表演舞台剧顽皮的小兔。 4语言活动：续编故事顽皮的小受。 故事：顽皮的小兔 兔妈妈和小兔住在一个大森林里，它们开心地生活着。 有一天，顽皮的小兔对妈妈说：“假如我要离开你，我就变成一朵花，藏在密密的花丛里，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一朵花，我就变成一个园丁，每天为你浇水施肥，让你快快长大。由于你是我的珍宝。

15、” 小兔说：“假如你是园丁，我就变成一只小鸟， 飞在蓝蓝的天空里，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一只小鸟，我就变成一棵大树，在你飞累的时候，停在我的身上休息。由于你是我的珍宝。” 小兔说：“假如你是一棵大树，我就变成一只小船，漂在茫茫的大海上，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一只小船，我就变成一阵风，把你吹到你想去的地方。由于你是我的珍宝。” 小兔说：“假如你是一阵风，我就变成一个小孩，藏在美丽的小屋里，让你找不到我。”妈妈说：“假如你是一个小孩，那我正好是你的妈妈呀，张开双臂拥抱你。由于你是我的珍宝。” 大班语言活动教案 篇3 活动目标： 1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美

16、。 2、学习词：洁白洁白、透亮。 3、迁移新的叙述阅历，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达力量和创编力量。 重点与难点重点： 观赏、理解散文，感受散文的美。 难点：能尝试仿编散文诗。 活动预备： 1、录音，课件：百合花 2、实物百合花，花、叶子的标记 3、正在开展“漂亮的花”的主题活动。 活动过程： 一、实物感知百合花（闻、看、说百合花）。 1、师把花藏起来，让我们闭上眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味？ 2、出示花，让我们睁开眼睛，认真地看一看，你看到了什么？ 3、对，是百合花，喜爱吗？为什么？ 二、观赏散文。 1、幼儿听录音。 师：有一位小姑娘也喜爱百合花，她把它写成了一很美的散文，名字

17、叫百合花，让我们一起来听一听。播放录音。 2、提问： （1）你听了有什么感觉？散文里的百合花是什么样的？（像喇叭一样的花朵，它的花瓣洁白洁白的）（出示图一）请几个幼儿说一说，请幼儿学一学。 （2）在我们生活中还有哪些东西也是洁白洁白的？（洁白的纸、洁白的墙壁） 三、幼儿其次次观赏散文。 1、洁白的百合花把谁吸引来了?我们一起一边听一边看。播放动画。 （洁白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。（师出示图二、图三） 2、蜻蜓是怎样来到百合花上的？（绽开透亮的翅膀飞来了）还有哪些东西是透亮的？（透亮的玻璃、水、纸）怎么样叫绽开翅膀？我们一起来学一学。请一组幼儿学一学。 3他们表演的真好，我好象看到了一只红

18、色的蜻蜓，绽开透亮的翅膀飞来了。 4瓢虫也是怎样来到百合花上的？（它像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息）请另一组幼儿表演。 5老师这里有一朵百合花，这里有一朵绿叶，请男小伴侣学蜻蜓飞到花上，请女小伴侣学瓢虫飞到绿叶上。 四、第三次观赏散文。 1.散文中写了哪些颜色？它给我们什么感觉呢？ ：有红的，白的，暗红的和绿色的。（用了这些颜色，我感到蜻蜓、瓢虫在百合花上更漂亮了，使我们看了更喜爱。 2.散文中有相同的地方吗？ ：对了，每句话一开头都写了我观察，我观察，就象我们小伴侣亲自观察蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。 五、师生共同边朗诵边集体表演师：这首散文真的太美了，让我们跟着画面边朗诵边表演吧！

19、六、迁移仿编散文诗 1、假如请你来编一编,漂亮的百合花引来了蜻蜓、瓢虫，还有谁也会来呢？ 2、你能用“我观察了，它怎么样”来编一编吗？ （1）幼儿以小组为单位沟通一下，创编散文。 指导要点：可以编一种自己喜爱的花。请不同的小昆虫、小动物和百合花做嬉戏。依据幼儿力量不同来编。 （2）请小组派代表来编一下。（编的好的嘉奖） 3、师：刚才每个小组的小伴侣编得都很好，我信任其他小伴侣肯定编得更好。 那么现在我们到外面的花园里去玩一会儿，和漂亮的小花、小草做会儿嬉戏好吗？（带幼儿出去） 七、活动延长： 完整仿编散文诗，把想到的动物画在白纸上，进行创编。制作百合花、绘画百合花。 大班语言活动教案 篇4 目

20、的： 1、关心小猴设计新居四周的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。 2、鼓舞幼儿大胆表述自己的观点。 预备： 1、幼儿已观看过小区四周的环境。 2、图片，设计图纸和笔。 重点： 理解环境与人们生活的关系。 难点： 为小猴设计新居四周的环境。 过程： 一、谈话活动，主题导入 1、小猴刚搬了新居，我们一起去参观参观。 2、小猴为什么一点也不兴奋？ 3、小结：原来新居四周空荡荡的，一点都不美，所以它不太满足。 二、初步沟通，阅历共享 1、请小伴侣关心小猴想想方法，并说明理由。 2、要求幼儿能结合自己的生活阅历叙述。 三、争论分析，阅历拓展 1、理解图片内容，感知各家新居设计的特长。 小猴来到谁的

21、家？看到它们的新居子四周有些什么呢？ 你觉得小动物家四周的环境怎么样？好在哪里？ 2、这些好伴侣的新居子环境都不错，小猴应当听谁的呢？ 四、设计活动，大胆表达 1、假如你是小猴，你会怎样设计新居四周的环境？ 2、请小伴侣做设计师，为小猴设计新居四周环境。 3、幼儿简洁介绍自己的设计图。 大班语言活动教案 篇5 活动目标： 1、引导幼儿乐观参加故事内容的争论，鼓舞幼儿大胆表达自己的见解和想法。 2、能制造性地对废品进行制作，提高幼儿的动手力量，增加环保意识。 3、培育幼儿的制造性思维和想象力。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、多媒体课件奇异

22、商店。 2、师生共同收集废品：各类纸盒、塑料瓶、纸杯、纸盘、毛线、各颜色纸。 3、固体胶、双面胶、透亮胶若干卷。 4、预备一些变废为宝的实物。 活动过程： 1、这是谁？这是大象伯伯，它的“奇异商店”在动物街上开业了，为什么叫奇异商店呢？ （课件：大象说话：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个美丽的礼物送给你。”） 2、小动物们听了这个消息是怎样做的呢？ （课件：小狐狸一段）观赏后提问：“谁来奇异商店了？它是怎样做的？大象伯伯又是怎样说的呢？” （课件：小猪和半个西瓜皮）这时谁来了？它拿了一件什么废物呢？你想想大象伯伯会怎么办呢？ 我们一起来听听故事里是怎样说的？（课件播放故事小猪一段）

23、 （课件：小猫和鱼骨头）小猫来了，它带来了什么？你猜猜大象伯伯会把鱼骨头变成什么礼物呢？ 故事里是怎样说的呢？（课件播放故事小猫一段） （课件：小松鼠和废纸）最终来了小松鼠，它又带来了什么废物呢？大象伯伯又会把它们做成什么玩具呢？ 故事里是怎样说的呢？（课件播放故事小松鼠一段） （课件播放故事最终一段） 3、奇异商店真奇异，那究竟它奇异在那里呢？（奇异在能将没用的废物变成好玩又有用的东西。） 你觉得奇异商店开得好不好，为什么？（小动物们不乱扔废物了，爱护了环境，森林里变得更洁净漂亮。） 4、奇异商店真好，小伴侣假如你是小动物，你预备拿什么废物送到大象伯伯那里呢？ 假如请你来动手做，你预备将这些

24、废物做成什么礼物呢？ 5、观赏一些废物利用制成的物品实物或图片。 6、师生共同制造性地对废品进行制作。 我们身边就有很多变废为宝的东西。今日就请小伴侣们动手来做一做，好吗？ 故事附录： 奇异商店 在大森林里的动物街上，大象伯伯的“奇异商店”开业了。奇异商店奇异在那里呢？大象伯伯笑呵呵地说：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个美丽的礼物送给你。” 这下，动物街上的小动物们可兴奋了！ 小狐狸吃葡萄在也不乱扔葡萄籽了，她将葡萄籽拿到大象伯伯的商店说：“大象伯伯，我的这些葡萄籽可以变成什么礼物吗？” 大象伯伯说：“可以，我把它变成一窜精致的葡萄籽项链。” 小猪吃西瓜也不再乱扔西瓜皮了，他把西瓜

25、皮拿到大象伯伯的“奇异商店”，不好意思地说：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以变成什么礼物吗？” 大象伯伯和气地说：“可以，我把它变成一顶美丽的瓜皮帽。” 小猫吃鱼也不乱扔鱼骨头了。他将吃剩下的鱼骨头拿到大象伯伯的“奇异商店”说：“大象伯伯，鱼骨头可以变成什么吗？” 大象伯伯乐呵呵地说：“可以可以，我给你变成一个好看的鱼骨发夹。” 小松鼠再也不乱扔废纸了，她将各色废纸拿到大象伯伯的商店说：“大象伯伯，我们这些彩色废纸，可以变成什么玩具吗？” 大象伯伯说：“可以，我把它变成一架彩色风筝。” 从今，动物街上的小动物们再也不乱扔废物了。他们有了废物就都交到奇异商店，换回了很多好玩又有用的美丽礼物。森林

26、里也变得越来越漂亮洁净了。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 大班语言活动教案 篇6 活动目标： 1观看画面的前后变化，尝试较完整地叙述故事。 2丰富阅读图画书的策略、阅历。 3学会关怀爱护亲人。 活动预备： 幼儿用书人手一册。 活动过程： 1老师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。 （1）老师：你们想不想自己看书？能不能看懂画

27、面的意思？ （2）老师：这里有一个特殊的故事，先请小伴侣看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。 （3）老师引导幼儿依据画面叙述故事的前半部分后进行提问：故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？ 2幼儿自主阅读故事的前半部分。 （1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。 （2）老师留意观看、了解每个幼儿的阅读状况。 3引进阅读策略：依据前后画面的变化，用想象填补空白。 （1）老师：你们有没有什么地方看不明白的？ （2）鼓舞幼儿提出问题，大家共同商讨：火灾发生后，她们家有了什么变化？是怎样

28、生活的？她们搬家那天邻居们是怎样做的？ （3）共享各自阅读的方法。 （4）老师重点引导幼儿依据前后画面的变化，合理猜想故事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿叙述精彩的地方准时予以确定。 4老师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。 （1）老师：我们一起来说说故事的前半部分吧。 （2）老师边说边观看幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，老师放轻声音或不出声音，让幼儿自己叙述。 5迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。 （1）老师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们连续看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。 （2）幼儿自主阅读故事的后半部

29、分。 6老师和幼儿共同阅读故事的后半部分。 （1）引导幼儿以小组的形式，在集风光前叙述故事的后半部分。 （2）对于有争议的地方，如故事中妈妈说的我妈妈怎么样？和我说的婆婆怎么样？这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？老师可以引导幼儿共同争论，强化阅读策略。 （3）老师：当家里遭受大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的平安还是财物的平安？引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要爱护自己和他人的生命平安。 7. 幼儿完整地叙述故事。 将全班幼儿分成两队，轮番作为叙述者和听众。 8 . 幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的叙述有哪些地方不同。 大班语言活动教案 篇7 活动目标： 1、联系生活阅历，表达自己对夜晚工

30、作的人的了解以及曾经在夜晚看到的事情。 2、鼓舞幼儿大胆地依据画面进行叙述，进展幼儿的语言表达力量。3、激发幼儿喜爱、敬重劳动者的情感！ 活动重点： 联系生活阅历，表达自己对夜晚工作的人的了解以及曾经在夜晚看到的事情。 活动难点： 鼓舞幼儿大胆地依据画面进行叙述，进展幼儿的语言表达力量。 活动预备： 大图书。 活动过程： 一、导入老师出示绘本图书。 1、小伴侣们还记得这本书吗？这本图书的名字叫什么？引导幼儿说出绘本的名字夜里什么人不睡觉。 2、这本书钟老师也放在阅读区角里了，我们在阅读区了解到有许多人夜里不睡觉，他们在夜里工作。这本图画书中就介绍了这些在夜晚工作的人的事情。 二、引导幼儿读图。

31、 1、（出示第8页），这是一个怎样的夜晚？（这是一个安静的夜晚，这是一个静静静的夜晚）。 2、这么安静的夜晚，人们都在干什么呢？是不是全部的人都去睡觉了呢？有没有谁晚上不睡觉呢？ 3、（出示第10页），我们来看看，夜里谁还在劳碌？他们在干什么？ 4、医生是怎样给病人看病的？护士是怎样给病人打针的？他们是怎样抬单架的？（迈开大步） 5、（出示第12页）我们看看还有谁晚上不睡觉？你们做过火车吗？夜晚当火车在大地上奔驰，你们在干什么呢？ 6、可是夜晚火车上还有人不能睡觉，你知道夜晚在火车上不能睡觉的人是谁吗？ 7、他们为什么不能睡觉呢？（原来在火车上不能睡觉的人有火车司机和乘务员，他们为了把旅客和货

32、物运输到四周八方，所以他们必修在夜晚辛勤的工作。） 8、夜晚除了火车司机和乘务员在辛勤工作，不能睡觉，我们看看还有谁也在夜晚不能睡觉。 9、（出示第14、15、16、17页），谁来说说你在图上读到了什么？谁在夜晚不睡觉？为什么他们在晚上不能睡觉？ 10、小结：原来夜晚不能睡觉的还有飞行员、空姐、舵手，他们为了把旅客平平安安的带到世界各地，所以在夜晚不能休息。 11、夜晚不睡觉的人还有很多很多让我们一起接着往下看，（出示第18页），谁发觉了图中的隐秘？请你说给大家听听吧。（这幅图里有两幅图小图） 12、这里讲的是从夜晚到白天发生的事情，我们先看夜晚这幅图，你发觉了什么？（这是什么车，清洁车，为什么清洁车要在夜晚工作？） 13、小结：原来清洁工人每天夜晚开着清洁车在我们睡着的时候，把地扫的干洁净净，白天让我们的小汽车在清洁的路面上行驶，让小伴侣在洁净的道路上高兴奋兴上学，假如没有清洁工人夜晚辛勤的工作，我们的城市就没有这么干净、美丽，所以我们要感谢他们，感谢他们辛勤的付出。 14、还有谁也像他们一样幸苦呢？（出示2021）你能把这里发生的从晚上到白天的事情说一说。 15、引导幼儿读图。小结：原来我们每天早晨喝的牛奶，吃的面包，都是送货员和面包师傅夜晚幸