小学数学小学数学认识方向教学设计学情分析教材分析课后反思

1、认识方向教学设计教学内容务教育教科书数二年级上册 74、75 及相关练习。教学目标：1、结合具体情景，学会根据给东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。2探辨别方向与确定位置的过程合作探讨问题的乐趣。 3、体会数学与生活的密切联系培养主动积极的学习态度和情感。教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。教学难点数知识的建构程数与生活的密切联系学学数学的乐趣。 教学过程：一、创设情境，激发兴趣师示情境图）大家看，这是什么？师：仔细观察，你发现了什么？师：谁能说说操场、教学楼、大门、实验楼分别在学校的哪个方向吗？师生交流，引导学生正

2、确说出建筑物所在的方位，认识东南西北四个方向 学习儿歌，加强记忆二、设疑激趣、动手探究1、自主尝试师：你能以升旗台为中心，试着制作出校园的平面图吗？2、展示交流、设疑激趣师：谁愿意上来展示一下？师学生从不同的角度观察）你发现了什么？为什么同样的校园，制作的图却不一 样？师生交流，初步体会制定统一规则的必要性3、探究新知，拓展提升为了便于交流，人们在绘制平面图或地图时，统一做了规定，把上面的定为北，下面的定位南，左面的定位西，右面的定位东，往往在平面图或地图的右上角画上指向 标师：你能根据刚才我们学的知识，制作一个方向板吗？展示交流，评价交流生自主修改三、解决问题，拓展应用师示地图）你能说说那几

3、个城市大体在的北边吗？南边呢？ 师放动态课件）谁能说说小人行走的路线？师：小刚、小亮和小兰分别从家去车站，你能说说他们行走的路线吗？ 学生完成相关练习，师组织汇报交流小知识：假如在野外迷了路，如何辨认方向？四、课内总结同学们，本节课你学到了什么？有什么新的收获？师：总结本课（板书课题）五、板书设计认识方向学情分析新课程标准指出，小学数学教学，要充分建立在学生已有的知识经验基础之上。学生在日常生活中对东西南北已经积累了一定的经验识是存在互相联系的学本课打下了坚实的基础。由于低年级学生，空间想象能力尚处于初步阶段，因此，在教学时，根据低年级学生的认知特点要用了情景教学法和活动体验两种方法境中导入新

4、课，激发兴趣，在活动中产生认知冲突，探究体验，增强应用意识，学以致用，加深数学与生活 的联系。认识方向效果分析认识方向是小学数学二年级上册的内容。本节课，是建立在学生在认识了上下前后左右知识基础上的本节课的学目标是给定东南西北四个方向中的一个方向辨认 其余三个方向。通过本节课的教学，我基本满意，达到了课前制定的教学目标。教学效果分析。新课标指出，教师是学生学习的组织者、合作者和引导者。为了完成教学目标节课我主要采用了引的方法学中学生试着填完校园平面图后，我让学生从不同的角度观察，让学生意识到，从不同的角度观察，看到的建筑物是不同的， 进而引导学生意识到，在地图或平面图中，制定统一规则的必要性。

5、学生学习效果分析。从学生整节课学习的效果来看，学生听课认真，积极主动，学生的主动性得到发挥，学的扎实、有效。在教师的引导下，学生很好地完成了教学目标，学生的 思维得到锻炼，能力得到提升。认识方向教学反思本节课的内容认识方向节生活联系很紧密的课节的教学目标是、密切数学与生活的联系，培养学生主动探索精神2会辨认生活中的方向，能认识地图上 的方向。、会辨认平面示意图并根据平面示意图解决生活中的问题。本节课的目标定位旨在促进孩子们的发展，重在激发孩子们的学习兴趣。从上课的情况 来看，比较成功的地方有以下几个方面：一、创设贴近生活实际的教学情境“良好的开端，是成功的一半” ，设良好的教学情境，有利于吸引

6、学生的注意力， 让学生很快地进入学习状态，提高课堂效率。二、正确定位教与学的关系新课标指出：学生的学习是一个生动的泼的、富有个性的过程。教师是学生学习的组织者，合作者和引导者。本节课，我扮演了“导演”的角色，把更多的时间留给学生，让 学生自己动手，自己发现，充分发挥学生的自主性。三、设疑激趣，学以致用本节课首先是学习生活中的方向学习地图或平面图的方向是前者的拓展，学生对生活中的方向已经有了一定的经验思维定式的影响学地图或平面图的方向时，我采用了有效设疑，先尝试，后发现的策略。后期的训练，注意结合学生的生活实际， 以加强应用，促进内化。存在的问题本节课，主要有以下几个方面的不足：1、节课，评价教

7、学体现的不充分，小组评价，个人评价，教师评价等评价方式， 还不够多元化。2、教学过程中，各个环节的衔还不够紧密，个别地方有脱节的地方，语言还不够精炼，教学调控的能力还不够强。认识方向教材分析认识方向义教育教科书学数学二年级上册第 74 页的内容部内容，是学生在认识了生活中的东西南北四个方向基础上的拓展又是学生进一步学习位置 与方向的基础，在整个小学数学阶段具有承前启后的作用。本部分的主要内容是1、合体的教学情境，借助已有的经验，认识生活中的方向2、在认识方向的基础上，引导生进一步认识地图或平面图中的东西南北四个方向 3、看简单的平面图，能根据平面图回答简单的问题，增强应用意识，达到学以致用的目

8、的。教学目标：、合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法学看简单的线图。 2经历探究辨别方向与确定位置的过程验作探讨问题的乐趣3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度和情感。教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路 图。教学难点：经历数学知识的建构过程，感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学的 乐趣。本单元教材具有以下特点注重教学情境的创设学在具体的情境中学习。 2、教材取材注重与生活的联系3教材的编写符合学生认知的规律，步步递进。认识方向评测练习下面是小区示意图的一部分，根据示意图回答下列问题 1 号居委会2 号居民楼 3 号（）市在 1 号民楼的（ ）方向 （） 号居民楼在幼儿园的（ ）方向 （）委会在 号民楼的（ ）方向幼儿园（）儿园在 号民楼的（ ）方向认识方向标分析小学 数学 课程 标准 指出生通过义务教育阶段的数学学习，学生能 1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验2体会数学知识之间、数学与其他学科之间数学与生活之间的联系用数学的思维方式进行思考增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的 信心，养成良好的学习习惯，具有初步