如何以新的理念引导中学生欣赏音乐

1、如何以新的理念引导中学生欣赏音乐如何以新的理念引导中学生欣赏音乐音乐是通过有组织的音主要是乐音所形成的艺术形象，表现人们的思想感情，反映社会现实生活的艺术。音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉。那么，怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？这就要靠中学音乐老师按照新的课程理念，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。创作、演奏、演唱和欣赏，是音乐艺术理论的三个方面，欣赏音乐是一种审美活动。高尔基说过：照天性来说，人都是艺术家。他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。美的标准是由一定时代、一定民族、一定社会阶级和阶层的审美兴趣所决定的。形式美只是艺术美的一个方面

2、，更重要的是艺术作品的内容美。要引导学生全面地欣赏一个作品，我认为要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。从课外可以鼓励学生在日常生活中搜集与课本欣赏课题相关的各种资料音像、图片、与音乐相关的实物等，这样可以大大进步学生对音乐欣赏的兴趣。从课内，音乐老师切忌把音乐欣赏课上成政治理论课，应该让乐、情始终贯穿整个音乐课堂。首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂，让学消费生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。老师紧接着再趁热打铁，让学生随心所欲地用各种方式来表达展现心中的最原始的情绪体验本文由论文联盟.Ll.搜集整理。表达的形式可以多种多样，不拘一格。其次，老师

3、一边让学生复听音乐作品，一边利用学生搜集来的各种相关资料，老师用生动的语言引导他们从以下几方面进展欣赏：一、作者和作品的时代背景一部音乐作品，总是表现了作曲家对现实生活的感受。因此，要比拟深入地领会作品的思想内容，就必须理解作品的时代背景和时代特征。例如，欣赏贝多芬的?第五命运交响曲?的第一乐章，在欣赏前，我就先介绍作品产生的时代背景：作品是在法国资产阶级革命的影响中产生的，反映了人民群众对抗专制暴政的斗争。同时还介绍作者敢于向权责挑战，向个人不幸生活遭遇挑战的故事，以启发学生理解音乐作品的英雄性格，进而理解作品蕴涵的深入哲理思想。二、民族的特征俄国作曲家格林卡说：创造音乐的是人民，作曲家不过

4、把它编成曲子而已。一切音乐作品都植根于民族民间音乐，因此都有各自的民族特征。例如，我在引导学生欣赏德沃夏克的作品时，主要强调介绍德沃夏克是捷克著名民族音乐家。他的?e小调第九自新大陆交响曲?的第二乐章主题既汲取了美国黑人和印第安人民歌的旋律和节奏特色，又具有捷克民间舞蹈歌曲的音素。作者德沃扎克创作活动与人民的民族解放斗争密不可分，作品具有浓郁的民族特色。同时，在欣赏小提琴协奏曲?梁祝?时，主要介绍作者创作的动机：作者何占豪、陈钢为了探究交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说故事为题材，汲取了越剧中的曲调为题材，成功地创作了这部极富浓郁民族色彩的、单乐章、带标题的小提琴协奏曲。成为百听不

5、厌的精神食粮。三、作者的创作个性作曲家由于生活时代、环境、素养、经历和艺术兴趣的不同，表现为各不一样的创作个性。四、标题器乐作品有标题音乐和非标题音乐之分。标题是指说明作品内容的一段文字。如在欣赏小提琴协奏曲?梁祝?前向学生介绍的乐曲说明；在介绍捷克作曲家斯美塔那晚年创作的标题交响诗套曲?我的祖国?中的第二乐章?沃尔塔瓦河?。在引导学生欣赏标题音乐时，我先让学生理解作品的标题内容。五、音乐语言的表现功能作曲家创作乐曲，也像文学家写诗歌、小说一样，有一套表情达意的体系，那就是音乐语言，包括很多要素：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式、调性等。一部音乐作品的思想内容和艺术美

6、，要通过各种要素才能表现出来。所以在欣赏一部作品时要引导学生从音乐语言所包括的要素进展分析、欣赏，启发学生通过欣赏音乐领会作品的思想内容和艺术美。六、曲式和体裁曲式是音乐材料排列的款式，也就是音乐的构造布局。体裁是音乐的品种，是在各时代、各民族、各阶段和各阶层的社会文化生活中形成的，曲式有乐段、二段体、三段体、复三段体、盘旋曲式、变奏曲式、奏鸣曲式、盘旋奏鸣曲式、混合曲式、套曲形式等。如向学生介绍小提琴协奏曲?梁祝?，交响诗套曲?我的祖国?中的?沃尔塔瓦河?及贝多芬?第五命运交响曲?的第一乐章都是采用奏鸣曲式，而华彦钧的?二泉映月?那么是采用变奏曲式来写。为了使学生对所欣赏作品的理解，在引入欣

7、赏的时候，我都是先让学生欣赏全曲，然后再详细分析作品的曲式构造。如欣赏?梁祝?时，边欣赏边介绍并版书它的曲式构造：由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取草桥结拜、英台抗婚和坟前化蝶三个主要情节。学生欣赏时还结合课本的提示进展讲解，提出问题，启迪和诱发学生痛恨封建礼教，激发学生对这一爱情悲剧的深切同情。在欣赏?二泉映月?时，主要引导学生细心体会变奏曲式的特点，从作者感情的变化层次，激发学生同情作者、憎恨旧社会，热爱社会主义祖国的思想感情。不同的体裁有不同的特点，合适于表现不同题材的内容，这是欣赏音乐作品时我们必须知道的。针对所教年级学生的特点，学生在欣赏时，主要掌握作者和作品的时代背景、民族特征、曲式和体裁等